一年級品德與生活上冊 我眼里的冬天教學(xué)實錄 北師大版

一年級品德與生活上冊我眼里的冬天教學(xué)實錄北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容一年級品德與生活上冊《我眼里的冬天》教學(xué)實錄北師大版

本節(jié)課以《我眼里的冬天》為主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗冬天的自然景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。教材內(nèi)容主要包括冬天的氣候特點、動植物的變化以及人們的生活習(xí)俗。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解冬天的基本知識，感受冬天的美好，并學(xué)會用語言描述冬天的景象。核心素養(yǎng)目標1.觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生細致觀察自然現(xiàn)象的能力，對冬天的氣候、動植物變化等進行觀察和描述。

2.表達能力：通過口頭和書面形式，運用恰當?shù)脑~匯和句式，表達自己對冬天的感受和觀察。

3.適應(yīng)能力：引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)冬天的氣候特點，學(xué)會基本的冬季生活技能。

4.創(chuàng)造力：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于冬天的故事或畫，展現(xiàn)對冬天的理解和想象。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們好奇心強，對新事物充滿探索欲。在知識層面，他們對自然界的基本現(xiàn)象有一定的認識，但對冬天的具體氣候特點、動植物變化等知識了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和表達能力尚在培養(yǎng)之中，需要通過具體的活動來提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、動手能力和創(chuàng)造力有待加強。行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生活潑好動，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。這些特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響，因此在教學(xué)過程中，需要設(shè)計生動有趣、互動性強的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力，通過實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過圖片、視頻等展示冬天的景象，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.引入討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對冬天的觀察和感受，促進思維交流。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演冬天的動植物，體驗它們的生活變化。

4.利用多媒體展示冬天的天氣變化、植物生長等科學(xué)現(xiàn)象，增強知識傳授效果。

5.通過游戲活動，如“冬天的顏色”、“冬天找不同”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示冬天的風(fēng)景圖片或播放冬天的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進入冬天的氛圍，提問：“同學(xué)們，你們喜歡冬天嗎？為什么？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于四季的知識，提問：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于冬天的內(nèi)容？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解冬天的氣候特點，如寒冷、降雪等，以及動植物在冬天的生活變化。

-舉例說明：教師通過具體例子，如冬天的動物如何過冬、冬天的植物如何生長等，幫助學(xué)生理解知識。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己觀察到的冬天現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們提出問題。

3.活動體驗（約20分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演一種冬天的動植物，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗冬天的變化。

-實驗活動：教師指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的冬季實驗，如觀察冰的形成過程，增強學(xué)生對冬天現(xiàn)象的理解。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置關(guān)于冬天的繪畫或?qū)懽髯鳂I(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，表達自己對冬天的理解和感受。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題，并給予積極的反饋。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)冬天的氣候特點、動植物變化等。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵他們在課后繼續(xù)觀察和探索。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察冬天的自然現(xiàn)象，記錄下來，并嘗試用語言或畫筆表達自己的觀察。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)冬天的美好和變化，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的自然奧秘。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，幫助學(xué)生全面理解和體驗冬天的特點，培養(yǎng)他們的觀察能力、表達能力、創(chuàng)造力和實踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力提升：通過觀察冬天的自然景象，學(xué)生能夠更加細致地觀察和描述冬天的氣候特點、動植物變化等，提高了他們的觀察能力。

2.表達能力增強：學(xué)生在課堂上通過口頭和書面形式表達自己對冬天的感受和觀察，運用恰當?shù)脑~匯和句式，表達能力得到顯著提升。

3.知識掌握程度：學(xué)生對冬天的氣候特點、動植物變化等知識有了更深入的了解，能夠正確描述冬天的自然現(xiàn)象，知識掌握程度得到提高。

4.適應(yīng)能力提高：通過學(xué)習(xí)冬天的氣候特點和生活習(xí)俗，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)冬季的生活，學(xué)會基本的冬季生活技能。

5.創(chuàng)造力激發(fā)：學(xué)生在創(chuàng)作關(guān)于冬天的故事或畫時，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)對冬天的理解和想象，創(chuàng)造力得到激發(fā)。

6.合作意識增強：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，合作意識得到增強。

7.動手能力提升：通過實驗活動，學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，動手能力得到鍛煉和提高。

8.思維能力培養(yǎng)：在互動探究過程中，學(xué)生通過討論、提問等方式，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

9.情感態(tài)度培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)冬天的美好和變化，學(xué)生能夠更加珍惜生活中的美好時光，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

10.綜合素質(zhì)提高：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了關(guān)于冬天的知識，還培養(yǎng)了觀察能力、表達能力、合作能力、創(chuàng)造能力等多方面的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①冬天的氣候特點

-寒冷

-降雪

-寒風(fēng)

②動植物的變化

-鳥類遷徙

-植物落葉

-動物冬眠

③冬季生活習(xí)俗

-穿棉衣

-吃火鍋

-賞雪景

④冬季安全知識

-防寒保暖

-防滑防摔

-防止一氧化碳中毒

⑤冬天的顏色

-白色：雪地、冰川

-藍色：天空

-紅色：圣誕樹

⑥冬天的聲音

-雪落聲

-風(fēng)聲

-雪橇滑行聲作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的冬季自然現(xiàn)象，如雪景、動物活動等，并簡要描述自己的感受。

2.冬季習(xí)俗調(diào)查：學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)或所在城市的冬季習(xí)俗，如節(jié)日慶祝、傳統(tǒng)美食等，并撰寫一份簡短的報告。

3.冬季手抄報：學(xué)生以“我眼里的冬天”為主題，設(shè)計一幅手抄報，可以包括圖片、文字、繪畫等形式，展示自己對冬天的理解和想象。

4.冬季安全知識卡片：學(xué)生制作一張關(guān)于冬季安全知識的小卡片，內(nèi)容包括防寒保暖、防滑防摔、防止一氧化碳中毒等，以便于自己和他人了解和掌握。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進行批改，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個性化的反饋，包括對正確部分的肯定和錯誤部分的指正。

3.問題指正：對于學(xué)生在觀察日記中記錄不準確或描述不詳細的地方，教師應(yīng)給出具體的指導(dǎo)，如“請?zhí)峁└嚓P(guān)于雪景的細節(jié)描述”或“嘗試用不同的方式表達你的感受”。

4.習(xí)慣培養(yǎng)：對于作業(yè)中表現(xiàn)出的不良習(xí)慣，如字跡潦草、排版不規(guī)范等，教師應(yīng)給予特別關(guān)注，并給出改進建議。

5.鼓勵創(chuàng)新：對于手抄報和調(diào)查報告中的創(chuàng)新點，教師應(yīng)給予表揚，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種創(chuàng)新精神。

6.成長記錄：教