小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)生活化-2

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)生活化_2?摘要：本文探討了小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)生活化的重要性及具體策略。通過將應(yīng)用題與生活實際緊密結(jié)合，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生解決實際問題的能力。闡述了從選擇貼近生活的例題、開展實踐活動、利用多媒體資源等方面實現(xiàn)教學(xué)生活化，同時分析了在實施過程中可能遇到的問題及解決方法，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)提供有益參考。

一、引言小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、解決問題能力等起著關(guān)鍵作用。應(yīng)用題教學(xué)又是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點和難點，它不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識，還能促使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。然而，傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)往往脫離生活實際，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，解決實際問題能力不足。因此，將小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)生活化具有重要的現(xiàn)實意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)生活化的重要性（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)應(yīng)用題內(nèi)容貼近學(xué)生生活時，如購物、行程、校園活動等場景，學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與自己生活息息相關(guān)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時會更加主動和投入。（二）增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解生活中的實際問題為學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念和數(shù)量關(guān)系提供了具體的情境。通過解決這些與生活緊密相連的應(yīng)用題，學(xué)生能更好地把握數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，明白數(shù)學(xué)知識在生活中的實際用途，進(jìn)而加深對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶。（三）培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力生活化的應(yīng)用題教學(xué)讓學(xué)生在模擬的生活情境中學(xué)會分析問題、找出解決問題的思路和方法。這種能力的培養(yǎng)對于學(xué)生今后適應(yīng)社會生活、解決各種實際問題具有重要意義，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)生活化的策略（一）選擇貼近生活的例題1.以日常生活場景為素材在教學(xué)中，選取如家庭水電費計算、超市商品折扣、乘車費用等生活中常見的場景作為例題。例如，在講解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，可以設(shè)計這樣的例題："商場進(jìn)行促銷活動，一件衣服原價200元，現(xiàn)在打八折出售，請問現(xiàn)在這件衣服多少錢？"學(xué)生通過計算200×80%=160元，能夠直觀地理解百分?jǐn)?shù)在實際購物中的應(yīng)用。還可以結(jié)合季節(jié)特點設(shè)計例題，如夏季到了，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ビ斡攫^游泳，門票每人25元，三（1）班有40名同學(xué)，一共需要多少錢買門票？讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在季節(jié)活動中的體現(xiàn)。2.關(guān)注社會熱點問題將社會熱點問題融入應(yīng)用題教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識時，可以選取關(guān)于環(huán)保的熱點內(nèi)容，如"某城市一周內(nèi)空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：周一50，周二60，周三75，周四80，周五90，周六105，周日120。請根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖，并分析這一周空氣質(zhì)量的變化趨勢。"通過這樣的例題，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了統(tǒng)計知識，還增強了環(huán)保意識，了解社會熱點動態(tài)。結(jié)合時事新聞，如在學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運算時，以"某地區(qū)為抗擊疫情，捐贈物資情況如下：第一批捐贈口罩5000個，防護(hù)服2000套；第二批捐贈口罩3000個，防護(hù)服1500套。已知每個口罩3元，每套防護(hù)服80元，請問這兩批捐贈物資總共價值多少錢？"讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在解決實際社會問題中的作用。3.聯(lián)系校園生活實際以校園活動為背景設(shè)計應(yīng)用題，如學(xué)校舉辦運動會，小明參加400米跑步比賽，他前半程的速度是每秒5米，后半程的速度是每秒4米，請問他跑完全程的平均速度是多少？學(xué)生可以根據(jù)自己對跑步運動的體驗來思考解題方法，同時也能感受到數(shù)學(xué)在校園體育活動中的應(yīng)用。學(xué)校組織文藝演出，布置舞臺需要用彩帶。已知舞臺長10米，每隔1米掛一條彩帶（兩端都掛），一共需要多少條彩帶？通過這樣的校園生活例題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在校園文化活動中的作用。

（二）開展實踐活動1.組織數(shù)學(xué)購物活動教師可以在教室里模擬超市購物場景，準(zhǔn)備一些標(biāo)有價格的商品模型。讓學(xué)生分組進(jìn)行購物活動，例如每個小組有50元的預(yù)算，要購買學(xué)習(xí)用品、生活用品等若干件，要求計算出如何合理分配資金并完成購物清單。在活動過程中，學(xué)生需要運用加減法、乘法等數(shù)學(xué)知識來計算商品總價，同時還要考慮如何滿足需求又不超預(yù)算，鍛煉了學(xué)生解決實際購物問題的能力?？梢宰寣W(xué)生自己設(shè)計購物方案，比如在母親節(jié)來臨之際，用一定金額為媽媽購買禮物。學(xué)生要根據(jù)價格、媽媽的喜好等因素，綜合運用數(shù)學(xué)知識來完成購物計劃，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和情感表達(dá)。2.進(jìn)行實地測量與計算帶領(lǐng)學(xué)生到校園操場進(jìn)行實地測量，如測量操場的周長和面積。學(xué)生可以用皮尺測量操場的長和寬，然后運用長方形周長公式（周長=（長+寬）×2）和面積公式（面積=長×寬）來計算操場的周長和面積。通過實際操作，學(xué)生對長度單位和面積單位有更深刻的認(rèn)識，同時提高了測量和計算能力。組織學(xué)生測量教室的空間大小，計算粉刷教室墻壁所需的涂料量。學(xué)生需要考慮教室的長、寬、高，門窗面積等因素，運用長方體表面積的計算方法來解決實際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實際空間測量和裝修中的應(yīng)用。3.開展數(shù)學(xué)調(diào)查活動安排學(xué)生進(jìn)行關(guān)于家庭用水用電情況的調(diào)查。讓學(xué)生記錄一周內(nèi)家庭每天的用水量和用電量，然后計算出一周的總量，并分析不同時間段用水量和用電量的變化情況。最后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出節(jié)約用水、用電的建議。通過這樣的調(diào)查活動，學(xué)生不僅掌握了統(tǒng)計和計算方法，還增強了節(jié)約資源的意識。可以組織學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)的身高情況，制作身高統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。學(xué)生要收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，然后根據(jù)數(shù)據(jù)繪制合適的統(tǒng)計圖，如條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖，直觀地展示班級同學(xué)身高的分布情況。在這個過程中，學(xué)生學(xué)會了如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，提高了數(shù)學(xué)實踐能力。

（三）利用多媒體資源1.播放生活場景視頻在講解應(yīng)用題前，播放一段與例題相關(guān)的生活場景視頻。例如，在講解行程問題時，播放一段汽車在公路上行駛的視頻，讓學(xué)生觀察汽車的行駛速度、時間和路程之間的關(guān)系。視頻中清晰地展示汽車儀表盤上的速度數(shù)值、行駛的時間以及公路旁的里程標(biāo)識，學(xué)生通過觀看視頻能夠更直觀地理解行程問題中的數(shù)量關(guān)系，為解決相關(guān)應(yīng)用題奠定基礎(chǔ)。對于購物問題，可以播放超市購物的視頻，展示商品的標(biāo)價、促銷活動等場景。學(xué)生在觀看視頻過程中，可以看到顧客挑選商品、收銀員計算總價等過程，從而更好地理解購物過程中涉及的數(shù)學(xué)問題，如價格計算、折扣優(yōu)惠等。2.運用動畫演示解題過程對于一些較復(fù)雜的應(yīng)用題，利用動畫演示解題過程能夠幫助學(xué)生更好地理解。比如在講解雞兔同籠問題時，通過動畫展示籠子里雞和兔的數(shù)量變化以及腳的總數(shù)變化情況。動畫中，每增加一只兔子，腳的總數(shù)就增加2只；每增加一只雞，腳的總數(shù)就增加2只。這樣生動形象的演示，讓學(xué)生直觀地看到了雞兔數(shù)量與腳的總數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有助于學(xué)生找到解題思路。在講解相遇問題時，動畫展示兩輛車從不同地點同時出發(fā)，相向而行，最終相遇的過程。通過動畫可以清晰地看到兩車行駛的路程之和等于兩地之間的距離，以及兩車行駛時間相同等關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解相遇問題的本質(zhì)，從而更好地解決相關(guān)應(yīng)用題。3.展示實際案例圖片在教學(xué)中展示大量與應(yīng)用題相關(guān)的實際案例圖片。例如，在講解工程問題時，展示建筑工地的圖片，讓學(xué)生了解工人施工、工程進(jìn)度等情況。圖片中可以有工人在砌墻、搬運建筑材料等場景，旁邊標(biāo)注一些相關(guān)的數(shù)據(jù)，如每天砌墻的長度、完成工程所需的天數(shù)等。學(xué)生通過觀察圖片，能夠?qū)⒐こ虇栴}與實際建筑場景聯(lián)系起來，更易于理解工程問題中的工作效率、工作時間和工作量之間的關(guān)系。對于種植問題，可以展示農(nóng)田里種植農(nóng)作物的圖片，如種植玉米的行距、株距等信息。結(jié)合圖片講解種植問題中的面積計算、產(chǎn)量估算等應(yīng)用題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)生活化實施過程中可能遇到的問題及解決方法（一）時間安排問題1.問題在開展實踐活動和利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)時，可能會花費較多時間，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。例如，組織一次數(shù)學(xué)購物活動，從準(zhǔn)備商品模型、講解活動規(guī)則到學(xué)生分組購物、計算、討論等環(huán)節(jié)，可能需要一整節(jié)課甚至更多時間，而原本的教學(xué)計劃可能沒有預(yù)留這么多時間用于這一項活動。播放生活場景視頻和動畫演示解題過程時，有時視頻內(nèi)容較長或者動畫制作不夠簡潔，也會占用較多課堂時間，使得后面的教學(xué)內(nèi)容倉促進(jìn)行。2.解決方法對于實踐活動，教師要提前做好規(guī)劃和準(zhǔn)備。在活動前明確活動目標(biāo)和流程，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間。例如，在數(shù)學(xué)購物活動前，可以提前將商品模型準(zhǔn)備好，并對活動流程進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生在活動過程中能夠高效地完成任務(wù)。同時，教師要靈活調(diào)整教學(xué)計劃，對于重要的實踐活動，可以適當(dāng)精簡其他一些不太重要的教學(xué)內(nèi)容，確保實踐活動能夠順利開展且不影響整體教學(xué)進(jìn)度。在選擇多媒體資源時，要挑選內(nèi)容簡潔、與教學(xué)緊密相關(guān)的視頻和動畫。對于較長的視頻，可以進(jìn)行剪輯，只選取與教學(xué)例題相關(guān)的關(guān)鍵部分播放。在播放動畫演示解題過程時，教師可以提前熟悉動畫內(nèi)容，在播放過程中適時暫停，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)鍵步驟，控制好播放速度和時間，避免過多占用課堂時間。

（二）學(xué)生個體差異問題1.問題學(xué)生在生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)能力等方面存在個體差異，這可能會影響他們在應(yīng)用題教學(xué)生活化過程中的表現(xiàn)。例如，在進(jìn)行實地測量活動時，有些學(xué)生對測量工具的使用比較熟練，能夠準(zhǔn)確測量出數(shù)據(jù)并進(jìn)行計算；而有些學(xué)生可能對測量工具不太熟悉，操作不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致計算結(jié)果出現(xiàn)偏差。在數(shù)學(xué)調(diào)查活動中，有些學(xué)生能夠積極主動地參與調(diào)查，收集到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)并進(jìn)行合理分析；而有些學(xué)生可能比較內(nèi)向，不敢主動與他人交流獲取數(shù)據(jù)，或者在分析數(shù)據(jù)時存在困難。2.解決方法針對學(xué)生在實踐活動中的個體差異，教師要加強個別指導(dǎo)。在實地測量活動前，對測量工具的使用方法進(jìn)行詳細(xì)講解和示范，讓每個學(xué)生都能掌握基本操作。在活動過程中，對于操作不熟練的學(xué)生，教師要及時給予幫助和糾正。對于在數(shù)學(xué)調(diào)查活動中遇到困難的學(xué)生，教師可以鼓勵他們大膽與他人交流，提供一些調(diào)查的技巧和方法，幫助他們順利完成調(diào)查任務(wù)。可以根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行分層教學(xué)。在布置實踐活動任務(wù)時，設(shè)計不同難度層次的任務(wù)供學(xué)生選擇。例如，在數(shù)學(xué)購物活動中，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以要求他們在預(yù)算范圍內(nèi)設(shè)計更復(fù)雜的購物方案，如考慮多種商品的搭配和優(yōu)惠組合；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以先完成簡單的按預(yù)算購買指定商品的任務(wù)。這樣既能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能讓每個學(xué)生在實踐活動中得到鍛煉和提高。

（三）家長配合問題1.問題在開展實踐活動時，需要家長的配合。例如，組織數(shù)學(xué)調(diào)查活動需要家長協(xié)助學(xué)生記錄家庭相關(guān)數(shù)據(jù)，有些家長可能由于工作繁忙等原因，無法給予足夠的配合，導(dǎo)致學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)不完整或不準(zhǔn)確。在進(jìn)行實地測量等活動時，家長可能擔(dān)心學(xué)生的安全問題，不愿意讓學(xué)生參與，影響實踐活動的開展。2.解決方法教師要加強與家長的溝通，向家長說明實踐活動對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性以及對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的作用，爭取家長的理解和支持。可以通過家長會、家長微信群等方式向家長詳細(xì)介紹實踐活動的內(nèi)容和要求，讓家長提前做好準(zhǔn)備。對于家長擔(dān)心的學(xué)生安全問題，教師要制定詳細(xì)的安全預(yù)案。在實地測量等活動前，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，告知學(xué)生注意事項。同時，教師可以安排足夠的教師和志愿者參與活動，確保學(xué)生的安全。讓家長看到學(xué)校對學(xué)生安全的重視，從而放心讓學(xué)生參與實踐活動。

五、結(jié)論小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)生活化是提高學(xué)生