1晝夜的形成 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)冀人版

1晝夜的形成教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)冀人版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述晝夜的形成，涉及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識(shí)，屬于“地球與宇宙”章節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸到的地球自轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解晝夜交替現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)知。提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙探索的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象。

-認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)對(duì)季節(jié)變化的影響。

-運(yùn)用地球儀或模型演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-地球自轉(zhuǎn)方向和速度的理解：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解地球自轉(zhuǎn)的方向是從西向東，以及自轉(zhuǎn)速度隨緯度變化的情況。

-晝夜更替的原因：學(xué)生需要理解地球不發(fā)光、不透明，以及太陽光照射的相對(duì)性，這需要通過模擬實(shí)驗(yàn)來幫助理解。

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致的季節(jié)變化和太陽高度角變化是難點(diǎn)，因?yàn)樗鼈兪浅橄蟮母拍?，學(xué)生需要通過具體實(shí)例和圖表來掌握。

-實(shí)驗(yàn)操作技能：在模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能需要掌握如何使用地球儀或模型，這需要教師提供詳細(xì)的操作步驟和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、教學(xué)模型、計(jì)時(shí)器、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫視頻、相關(guān)科普文章

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、模擬實(shí)驗(yàn)、小組討論、課堂提問教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)晝夜形成的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過為什么會(huì)有白天和黑夜？”

展示一組太陽升起和落下的圖片，讓學(xué)生直觀感受晝夜交替的現(xiàn)象。

簡短介紹晝夜形成的基本原理，即地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.晝夜形成基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解晝夜形成的基本概念、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理。

過程：

講解晝夜形成的定義，包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念。

詳細(xì)介紹地球自轉(zhuǎn)的方向和速度，以及它如何導(dǎo)致晝夜交替。

3.晝夜形成案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解晝夜形成的特性和重要性。

過程：

分析不同地區(qū)的晝夜時(shí)長差異，解釋地球自轉(zhuǎn)軸傾斜對(duì)晝夜長度的影響。

討論極晝極夜現(xiàn)象，解釋極地地區(qū)為何會(huì)有長時(shí)間的白天或黑夜。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)人類活動(dòng)的影響，如日出而作、日落而息的生活習(xí)慣。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候有何影響？

-如何利用地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律進(jìn)行時(shí)間管理？

-地球自轉(zhuǎn)速度的變化會(huì)對(duì)地球產(chǎn)生什么影響？

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)晝夜形成的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論問題、分析過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)晝夜形成的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括晝夜形成的原理、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的影響等。

強(qiáng)調(diào)晝夜形成對(duì)日常生活和科學(xué)研究的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察一天中太陽的位置變化，記錄并分析太陽高度角的變化，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的奧秘》：介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的詳細(xì)過程，以及它們對(duì)地球環(huán)境和生物的影響。

-《太陽系探索之旅》：通過圖文并茂的方式，講述太陽系中其他行星的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點(diǎn)，以及它們與地球的異同。

-《地球的氣候變遷》：探討地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候的影響，以及人類活動(dòng)如何改變地球的氣候系統(tǒng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄一天中太陽的高度角變化，分析太陽光照射角度對(duì)日常生活的影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，研究地球自轉(zhuǎn)速度的變化對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，觀察晝夜更替和季節(jié)變化的現(xiàn)象。

-通過繪畫或?qū)懽?，表達(dá)對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的理解，以及它們對(duì)人類生活的重要性。

-組織一個(gè)小型研討會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)分享他們對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解和發(fā)現(xiàn)。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普展覽，展示地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，并邀請(qǐng)其他班級(jí)的學(xué)生參觀。

-參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，探討人類活動(dòng)對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的影響，并提出相應(yīng)的解決方案。

-與家長合作，進(jìn)行家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，增進(jìn)家庭成員之間的科學(xué)素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

-設(shè)想如果地球自轉(zhuǎn)速度發(fā)生變化，會(huì)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生哪些影響？

-探討未來科技如何幫助人類更好地利用地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律，提高生活質(zhì)量。

-研究地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用，如航海、航空、農(nóng)業(yè)等。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的工作，它可以幫助我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次“晝夜的形成”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我嘗試通過提問和小組討論來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)這個(gè)話題的興趣不足或者對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與生活密切相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念理解不夠深入。在講解這些概念時(shí)，我可能過于依賴文字描述，而沒有充分運(yùn)用多媒體手段和實(shí)物模型來輔助教學(xué)。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地使用地球儀、動(dòng)畫演示等工具，讓學(xué)生通過直觀的方式理解這些復(fù)雜的概念。

此外，我也意識(shí)到在課堂討論環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和反饋。有些小組在討論時(shí)偏離了主題，而我沒有及時(shí)糾正。為了改善這一點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中，更加明確討論的方向和目標(biāo)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論的引導(dǎo)，確保討論的有效性。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試可能無法全面評(píng)估學(xué)生對(duì)晝夜形成知識(shí)的掌握程度。因此，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我想談?wù)務(wù)n后作業(yè)的設(shè)計(jì)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生課后作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，可能是由于作業(yè)內(nèi)容與他們的興趣不符或者難度過高。為了解決這個(gè)問題，我將重新審視課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保作業(yè)內(nèi)容既有挑戰(zhàn)性，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)與課堂所學(xué)內(nèi)容緊密相連。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是我對(duì)“晝夜的形成”這一課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)晝夜形成基本概念的理解程度。

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，如“如果你生活在極地，會(huì)有怎樣的生活體驗(yàn)？”

-使用“是非題”和“選擇題”來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

2.觀察學(xué)生參與度：

-觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括注意力集中程度、參與討論的積極性等。

-注意學(xué)生的眼神交流、表情變化，以及他們對(duì)實(shí)驗(yàn)或演示的興趣。

3.實(shí)物操作與實(shí)驗(yàn)：

-通過地球儀或模型演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，觀察學(xué)生操作的正確性和理解程度。

-在實(shí)驗(yàn)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過實(shí)驗(yàn)找到答案。

4.小組討論與協(xié)作：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括傾聽、表達(dá)、合作和解決問題的能力。

-評(píng)估學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠有效地與他人溝通。

5.課堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡短的測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試可以覆蓋課堂講解的內(nèi)容，也可以包括一些拓展性的問題。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

7.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，指出錯(cuò)誤并提供改正建議。

-作業(yè)反饋不僅是糾正錯(cuò)誤，更是對(duì)學(xué)習(xí)過程的回顧和總結(jié)。

8.定期評(píng)估：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或復(fù)習(xí)課，以評(píng)估學(xué)生對(duì)晝夜形成知識(shí)的長期記憶和應(yīng)用能力。

-通過定期評(píng)估，我可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)觀察記錄》

-任務(wù)：學(xué)生利用地球儀或模型，模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，記錄并分析不同時(shí)間太陽的位置變化。

-答案示例：

-時(shí)間：上午9點(diǎn)

-太陽位置：位于東南方向，高度角約為45度

-時(shí)間：下午3點(diǎn)

-太陽位置：位于西南方向，高度角約為30度

2.小論文：《地球自轉(zhuǎn)速度對(duì)生活的影響》

-任務(wù)：學(xué)生分析地球自轉(zhuǎn)速度對(duì)日常生活的影響，如時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)、日出日落時(shí)間等。

-答案示例：

-地球自轉(zhuǎn)速度影響時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)的確立，如格林威治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間（GMT）。

-地球自轉(zhuǎn)速度影響各地日出日落時(shí)間，如赤道地區(qū)日出日落時(shí)間相對(duì)固定。

3.觀察日記：《一天中太陽高度角變化記錄》

-任務(wù)：學(xué)生記錄一天中不同時(shí)間太陽高度角的變化，并分析原因。

-答案示例：

-上午8點(diǎn)：太陽高度角約為20度

-中午12點(diǎn)：太陽高度角約為60度

-下午4點(diǎn)：太陽高度角約為40度

-原因：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽從東方升起，到西方落下，同時(shí)地球公轉(zhuǎn)使太陽高度角發(fā)生變化。

4.畫圖題：《地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)示意圖》

-任務(wù)：學(xué)生繪制地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的示意圖，并標(biāo)注關(guān)鍵點(diǎn)和時(shí)間。

-答案示例：

-圖中標(biāo)注地球自轉(zhuǎn)軸、地球公轉(zhuǎn)軌道、太陽位置等。

-地球自轉(zhuǎn)方向從西向東，地球公轉(zhuǎn)方向也相同。

5.應(yīng)用題：《地球自轉(zhuǎn)速度變化對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的影響》

-任務(wù)：學(xué)生討論地球自轉(zhuǎn)速度變化可能對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的影響。

-答案示例：

-地球自轉(zhuǎn)速度減慢可能導(dǎo)致白晝時(shí)間延長，影響生物的作息規(guī)律。

-地球自轉(zhuǎn)速度加快可能導(dǎo)致白晝時(shí)間縮短，同樣影響生物的生理活動(dòng)。

-生態(tài)系統(tǒng)的變化可能進(jìn)一步影響生物多樣性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地球自轉(zhuǎn)：地球繞著自己的軸旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜更替。

-地球公轉(zhuǎn)：地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)，導(dǎo)致季節(jié)變化。

-晝夜交替：由于地球自轉(zhuǎn)，使得太陽光只能照亮地球的一半，形