小學(xué)數(shù)學(xué)-二年級下冊-租船-教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)_二年級下冊_租船__教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標1.知識與技能目標讓學(xué)生能夠運用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題，結(jié)合實際情況正確處理有余數(shù)除法的商。進一步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。2.過程與方法目標通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和合作意識。經(jīng)歷解決租船問題的全過程，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標使學(xué)生在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的態(tài)度，以及認真、細心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點運用有余數(shù)的除法解決租船等實際問題，理解"進一法"的含義，并能正確運用"進一法"解決問題。熟練掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。2.教學(xué)難點理解在實際問題中，根據(jù)具體情況對余數(shù)的處理方法，即"進一法"的應(yīng)用。能結(jié)合實際情況靈活運用有余數(shù)的除法解決問題。

三、教學(xué)方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向?qū)W生講解新知識，如有余數(shù)除法的概念、豎式計算的步驟等，確保學(xué)生理解基本的數(shù)學(xué)原理。2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，針對租船問題展開交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流能力。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)租船的生活情境，讓學(xué)生在實際情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的感受，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的積極性。4.練習(xí)法：安排適量的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高運用有余數(shù)除法解決實際問題的能力。

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，春天到了，陽光明媚，正是出去游玩的好時候。老師準備組織大家去公園劃船，你們開心嗎？2.出示公園租船的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀察后回答：有22人去劃船，每條船最多坐4人。3.師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：至少要租幾條船？

（二）探究新知1.解決"至少要租幾條船"的問題引導(dǎo)學(xué)生分析問題："至少要租幾條船"是什么意思？學(xué)生思考后回答：就是求22里面有幾個4，還余幾，余下的人也需要租一條船。讓學(xué)生嘗試列出算式：22÷4=師：請同學(xué)們自己算一算22÷4的結(jié)果。學(xué)生獨立計算，教師巡視指導(dǎo)。請學(xué)生匯報計算結(jié)果：22÷4=5（條）......2（人）師：這里的5條船能把所有人都裝下嗎？余下的2人怎么辦？學(xué)生討論后回答：5條船只能坐20人，還剩下2人，這2人也需要租1條船，所以一共要租6條船。教師總結(jié)：在解決租船問題時，即使余數(shù)比除數(shù)小，也要再租1條船，這種方法叫做"進一法"。2.教學(xué)有余數(shù)除法的豎式計算師：我們除了用橫式計算22÷4，還可以用豎式計算。教師邊板書邊講解豎式計算的步驟：先寫除號"廠"，把被除數(shù)22寫在除號里面，除數(shù)4寫在除號外面。想4乘幾最接近22且小于22，4×5=20，所以商5寫在被除數(shù)個位的上面。用除數(shù)4乘商5得20，把20寫在被除數(shù)22的下面，然后畫一條橫線。用被除數(shù)22減去20得2，2就是余數(shù)，寫在橫線下面。完整的豎式為：```54)22202```讓學(xué)生跟著老師一起說豎式計算的步驟，然后自己在練習(xí)本上寫一寫。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材第10頁"練一練"第1題。有30個輪子，每輛車裝4個輪子，最多能裝幾輛車？還剩幾個輪子？學(xué)生獨立完成后，指名回答，集體訂正。強調(diào)：這里求最多能裝幾輛車，就是求30里面有幾個4，用除法計算，得到的余數(shù)不管是多少都舍去，不需要再額外加1。2.提高練習(xí)完成教材第10頁"練一練"第2題。25本練習(xí)本，每人分3本，可以分給幾人？還剩幾本？學(xué)生獨立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。請學(xué)生上臺展示豎式計算過程，并說一說自己是怎么想的。完成教材第10頁"練一練"第3題。有26個桔子，每8個裝一袋，可以裝滿幾袋？還剩幾個？學(xué)生獨立思考并解答，然后小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分析：這里問的是可以裝滿幾袋，就是看26里面最多有幾個8，余數(shù)就是剩下的桔子個數(shù)，不需要再用"進一法"。3.拓展練習(xí)同學(xué)們?nèi)ヒ盃I，每2人共用一頂帳篷，17人需要幾頂帳篷？學(xué)生獨立完成后，小組討論，說一說自己的解題思路。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這里為什么要用"進一法"？如果不進一，會出現(xiàn)什么情況？組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬租船、分物品等實際場景，讓學(xué)生在活動中進一步理解"進一法"和有余數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。

（四）課堂小結(jié)1.師：今天我們學(xué)習(xí)了用有余數(shù)的除法解決租船等實際問題，誰能說一說在解決這類問題時需要注意什么？2.學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，自由發(fā)言。3.教師總結(jié)：在解決租船、裝物品等實際問題時，要根據(jù)具體情況確定是用"進一法"還是直接舍去余數(shù)。如果余下的部分還需要一個單位才能滿足條件，就用"進一法"；如果余下的部分不影響結(jié)果，就直接舍去余數(shù)。同時，我們還要熟練掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。

（五）布置作業(yè)1.教材第11頁練習(xí)一第3、4、5題。2.思考：生活中還有哪些地方用到了"進一法"？請舉例說明。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠運用有余數(shù)的除法解決租船等實際問題，理解并掌握了"進一法"的含義。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。小組合作交流的方式也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識