運白菜教學設計-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版

運白菜教學設計-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：運白菜教學設計

2.教學年級和班級：三年級上冊數(shù)學

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象思維，通過解決實際問題，提升學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。增強學生邏輯推理和數(shù)學建模意識，學會在現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)學問題，并運用所學的數(shù)學方法進行解決。同時，提高學生的合作交流能力和數(shù)學應用意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上冊數(shù)學課程中已學習過基本的數(shù)量關系、加減法和乘除法運算。他們能夠識別和計算簡單的幾何圖形，并具備一定的空間觀念。這些基礎知識為學習“運白菜”這一章節(jié)提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數(shù)學學習仍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和實際操作來學習新知識。學生的計算能力和邏輯思維能力逐漸增強，但個體差異較大。部分學生可能更擅長直觀操作和動手實踐，而另一些學生則更傾向于抽象思考和書面表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“運白菜”這一章節(jié)時，學生可能會遇到以下困難：

-理解并運用數(shù)量關系解決實際問題；

-將實際問題抽象成數(shù)學模型；

-在計算過程中出現(xiàn)錯誤，如進位、借位等；

-對于部分學生來說，合作交流時可能存在溝通不暢或表達不清的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需通過多樣化的教學方法和適當?shù)妮o導，幫助學生克服困難。四、教學資源-硬件資源：電子白板、計算機、打印機

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：數(shù)學教學軟件、動畫演示視頻、相關數(shù)學游戲和活動素材

-教學手段：實物教具（白菜模型、計數(shù)器）、多媒體課件、故事情境卡片

-教學材料：課本《北師大版小學數(shù)學三年級上冊》、“運白菜”相關習題冊五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：

教師通過講述一個關于農(nóng)民伯伯收白菜的故事，引導學生進入數(shù)學課堂。故事中，農(nóng)民伯伯需要計算收到的白菜總數(shù)，引出本節(jié)課的主題——運白菜。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.引入數(shù)量關系：

教師展示白菜圖片，引導學生觀察白菜的數(shù)量，并提出問題：“如果有5個白菜籃子，每個籃子里放有4個白菜，一共有多少個白菜？”

學生通過思考，得出答案：5個籃子×4個白菜/籃子=20個白菜。

2.講解乘法運算：

教師結(jié)合白菜的例子，講解乘法的意義和運算方法，如：5個籃子×4個白菜/籃子=5×4=20（個）。

學生跟隨教師進行乘法運算練習，鞏固所學知識。

3.引導學生總結(jié)：

教師引導學生總結(jié)乘法運算的特點，如：乘法運算可以表示相同加數(shù)的簡便運算，乘法運算的結(jié)果是乘數(shù)與被乘數(shù)的乘積。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.實物操作：

教師發(fā)放白菜模型和計數(shù)器，讓學生分組進行實際操作，如：每組學生用計數(shù)器計算一定數(shù)量的白菜，并記錄結(jié)果。

學生通過操作，加深對乘法運算的理解。

2.動手制作：

教師引導學生利用白菜模型和紙張，制作一個簡單的白菜圖案，并計算圖案中白菜的總數(shù)。

學生在制作過程中，運用所學知識解決實際問題。

3.游戲互動：

教師組織學生進行“運白菜”游戲，每個學生扮演農(nóng)民伯伯，將一定數(shù)量的白菜運到指定地點。

游戲過程中，學生運用乘法運算解決實際問題，提高數(shù)學思維能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論乘法運算的特點：

學生舉例說明乘法運算的特點，如：乘法運算可以表示相同加數(shù)的簡便運算，乘法運算的結(jié)果是乘數(shù)與被乘數(shù)的乘積。

2.討論如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題：

學生舉例說明如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，如：將白菜的總數(shù)乘以籃子的數(shù)量，得到運走的白菜總數(shù)。

3.討論如何運用乘法運算解決實際問題：

學生舉例說明如何運用乘法運算解決實際問題，如：計算家庭購物清單中商品的總價。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，如：乘法運算的意義、運算方法、特點等。

2.教師提問：“本節(jié)課我們學習了哪些數(shù)學知識？如何將這些知識應用到實際生活中？”

學生回答問題，鞏固所學知識。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如：理解乘法運算的意義，掌握乘法運算的運算方法，能夠運用乘法運算解決實際問題。

教學流程用時總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學故事：《數(shù)學家的故事》中的華羅庚的故事，講述他如何通過觀察生活中的白菜問題，啟發(fā)自己的數(shù)學思考。

-數(shù)學游戲：《乘法接龍》游戲，通過游戲的形式讓學生練習乘法運算，提高學生的計算速度和準確性。

-數(shù)學實踐活動：《家庭購物計算》活動，讓學生在家庭中觀察并記錄家庭成員的購物清單，運用乘法計算總價。

-數(shù)學探索：《幾何圖形中的乘法》探索，通過觀察不同幾何圖形的面積，探討乘法與幾何的關系。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《數(shù)學的故事》書籍，通過閱讀了解數(shù)學家的故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-實踐操作：在家中或?qū)W校周邊，觀察并記錄生活中可以用乘法解決的問題，如：家庭用電量計算、購物清單計算等。

-創(chuàng)意活動：設計一個關于“運白菜”的數(shù)學故事或劇本，通過創(chuàng)作提高學生的語言表達能力和數(shù)學應用能力。

-親子互動：家長可以與孩子一起參與“運白菜”的數(shù)學游戲，通過游戲互動增強親子關系，同時鞏固數(shù)學知識。

-數(shù)學日記：鼓勵學生記錄每天學習數(shù)學的心得體會，通過反思和總結(jié)提高數(shù)學學習的自覺性和積極性。

-數(shù)學競賽：組織學生參加校內(nèi)外的數(shù)學競賽，通過競賽提高學生的數(shù)學能力和競爭意識。七、典型例題講解1.例題一：

題目：一個籃子里有3個蘋果，另一個籃子里有4個蘋果，一共有多少個蘋果？

解答：3個蘋果+4個蘋果=7個蘋果

分析：這是一個簡單的加法問題，通過將兩個籃子里的蘋果數(shù)量相加，得出總數(shù)。

2.例題二：

題目：小明有5個鉛筆盒，每個鉛筆盒里有6支鉛筆，一共有多少支鉛筆？

解答：5個鉛筆盒×6支鉛筆/盒=30支鉛筆

分析：這是一個乘法問題，通過將鉛筆盒的數(shù)量乘以每個盒子里的鉛筆數(shù)量，得出總數(shù)。

3.例題三：

題目：一個班級有8個學生，每個學生分得2塊巧克力，一共有多少塊巧克力？

解答：8個學生×2塊巧克力/學生=16塊巧克力

分析：這是一個乘法問題，通過將學生的數(shù)量乘以每個學生分得的巧克力數(shù)量，得出總數(shù)。

4.例題四：

題目：一個農(nóng)場有3個菜園，每個菜園里有5棵白菜，一共有多少棵白菜？

解答：3個菜園×5棵白菜/菜園=15棵白菜

分析：這是一個乘法問題，通過將菜園的數(shù)量乘以每個菜園里的白菜數(shù)量，得出總數(shù)。

5.例題五：

題目：小華有7個蘋果，小明給了他3個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：7個蘋果+3個蘋果=10個蘋果

分析：這是一個加法問題，通過將原有的蘋果數(shù)量加上新得到的蘋果數(shù)量，得出總數(shù)。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣：

在教學中，我嘗試將數(shù)學知識與學生的生活實際相結(jié)合，比如通過“運白菜”這樣的生活情境來引入乘法概念，讓學生在實際問題中學習數(shù)學，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也讓他們感受到了數(shù)學的價值。

2.多媒體輔助教學，提升課堂效率：

我利用電子白板和多媒體課件，將抽象的數(shù)學概念通過動畫、圖片等形式展示出來，幫助學生更好地理解數(shù)學知識。這種教學方法不僅直觀，而且能夠吸引學生的注意力，提高課堂學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對乘法運算的掌握程度參差不齊：

在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對乘法運算的理解和掌握程度存在較大差異。有的學生能夠迅速計算出結(jié)果，而有的學生則顯得比較吃力。這種差異讓我意識到，在教學中需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

2.實踐活動的設計缺乏創(chuàng)新：

在組織實踐活動時，我主要依賴于傳統(tǒng)的教學方式，比如讓學生進行實物操作或制作。雖然這些活動對學生的理解有所幫助，但缺乏創(chuàng)新性，可能會限制學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.學生在合作學習中缺乏有效溝通：

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在合作學習時，有時會出現(xiàn)溝通不暢的問題。這可能是由于學生之間的個性差異或者是對合作學習方式的不熟悉導致的。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導，關注學生差異：

為了解決學生對乘法運算掌握程度參差不齊的問題，我計劃在課后進行個性化輔導，針對不同學生的學習需求提供相應的幫助。同時，我會設計不同難度的練習題，讓學生在鞏固基礎知識的同時，逐步提高解題能力。

2.創(chuàng)新實踐活動，激發(fā)學生興趣：

在設計實踐活動時，我將嘗試引入更多的創(chuàng)新元素，比如設計數(shù)學游戲、數(shù)學故事等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。此外，我也會鼓勵學生自己設計實踐活動，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。

3.強化合作學習技巧培訓，提高溝通效果：

在小組討論環(huán)節(jié)，我將加強對學生合作學習技巧的培訓，比如如何有效地分配任務、如何傾聽他人的意見等。通過這些培訓，幫助學生提高合作學習的效果，同時也增強他們的溝通能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了“運白菜”這一數(shù)學問題，通過實際情境引入了乘法運算的概念。我們了解到，乘法是一種簡便的加法運算，可以用來計算相同加數(shù)的和。在課堂上，我們通過實物操作、游戲互動和小組討論等多種方式，加深了對乘法運算的理解。

首先，我們通過觀察白菜的圖片，了解了問題的背景，并學會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。接著，我們學習了乘法運算的原理，并通過例題練習，掌握了乘法運算的方法。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我們通過實際操作和制作，將乘法運算應用到實際生活中，加深了對乘法意義的理解。在小組討論中，我們學會了如何與他人合作，共同解決問題。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.一個籃子里有6個蘋果，另一個籃子里有3個蘋果，一共有多少個蘋果？

答案：6個蘋果+3個蘋果=9個蘋果

2.小明有4個鉛筆盒，每個鉛筆盒里有5支鉛筆，一共有多少支鉛筆？

答案：4個鉛筆盒×5支鉛筆/盒=20支鉛筆

3.一個班級有8個學生，每個學生分得2塊巧克力，一共有多少塊巧克力？

答案：8個學生×2塊巧克力/學生=16塊巧克力

4.一個農(nóng)場有3個菜園，每個菜園里有4棵白菜，一共有多少棵白菜？

答案：3個菜園×4棵白菜/菜園=12棵白菜

5.小紅有7個蘋果，小明給了她3個蘋果，小紅現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：7個蘋果+3個蘋果=10個蘋果板書設計①運白菜

-乘法概念：相同加數(shù)的和

-乘法表示：a×b=ab

-乘