2024六年級英語上冊 Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls教學(xué)實(shí)錄 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級英語上冊Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月10日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過對話和聽力練習(xí)，提升學(xué)生對日常生活的英語表達(dá)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同文化中兒童玩具的差異，拓展學(xué)生的國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入六年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的日常對話和提問回答，但對于特定的句型結(jié)構(gòu)“Doyouoften...?”以及相關(guān)的否定回答可能還缺乏足夠的練習(xí)和熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是對游戲和玩具等貼近生活的主題。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種學(xué)習(xí)方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于動手實(shí)踐和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解“often”這一頻率副詞的含義上遇到困難，因?yàn)樗婕暗綄τ⒄Z語法的深入理解。此外，對于一些學(xué)生來說，角色扮演和小組討論可能需要克服害羞或溝通障礙。同時(shí)，由于句型結(jié)構(gòu)的多樣性，學(xué)生可能會在構(gòu)建完整的句子時(shí)感到困惑。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)活動和及時(shí)的反饋來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化差異和日常活動。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“猜玩具”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯和句型。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡玩什么玩具？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師記錄下學(xué)生提到的玩具名稱。

3.老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于玩具的英語對話，讓我們一起來看看吧?！?/p>

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的玩具。

2.老師播放錄音，讓學(xué)生聽對話并回答問題：“Whataretheydoing?Whatarethetoys?”

3.學(xué)生跟讀錄音，模仿發(fā)音和語調(diào)。

三、詞匯教學(xué)（15分鐘）

1.老師板書新詞匯：doll,toy,often,sometimes,never等。

2.學(xué)生跟讀并拼寫新詞匯。

3.老師解釋詞匯含義和用法，并通過例句讓學(xué)生理解。

4.學(xué)生練習(xí)使用新詞匯進(jìn)行對話。

四、句型教學(xué)（15分鐘）

1.老師板書句型：Doyouoftenplaywithdolls?Yes,Ido./No,Idon't.

2.學(xué)生跟讀并模仿句型。

3.老師解釋句型結(jié)構(gòu)，并舉例說明。

4.學(xué)生練習(xí)使用句型進(jìn)行對話。

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配角色。

2.學(xué)生根據(jù)角色準(zhǔn)備對話內(nèi)容。

3.每組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評價(jià)。

4.老師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

六、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示圖片，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述圖片。

2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相練習(xí)。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，提出疑問。

3.老師布置作業(yè)：回家后，用新學(xué)的詞匯和句型與家人進(jìn)行對話。

八、課堂反思

1.老師反思教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)效果。

2.學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-玩具文化介紹：收集不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)玩具，如中國的風(fēng)車、俄羅斯的套娃、美國的洋娃娃等，制作成圖片或視頻資料，讓學(xué)生了解不同文化背景下的玩具。

-日常英語口語表達(dá)：收集一些與日常生活相關(guān)的英語口語表達(dá)，如購物、游玩、家庭活動等，整理成小冊子或電子文檔，供學(xué)生課后閱讀和實(shí)踐。

-玩具歷史知識：介紹一些著名玩具的歷史和發(fā)展，如洋娃娃、積木、遙控車等，通過講故事的方式，讓學(xué)生了解玩具背后的文化意義和科技發(fā)展。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同收集和制作玩具圖片或視頻，與孩子一起討論玩具的英語表達(dá)。

-社交媒體互動：利用社交媒體平臺，如微博、微信等，分享與玩具相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

-社區(qū)活動參與：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如玩具展覽、文化交流等，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一些與玩具相關(guān)的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)英語對話，提高口語表達(dá)能力。

-課外閱讀推薦：推薦一些與玩具相關(guān)的英文書籍，如兒童文學(xué)、科普讀物等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高英語閱讀能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識。

-家庭作業(yè)創(chuàng)新：設(shè)計(jì)一些具有趣味性和實(shí)踐性的家庭作業(yè)，如制作玩具英語海報(bào)、編寫玩具英語故事等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，提高英語應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成教材中Module8Unit1的課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解等，以鞏固課堂所學(xué)知識。

2.家庭對話練習(xí)：學(xué)生需與家人進(jìn)行一次關(guān)于玩具的英語對話，話題可以包括自己最喜歡的玩具、玩具的用途以及玩具背后的故事等。對話時(shí)長不少于5分鐘，并記錄下對話內(nèi)容。

3.玩具介紹寫作：學(xué)生需選擇一個(gè)自己喜歡的玩具，用英語撰寫一篇簡短的介紹文章，包括玩具的名稱、外觀、功能以及為什么喜歡它等。文章長度不超過100字。

4.角色扮演劇本創(chuàng)作：學(xué)生需創(chuàng)作一個(gè)以玩具為主題的英語角色扮演劇本，劇本中需包含至少三個(gè)角色和一段對話。劇本需體現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的批改：老師將對學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的詞匯掌握和句型運(yùn)用情況。對于錯(cuò)誤，老師將給出正確的答案和解釋，并指出學(xué)生的錯(cuò)誤類型，如拼寫錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤等。

2.家庭對話練習(xí)的反饋：老師將收集學(xué)生的家庭對話錄音或文字記錄，對學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和詞匯運(yùn)用進(jìn)行評價(jià)。對于發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或詞匯使用不準(zhǔn)確的地方，老師將給出具體的改進(jìn)建議。

3.玩具介紹寫作的反饋：老師將閱讀學(xué)生的寫作作品，評價(jià)文章的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。對于寫作中的錯(cuò)誤，如語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤等，老師將進(jìn)行糾正，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

4.角色扮演劇本創(chuàng)作的反饋：老師將審查學(xué)生的劇本，評估劇本的創(chuàng)意、角色塑造和對話設(shè)計(jì)。對于劇本中的不足，如角色單一、對話生硬等，老師將提出修改意見，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更加生動有趣的劇本。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將英語學(xué)習(xí)與玩具文化知識相結(jié)合，讓學(xué)生在了解英語的同時(shí)，也能了解不同文化背景下的玩具，這樣的跨學(xué)科融合有助于拓寬學(xué)生的知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，有的學(xué)生對某些句型掌握得很好，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這導(dǎo)致了課堂上的學(xué)習(xí)效果不均衡。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)方法上，我可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.評價(jià)方式局限：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和幫助。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.全面評價(jià)體系：我將建立一個(gè)更加全面的評價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個(gè)人項(xiàng)目等多個(gè)方面，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.家校合作：我將加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)家長在家中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學(xué)反思與提升：我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《玩具的歷史》一文，介紹不同歷史時(shí)期玩具的發(fā)展變化，以及玩具對兒童成長的影響。

-視頻資源：《玩具博物館之旅》視頻，展示世界各地博物館中的玩具收藏，讓學(xué)生了解不同文化背景下的玩具。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《玩具的歷史》一文，了解玩具的發(fā)展歷程，思考玩具在兒童成長中的作用。

-觀看《玩具博物館之旅》視頻，記錄下自己感興趣的玩具及其背后的故事，準(zhǔn)備在下次課堂上與同學(xué)們分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集自己童年時(shí)期的玩具，并嘗試用英語描述這些玩具的特點(diǎn)和意義。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個(gè)小故事，講述一個(gè)玩具的來歷或它給主人公帶來的快樂。

-對于有興趣的學(xué)生，可以進(jìn)一步研究特定類型的玩具，如洋娃娃、積木、遙控車等，了解它們的制作工藝、歷史背景和文化意義。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于