四年級信息技術下冊 設計精美書簽教學實錄 閩教版

四年級信息技術下冊設計精美書簽教學實錄閩教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術下冊設計精美書簽教學實錄

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，提高對信息技術的興趣和好奇心。

2.培養(yǎng)學生的計算思維，通過設計書簽練習邏輯思維和問題解決能力。

3.培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新精神，學會運用信息技術進行創(chuàng)作和表達。

4.增強學生的信息倫理意識，學會尊重知識產(chǎn)權，合理使用網(wǎng)絡資源。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點在于讓學生掌握書簽設計的軟件操作，包括界面熟悉、基本工具的使用。

2.重點在于培養(yǎng)學生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際設計的能力。

難點：

1.難點在于學生對于設計軟件的復雜操作可能感到不適應。

2.難點在于學生創(chuàng)意思維的激發(fā)和書簽設計的美感表達。

解決辦法：

1.通過分步驟演示和現(xiàn)場指導，幫助學生逐步熟悉軟件操作。

2.設計簡單的創(chuàng)意引導問題，激發(fā)學生的設計靈感。

3.提供多種設計模板和素材庫，降低操作難度，同時鼓勵學生創(chuàng)新。

4.通過小組合作，讓學生互相學習，共同解決問題，增強合作能力。四、教學資源準備1.教材：分發(fā)閩教版四年級信息技術下冊教材。

2.輔助材料：準備書簽設計相關的圖片、圖表和設計軟件教程視頻。

3.實驗器材：確保每臺電腦安裝有設計軟件，如Photoshop或Illustrator。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備足夠的書簽制作模板和打印設備。五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-情境創(chuàng)設：展示精美書簽圖片，提問學生：“你們平時喜歡收集或使用書簽嗎？你們知道書簽的設計可以這么精美嗎？”

-問題提出：引導學生思考：“如何設計一個既實用又美觀的書簽？”

-目標明確：介紹本節(jié)課的學習目標——學習設計精美書簽的方法和技巧。

**講授新課（15分鐘）**

-軟件介紹：簡要介紹設計軟件的基本界面和工具使用方法。

-設計原則：講解書簽設計的基本原則，如顏色搭配、圖案選擇等。

-步驟演示：現(xiàn)場演示如何使用軟件設計一個簡單的書簽，包括繪制、添加文字、調(diào)整格式等步驟。

**鞏固練習（20分鐘）**

-小組合作：將學生分成小組，每組提供一套設計素材和一臺電腦。

-實踐操作：學生在小組內(nèi)根據(jù)所學知識設計自己的書簽，教師巡視指導。

-展示交流：每組選出代表展示書簽設計成果，其他小組提出建議或評價。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：教師針對設計過程中的難點提問學生，如“如何讓書簽更加個性化？”

-解答反饋：學生回答問題，教師給予反饋和指導。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)新引導：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計具有獨特性的書簽。

-合作分享：小組間分享設計心得，教師總結和點評。

**拓展活動（5分鐘）**

-設計比賽：組織學生參加書簽設計比賽，激發(fā)學習興趣。

-知識競賽：通過書簽設計相關的知識競賽，鞏固所學知識。

**總結環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-回顧總結：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-反思反饋：學生反思自己在設計過程中的收獲和不足，教師總結并給予鼓勵。

**用時統(tǒng)計：**

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：20分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-拓展活動：5分鐘

-總結環(huán)節(jié)：5分鐘

-總計：45分鐘六、知識點梳理1.書簽設計的基本原則：

-顏色搭配：了解色彩的基本知識，學會如何選擇合適的顏色搭配，以達到和諧美觀的效果。

-圖案選擇：認識不同類型的圖案，如幾何圖形、自然圖案、文化圖案等，學會根據(jù)書簽的主題選擇合適的圖案。

-字體設計：了解不同字體的特點，如宋體、楷體、黑體等，學會根據(jù)書簽的內(nèi)容和風格選擇合適的字體。

2.設計軟件的基本操作：

-界面熟悉：了解設計軟件的基本界面布局，包括工具欄、菜單欄、工作區(qū)等。

-基本工具使用：掌握選區(qū)工具、繪圖工具、文字工具、圖層管理工具等基本操作。

-調(diào)整格式：學會調(diào)整顏色、大小、角度、透明度等格式，使書簽更加美觀。

3.書簽設計步驟：

-確定主題：根據(jù)書簽的使用場合和目的，確定書簽的主題。

-設計草圖：在紙上繪制書簽的草圖，確定圖案、文字、顏色等元素的位置。

-軟件制作：根據(jù)草圖，使用設計軟件進行制作，包括繪制圖案、添加文字、調(diào)整格式等。

-保存輸出：將設計好的書簽保存為合適的格式，如JPG、PNG等，以便打印或分享。

4.書簽設計技巧：

-創(chuàng)意思維：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計具有獨特性的書簽。

-個性化設計：根據(jù)個人喜好和特點，設計具有個性化的書簽。

-美觀性原則：遵循美觀性原則，使書簽整體效果和諧、美觀。

5.信息倫理意識：

-尊重知識產(chǎn)權：了解知識產(chǎn)權的基本知識，學會尊重他人的智力成果。

-合理使用網(wǎng)絡資源：學會合理使用網(wǎng)絡資源，避免侵犯他人權益。

-正確使用信息技術：學會正確使用信息技術，提高自身信息素養(yǎng)。

6.數(shù)字化學習與創(chuàng)新精神：

-學會運用信息技術進行創(chuàng)作和表達：通過設計書簽，學會運用信息技術進行創(chuàng)作和表達。

-培養(yǎng)創(chuàng)新精神：鼓勵學生在設計過程中勇于嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

7.合作與交流：

-小組合作：在小組內(nèi)進行合作，共同完成書簽設計任務。

-展示交流：展示設計成果，與其他小組進行交流和學習。七、課堂1.課堂評價方法：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對書簽設計原則和軟件操作的理解程度。例如，提問學生：“你們認為在設計書簽時，顏色搭配的重要性是什么？”以觀察學生的回答是否能夠準確反映出他們對色彩理論的掌握。

-觀察：在學生分組合作設計書簽的過程中，觀察學生的操作熟練度和創(chuàng)意發(fā)揮情況。注意記錄學生在使用軟件時的操作細節(jié)，以及他們在設計過程中的思考過程。

-測試：設計一些基礎的操作題和設計題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以評估他們對設計軟件操作和設計原則的掌握程度。

2.課堂評價實施：

-在講授新課期間，通過提問和觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生對軟件操作的不熟悉之處，并立即進行針對性講解和示范。

-在學生分組設計書簽時，巡回指導，鼓勵學生之間互相幫助，共同解決問題。

-通過學生的設計作品，評估他們對設計原則的應用情況，如色彩搭配、圖案選擇等。

3.課堂評價反饋：

-對學生的回答和作品給予即時的反饋，肯定他們的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

-鼓勵學生在課堂上提出問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-對于設計過程中的創(chuàng)新點，給予特別的關注和表揚，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

4.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置學生課后完成自己的書簽設計，并提交設計作品。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，評價標準包括設計創(chuàng)意、軟件操作熟練度、色彩搭配、圖案選擇等。

-作業(yè)反饋：在下次課堂上，對學生的作業(yè)進行集體點評，指出普遍存在的問題和優(yōu)秀案例，鼓勵學生繼續(xù)努力。

5.學生自評與互評：

-引導學生進行自評，反思自己在設計過程中的優(yōu)點和不足。

-組織學生進行互評，讓學生之間互相學習，提出改進建議。

6.教學評價記錄：

-記錄學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，作為學生成長記錄的一部分。

-定期分析教學評價數(shù)據(jù)，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。

7.教學評價反思：

-教師定期反思教學評價的有效性，確保評價方法能夠真實反映學生的學習情況。

-根據(jù)學生的反饋和評價結果，不斷改進教學方法，提高教學效果。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在導入環(huán)節(jié)，通過展示精美的書簽圖片和提出問題，激發(fā)學生的興趣，讓他們在真實情境中學習設計技巧。

2.小組合作學習：鼓勵學生分組合作，共同完成書簽設計，這樣可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生操作不熟練：部分學生在使用設計軟件時顯得比較生疏，這說明我們在軟件操作教學上還需要加強。

2.創(chuàng)意發(fā)揮不足：有些學生的書簽設計缺乏創(chuàng)意，這可能是因為他們在設計過程中沒有充分調(diào)動自己的想象力。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于教師的主觀判斷，缺乏客觀性和多樣性。

反思改進措施（三）

1.加強軟件操作教學：針對學生操作不熟練的問題，我們可以增加軟件操作的教學時間，通過更多示例和練習，幫助學生熟練掌握軟件操作。

2.激發(fā)創(chuàng)意思維：為了提高學生的創(chuàng)意發(fā)揮，我們可以引入更多創(chuàng)意設計案例，組織創(chuàng)意工作坊，鼓勵學生從不同角度思考問題。

3.多元化評價方式：改進評價方式，引入學生自評、互評和小組評價，同時