四川省雅安市雨城區(qū)中里鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 9.3 溶液的濃度教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

四川省雅安市雨城區(qū)中里鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)9.3溶液的濃度教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：四川省雅安市雨城區(qū)中里鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)9.3溶液的濃度教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版，主要講解溶液濃度的概念、計(jì)算方法以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在八年級(jí)所學(xué)的溶液、溶質(zhì)、溶劑等基本概念相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)鞏固已有知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)溶液濃度的計(jì)算方法，提高學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用定量分析方法探究溶液濃度。

2.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用比例、方程等數(shù)學(xué)工具解決化學(xué)問題。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)溶液、溶質(zhì)、溶劑等基本概念有一定的了解。然而，在溶液濃度這一章節(jié)，學(xué)生可能面臨以下學(xué)情特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，能夠獨(dú)立完成溶液濃度計(jì)算；而部分學(xué)生可能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，需要教師給予更多指導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在八年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液的基本概念，但對(duì)溶液濃度的計(jì)算方法可能存在困惑，需要教師通過實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。

3.能力方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力上存在差異，部分學(xué)生能夠熟練進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，但在數(shù)據(jù)分析時(shí)可能存在困難；而部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟悉，需要教師耐心指導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；而部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)能力，需要教師給予更多關(guān)注和引導(dǎo)。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與互動(dòng)，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問題，需要教師加強(qiáng)課堂管理和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)驗(yàn)器材（量筒、燒杯、滴定管、電子秤等）、實(shí)驗(yàn)藥品（不同濃度的溶液）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)軟件，提供溶液濃度計(jì)算的模擬實(shí)驗(yàn)和練習(xí)題。

4.教學(xué)手段：板書、PPT演示文稿、教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)操作示范。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^需要稀釋溶液的情況？比如，我們常用的消毒液，如果濃度過高可能會(huì)對(duì)人體造成傷害，那么如何將高濃度的消毒液稀釋到適合使用的濃度呢？

2.學(xué)生回答：可以通過加水稀釋。

3.老師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是如何計(jì)算溶液的濃度，以及如何通過稀釋和濃縮來調(diào)整溶液的濃度。

二、新課講授

1.溶液濃度的概念

-老師講解：溶液濃度是指溶質(zhì)在溶液中的質(zhì)量或體積與溶液總體積的比值。常見的濃度表示方法有質(zhì)量分?jǐn)?shù)濃度、摩爾濃度等。

-學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)溶液濃度的定義和不同表示方法。

2.溶液濃度的計(jì)算

-老師演示：通過實(shí)例講解質(zhì)量分?jǐn)?shù)濃度和摩爾濃度的計(jì)算方法，如稀釋前后溶液的質(zhì)量不變、物質(zhì)的量不變等。

-學(xué)生練習(xí)：跟隨老師的步驟，計(jì)算給定溶液的濃度。

3.溶液的稀釋和濃縮

-老師講解：稀釋是指將溶液的濃度降低，濃縮是指將溶液的濃度提高。稀釋和濃縮的方法包括直接稀釋法、加水稀釋法、濃縮劑法等。

-學(xué)生練習(xí)：根據(jù)老師的講解，嘗試設(shè)計(jì)不同的稀釋和濃縮方案。

4.溶液濃度在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-老師舉例：講解溶液濃度在醫(yī)藥、化工、食品、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，如制藥工業(yè)中藥物濃度的控制、化工生產(chǎn)中原料配比的計(jì)算等。

-學(xué)生思考：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論溶液濃度在實(shí)際生活中的重要性。

三、課堂練習(xí)

1.老師布置練習(xí)題：計(jì)算給定溶液的濃度，設(shè)計(jì)稀釋和濃縮方案。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示解題過程，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)探究溶液濃度與溶質(zhì)、溶劑的關(guān)系。

2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：根據(jù)老師的指導(dǎo)，進(jìn)行溶液濃度測(cè)定的實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)報(bào)告，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：溶液濃度的概念、計(jì)算方法、稀釋和濃縮方法以及在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，提出疑問。

3.老師解答學(xué)生疑問，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，老師批改并反饋。

七、教學(xué)反思

1.老師反思：本節(jié)課的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生的掌握程度如何，教學(xué)過程中有哪些不足之處。

2.老師改進(jìn)：針對(duì)教學(xué)中的不足，制定改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)史上的重要溶液濃度概念：介紹溶液濃度在化學(xué)史上的發(fā)展，如摩爾濃度的提出及其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

-溶液濃度的實(shí)際應(yīng)用案例：收集并介紹生活中常見的溶液濃度應(yīng)用案例，如飲料、藥品、化工產(chǎn)品等。

-溶液濃度與化學(xué)平衡的關(guān)系：探討溶液濃度變化對(duì)化學(xué)平衡的影響，如勒夏特列原理在溶液濃度調(diào)節(jié)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)元素的故事》、《化學(xué)的奧秘》等科普書籍，了解溶液濃度在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的應(yīng)用。

-參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過實(shí)際操作加深對(duì)溶液濃度概念的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，搜索與溶液濃度相關(guān)的科學(xué)論文和研究報(bào)告。

-實(shí)際問題解決：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如如何根據(jù)需要配置一定濃度的溶液。

-小組討論與合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討溶液濃度在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和問題解決能力。

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易酸堿指示劑，通過實(shí)驗(yàn)了解溶液濃度的變化。

-觀看化學(xué)教育視頻：推薦學(xué)生觀看教育機(jī)構(gòu)制作的化學(xué)教育視頻，通過直觀的方式學(xué)習(xí)溶液濃度的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)踐項(xiàng)目參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，通過實(shí)踐了解溶液濃度對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同行，今天我們來談?wù)劷虒W(xué)反思與改進(jìn)的事情。作為老師，我們總在不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。下面，我就今天的溶液濃度這節(jié)課，來和大家分享一下我的反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動(dòng)一些。雖然我用了生活中的例子，但是感覺還是有點(diǎn)生硬，學(xué)生們的反應(yīng)也不是很熱烈。以后，我打算結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，比如流行文化、熱門電影等，來設(shè)計(jì)更吸引人的導(dǎo)入，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，對(duì)于新課的講授，我意識(shí)到有些學(xué)生對(duì)于溶液濃度的計(jì)算方法掌握得不是很好。我在講解時(shí)，可能過于依賴板書，而沒有充分利用多媒體資源，使得部分學(xué)生難以跟上節(jié)奏。未來，我會(huì)嘗試制作更多多媒體課件，通過動(dòng)畫、圖片等形式，使抽象的知識(shí)更直觀、更容易理解。

再來說說課堂練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)，對(duì)問題的理解不夠深入，解題思路也不清晰。我計(jì)劃在課堂上多設(shè)置一些層次分明的練習(xí)題，讓學(xué)生從基礎(chǔ)題到提高題，逐步提高解題能力。同時(shí)，我還會(huì)在課堂上增加一些小組討論，讓學(xué)生在討論中碰撞出思維的火花。

在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在操作過程中有些手忙腳亂，這說明他們對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟還不夠熟悉。因此，我決定在課前給學(xué)生發(fā)放實(shí)驗(yàn)步驟的詳細(xì)說明，并提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)演，確保每位學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)操作。

此外，我在課堂小結(jié)和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上也存在不足。有時(shí)候，我對(duì)知識(shí)的總結(jié)過于簡(jiǎn)略，導(dǎo)致學(xué)生掌握得不扎實(shí)；課后作業(yè)的難度也不夠均衡，有些學(xué)生覺得簡(jiǎn)單，而有些學(xué)生覺得太難。為此，我打算在課后作業(yè)上下功夫，設(shè)計(jì)更多層次、難度的題目，讓每位學(xué)生都能得到相應(yīng)的鍛煉。

最后，我想談?wù)劷虒W(xué)評(píng)價(jià)。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中，我對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)過于單一，只是關(guān)注了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。實(shí)際上，我認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)該更加全面，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、創(chuàng)新能力等方面。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，以更好地激勵(lì)學(xué)生。課后作業(yè)1.計(jì)算題

-題目：已知某溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為20g，溶液的總質(zhì)量為100g，求該溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)濃度。

-答案：質(zhì)量分?jǐn)?shù)濃度=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%=(20g/100g)×100%=20%

2.濃度換算題

-題目：某溶液的摩爾濃度為0.5mol/L，求該溶液的物質(zhì)的量濃度。

-答案：物質(zhì)的量濃度=摩爾濃度=0.5mol/L

3.稀釋題

-題目：將10mL濃度為0.1mol/L的鹽酸溶液稀釋到50mL，求稀釋后溶液的摩爾濃度。

-答案：稀釋前溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量=摩爾濃度×體積=0.1mol/L×10mL=0.001mol

稀釋后溶液的摩爾濃度=溶質(zhì)的物質(zhì)的量/稀釋后體積=0.001mol/50mL=0.02mol/L

4.濃度配制題

-題目：實(shí)驗(yàn)室需要配制100mL濃度為0.2mol/L的NaOH溶液，現(xiàn)有濃度為10mol/L的NaOH溶液，求需要取用的NaOH溶液體積。

-答案：需要取用的NaOH溶液體積=目標(biāo)溶液體積×目標(biāo)溶液濃度/現(xiàn)有溶液濃度

需要取用的NaOH溶液體積=100mL×0.2mol/L/10mol/L=2mL

5.混合溶液濃度題

-題目：將20mL濃度為0.3mol/L的HCl溶液與30mL濃度為0.4mol/L的NaOH溶液混合，求混合后溶液的pH值。

-答案：混合前HCl溶液中H+的物質(zhì)的量=摩爾濃度×體積=0.3mol/L×20mL=0.006mol

混合前NaOH溶液中OH-的物質(zhì)的量=摩爾濃度×體積=0.4mol/L×30mL=0.012mol

混合后OH-的剩余物質(zhì)的量=混合前OH-的物質(zhì)的量-混合前H+的物質(zhì)的量=0.012mol-0.006mol=0.006mol

混合后溶液的體積=20mL+30mL=50mL

混合后OH-的濃度=剩余物質(zhì)的量/混合后體積=0.006mol/50mL=0.12mol/L

pOH=-log[OH-]=-log(0.12)≈0.92

pH=14-pOH=14-0.92≈13.08教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們對(duì)溶液濃度的概念和計(jì)算方法表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度較高。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，參與課堂討論，特別是在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和觀察力。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效合作，共同探討溶液濃度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。每個(gè)小組都提出了自己的見解，例如如何根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的稀釋方法，以及如何通過調(diào)整溶液濃度來達(dá)到特定的目的。討論成果的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試的結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)溶液濃度的基本概念和計(jì)算方法掌握較好。大多數(shù)學(xué)生能夠正確計(jì)算出溶液的濃度，但在稀釋和濃縮的計(jì)算上，部分學(xué)生存在困難。測(cè)試結(jié)果還反映出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)的知識(shí)應(yīng)用能力較強(qiáng)。

4.課后作業(yè)反饋：

-通過批改課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)溶液濃度的計(jì)算和應(yīng)用題有較好的理解，但部分學(xué)生在實(shí)際操作中存在