2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第六單元 13.1 讀書：目的和前提教學(xué)實錄 部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元13.1讀書：目的和前提教學(xué)實錄部編版必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《讀書：目的和前提》為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解讀書的目的和前提。通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和批判性思維，激發(fā)學(xué)生對讀書的興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對文本的深度解讀和批判性思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)對經(jīng)典著作的熱愛，形成良好的閱讀習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的意識，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重差異、包容多元的價值觀，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的閱讀理解能力、詞匯積累和語法知識。他們可能已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品和閱讀指導(dǎo)文章，對閱讀的目的和重要性有一定認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對文學(xué)作品和閱讀活動普遍持有興趣，但興趣程度因人而異。部分學(xué)生可能對經(jīng)典文學(xué)作品有較深的興趣，而另一些學(xué)生可能更傾向于現(xiàn)代文學(xué)或?qū)嵱瞄喿x。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生在閱讀理解上表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維和抽象思維能力，而有的學(xué)生可能更擅長形象思維和情感體驗。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立閱讀，有的則更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《讀書：目的和前提》這一課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對文本中一些較為深奧的哲學(xué)概念和理論難以理解；二是缺乏對經(jīng)典文學(xué)作品的歷史背景和文化內(nèi)涵的深入了解；三是閱讀過程中可能會遇到閱讀速度慢、理解不深入的問題。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的閱讀感受和觀點時，可能會遇到語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠嚴(yán)密的情況。四、教學(xué)資源-教材：《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》必修上冊

-文本材料：《讀書：目的和前提》原文

-教學(xué)課件：多媒體課件，包含課文內(nèi)容摘要、重點詞匯和句子分析

-教學(xué)視頻：與課文相關(guān)的教育視頻或講座片段

-教學(xué)輔助書籍：相關(guān)閱讀指導(dǎo)書籍或文學(xué)作品選集

-網(wǎng)絡(luò)資源：圖書館數(shù)據(jù)庫、在線文學(xué)網(wǎng)站

-板書工具：黑板或電子白板

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖等五、教學(xué)過程設(shè)計【用時】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于讀書的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：讀書的意義是什么？為什么要讀書？

2.提出問題：同學(xué)們，你們認(rèn)為讀書的目的和前提是什么？請結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗談?wù)効捶ā?/p>

3.學(xué)生分享：請幾位同學(xué)分享自己的觀點，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀書的目的和前提。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：簡要介紹作者及文章的寫作背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.課文分析：

a.分析課文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生了解文章的層次和邏輯關(guān)系。

b.重點詞匯和句子分析：講解課文中的重點詞匯和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)涵。

c.哲學(xué)概念和理論解讀：針對課文中涉及的哲學(xué)概念和理論，進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解。

3.課堂討論：針對課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和感悟。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)閱讀：請學(xué)生閱讀課文，并回答以下問題：

a.課文的中心思想是什么？

b.課文中的哪些句子給你留下了深刻印象？為什么？

c.你認(rèn)為課文中提到的讀書目的和前提有哪些？

2.小組討論：針對練習(xí)中的問題，小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己的觀點和見解。

3.課堂展示：請各小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，提出一些與生活實際相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：針對學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容與生活的聯(lián)系。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將課文中的讀書目的和前提應(yīng)用到實際生活中？

2.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，教師給予評價和指導(dǎo)。

七、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書的目的和前提的重要性。

2.學(xué)生反思：請學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

3.布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀作業(yè)，要求學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會。

【教學(xué)創(chuàng)新】

1.采用多媒體教學(xué)手段，如播放短視頻、展示圖片等，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)容，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

【教學(xué)重難點】

1.理解課文中的哲學(xué)概念和理論。

2.將課文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀理解和應(yīng)用能力。

【解決問題】

1.通過課堂提問和討論，幫助學(xué)生解決對課文內(nèi)容理解不深的問題。

2.通過拓展練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高閱讀能力。

【教學(xué)雙邊互動】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和見解。

3.教師給予評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀能力和思維能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《讀書：目的和前提》這篇課文有了深入的理解。他們能夠把握文章的主旨，分析作者的觀點，并能夠從不同的角度對文本進(jìn)行解讀。這種能力的提升將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地理解和分析其他文學(xué)作品。

2.批判性思維的培養(yǎng)：在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生不僅能夠表達(dá)自己的觀點，還能夠?qū)λ说挠^點進(jìn)行批判性的分析和評價。這種批判性思維能力的培養(yǎng)對于學(xué)生形成獨立思考的習(xí)慣、提高問題解決能力具有重要意義。

3.人文素養(yǎng)的增強(qiáng)：通過對讀書目的和前提的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到閱讀對于個人成長和知識積累的重要性。他們開始意識到，閱讀不僅僅是獲取信息，更是提升自我、豐富精神世界的過程。這種人文素養(yǎng)的提升有助于學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。

4.閱讀興趣的激發(fā)：在課堂教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、提問互動等方式，激發(fā)了學(xué)生對讀書的興趣。學(xué)生在參與討論和分享的過程中，感受到了閱讀的樂趣，這將為他們在今后的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成閱讀習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

5.詞匯和語法知識的積累：在閱讀課文的過程中，學(xué)生接觸到了一些生僻詞匯和復(fù)雜句式。通過對這些詞匯和句式的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生的詞匯量和語法知識得到了豐富和提升。

6.寫作能力的提高：在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學(xué)生需要將自己的觀點和思考表達(dá)出來。這有助于他們提高寫作能力，包括語言的運用、邏輯的構(gòu)建和結(jié)構(gòu)的安排。

7.合作能力和溝通能力的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和溝通能力，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)會了如何獨立思考、解決問題。這種能力的發(fā)展將為他們在未來的學(xué)習(xí)生活中提供強(qiáng)大的支持。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀看短視頻，能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能夠提出自己的看法。在講授新課環(huán)節(jié)，學(xué)生的注意力集中，對于重點詞匯和句子的分析能夠跟上教師的講解。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)驗，給出有見地的回答。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見。在討論過程中，學(xué)生能夠圍繞課文主題，提出自己的觀點，并能夠?qū)ν榈挠^點進(jìn)行補充和反駁。小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)小組討論的成果，展示出良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對課文的掌握程度得到了檢驗。測試內(nèi)容包括對課文內(nèi)容的理解、重點詞匯的運用以及對作者觀點的概括。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對課文內(nèi)容的深入理解。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，學(xué)生進(jìn)行了自評和互評。通過自評，學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

a.教師評價：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予了積極評價，認(rèn)為學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠主動思考和學(xué)習(xí)。同時，教師也指出了學(xué)生在閱讀理解和表達(dá)方面的一些不足，如對部分詞匯的理解不夠準(zhǔn)確，對作者觀點的概括不夠全面。

b.反饋：針對學(xué)生的不足，教師提出了以下反饋：

-鼓勵學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力。

-建議學(xué)生在閱讀時注重對作者觀點的把握，提高概括總結(jié)能力。

-指導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)觀點時，注意邏輯性和條理性，提高語言表達(dá)能力。

c.改進(jìn)措施：教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，調(diào)整教學(xué)策略，如增加詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。

6.家長反饋：

教師將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和隨堂測試結(jié)果反饋給家長，家長對學(xué)生的進(jìn)步表示滿意，并對教師的教學(xué)給予了肯定。同時，家長也提出了一些期望，希望教師能夠關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供更有針對性的指導(dǎo)。

7.教學(xué)反思：

教師對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，認(rèn)為教學(xué)過程中存在以下問題：

-部分學(xué)生對重點詞匯的理解不夠深入。

-小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。

-隨堂測試時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能完成所有題目。

教師將針對這些問題，調(diào)整教學(xué)方法和時間安排，以提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計①知識點：讀書的目的

-提升個人素養(yǎng)

-擴(kuò)展知識視野

-增強(qiáng)思維能力

-豐富情感體驗

②重點詞：

-目的：讀書的最終目標(biāo)或意圖

-前提：實現(xiàn)目的所需的條件或準(zhǔn)備

③句子：

-“讀書是一種生活態(tài)度，也是一種人生哲學(xué)?！?/p>

-“讀書的目的不僅僅是為了獲取知識，更是為了提升自我?！?/p>

①知識點：讀書的前提

-專注與耐心

-持之以恒

-思考與質(zhì)疑

-廣泛閱讀

②重點詞：

-專注：全神貫注地閱讀

-耐心：不急躁，持續(xù)努力

-持之以恒：堅持不懈地做某事

-思考：對閱讀內(nèi)容進(jìn)行深入思考

-質(zhì)疑：對閱讀內(nèi)容提出疑問

③句子：

-“讀書需要專注和耐心，只有這樣才能深入理解書中的內(nèi)容?！?/p>

-“讀書不是一蹴而就的事情，需要持之以恒?！?/p>

-“在閱讀中思考，才能不斷增長見識?！?/p>

-“讀書要學(xué)會質(zhì)疑，這樣才能不斷進(jìn)步?！?/p>

①知識點：閱讀的方法

-速讀與精讀

-預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)

-注重細(xì)節(jié)

-做好筆記

②重點詞：

-速讀：快速閱讀，獲取大意

-精讀：細(xì)致閱讀，深入理解

-預(yù)習(xí)：提前閱讀，為正式閱讀做準(zhǔn)備

-復(fù)習(xí)：閱讀后回顧，鞏固知識

-注重細(xì)節(jié)：關(guān)注書中的細(xì)節(jié)信息

-做好筆記：記錄閱讀過程中的重點和心得

③句子：

-“閱讀要有選擇，速讀和精讀相結(jié)合?！?/p>

-“預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是提高閱讀效果的重要方法?！?/p>

-“閱讀時要注意細(xì)節(jié)，這有助于全面理解文本。”

-“做筆記可以幫助我們更好地記憶和理解閱讀內(nèi)容?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是不錯的。我們通過討論《讀書：目的和前提》這篇課文，學(xué)生們對讀書的意義有了更深的理解。不過，在回顧整個教學(xué)過程的時候，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能還可以做得更吸引學(xué)生。雖然短視頻和問題都起到了一定的作用，但我感覺還可以加入一些更加互動的元素，比如讓學(xué)生自己分享一次印象深刻的閱讀經(jīng)歷，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更投入地參與到課堂中來。

在講授新課的部分，我嘗試了小組討論的形式，這確實讓課堂氣氛活躍了不少。學(xué)生們在討論中能夠提出自己的見解，也能傾聽他人的觀點，這對于他們的批判性思維能力的培養(yǎng)很有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中比較內(nèi)向，不太敢表達(dá)自己的看法。這讓我意識到，可能需要更多地鼓勵那些不善于表達(dá)的學(xué)生，給他們提供更多的發(fā)言機(jī)會。

至于鞏固練習(xí)，我覺得題目設(shè)計得還可以，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時，對一些基本概念的理解還不夠清晰。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間去深入解釋每一個概念。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的解釋和例子的說明。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于寬泛，學(xué)生不知道如何回答。這可能是因為我沒有給出足夠的提示或者