小學(xué)數(shù)學(xué)《位置》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)《位置》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置，初步體會坐標(biāo)的思想。2.過程與方法目標(biāo)通過具體的情境觀察、分析、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理與表達(dá)能力，發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷從生活中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，體會用數(shù)對確定位置在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和勇于探索的精神。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解數(shù)對的意義，掌握用數(shù)對表示位置的方法。能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。2.教學(xué)難點理解數(shù)對中兩個數(shù)的具體含義及順序，正確區(qū)分列和行。能根據(jù)數(shù)對在方格紙上準(zhǔn)確找出相應(yīng)的位置，并能根據(jù)給定的位置寫出數(shù)對。

三、教學(xué)方法1.直觀演示法通過多媒體課件展示生活中的位置場景，以及在黑板上進(jìn)行畫圖演示，讓學(xué)生直觀地感受位置的表示方法，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)對概念。2.自主探究法給予學(xué)生充分的自主探究時間，讓他們通過觀察、分析、比較等活動，自己探索數(shù)對的表示方法和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.小組合作法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論、互相啟發(fā)，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和團(tuán)隊精神。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境播放一段學(xué)校運動會開幕式的視頻，其中有學(xué)生方陣表演的場景。視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生："在剛才的視頻中，你能找到自己熟悉的同學(xué)嗎？你是怎么找到他們的？"引導(dǎo)學(xué)生回答是通過同學(xué)所在的位置來確定的。2.引出課題教師順勢引出本節(jié)課的課題："位置"。生活中我們常常需要確定物體的位置，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的確定位置的方法。

（二）探究新知1.認(rèn)識列與行出示班級座位圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察："這是我們班級的座位圖，從這幅圖中，你能看出什么？怎樣描述每個同學(xué)的位置呢？"教師講解："為了準(zhǔn)確地確定位置，我們通常把豎排叫做列，橫排叫做行。一般情況下，確定第幾列要從左往右數(shù)，確定第幾行要從前往后數(shù)。"讓學(xué)生在座位圖中指出自己的座位是第幾列第幾行，同桌之間互相說一說。2.用數(shù)對表示位置教師在黑板上寫出幾個同學(xué)的座位位置，如第3列第2行，第5列第4行等。引導(dǎo)學(xué)生思考："除了用語言描述，還有沒有更簡潔的方法來表示這些位置呢？"教師介紹數(shù)對的表示方法："我們可以用兩個數(shù)來表示位置，中間用逗號隔開，并用括號括起來。第一個數(shù)表示列數(shù)，第二個數(shù)表示行數(shù)。例如，第3列第2行可以用數(shù)對（3，2）表示。"讓學(xué)生用數(shù)對表示自己和其他同學(xué)的座位位置，并寫在練習(xí)本上，然后同桌之間互相交流、檢查。完成教材上的"做一做"，讓學(xué)生觀察教室里的座位圖，用數(shù)對表示出自己喜歡的同學(xué)的座位位置，進(jìn)一步鞏固用數(shù)對表示位置的方法。3.在方格紙上確定位置出示方格紙，講解方格紙的構(gòu)成："方格紙就像一個小棋盤，橫著的線表示行，豎著的線表示列。"給出一個點在方格紙上的位置，如（3，4），讓學(xué)生在方格紙上找到這個點。教師提問："你是怎么找到這個點的？"引導(dǎo)學(xué)生回答先看數(shù)對中的第一個數(shù)3，確定是第3列，再看第二個數(shù)4，確定是第4行，交點處就是要找的點。讓學(xué)生在方格紙上找出數(shù)對（5，2）、（2，5）表示的點，觀察這兩個數(shù)對，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)對中數(shù)字相同，但順序不同，表示的是不同的位置，進(jìn)一步加深對列和行的理解。完成教材上的相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在方格紙上根據(jù)數(shù)對確定位置，或根據(jù)位置寫出數(shù)對，鞏固在方格紙上用數(shù)對確定位置的方法。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材課后練習(xí)的第1、2題。第1題讓學(xué)生根據(jù)給出的數(shù)對在動物園示意圖上找出各個場館的位置，鞏固用數(shù)對表示位置的方法。第2題讓學(xué)生根據(jù)座位圖寫出數(shù)對，再根據(jù)數(shù)對找到對應(yīng)的同學(xué)，進(jìn)一步熟悉數(shù)對與位置的對應(yīng)關(guān)系。2.拓展練習(xí)出示一張電影院座位表，部分座位的數(shù)對信息如下：（2，3）、（5，6）、（3，8）等，讓學(xué)生根據(jù)這些數(shù)對在座位表上找到相應(yīng)的座位，并思考：如果小明的座位是（x，4），你能確定他的位置嗎？如果小紅的座位是（6，y），你又能知道什么？引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)對中一個數(shù)不確定時，位置的不確定性，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。給出一個簡單的坐標(biāo)圖，上面有一些點，每個點都用數(shù)對表示。讓學(xué)生觀察這些點的分布規(guī)律，然后在坐標(biāo)圖上添加一個符合規(guī)律的點，并寫出它的數(shù)對。通過這個練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。3.生活應(yīng)用練習(xí)讓學(xué)生說一說生活中哪些地方用到了數(shù)對確定位置的方法，如電影院的座位、教室的座位、棋盤上棋子的位置等。然后讓學(xué)生自己選擇一個生活場景，用數(shù)對描述其中一些物體的位置，與同桌交流。出示一個街區(qū)的平面圖，上面有一些建筑物的位置用數(shù)對表示。讓學(xué)生根據(jù)數(shù)對找到相應(yīng)的建筑物，并設(shè)計一條從自己家（假設(shè)在某個位置）到學(xué)校（假設(shè)在某個位置）的路線，用數(shù)對描述路線上經(jīng)過的地點，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)對解決實際問題的能力和空間規(guī)劃能力。

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容："今天我們學(xué)習(xí)了用數(shù)對確定位置，誰能說一說什么是數(shù)對？怎樣用數(shù)對表示位置？在方格紙上如何根據(jù)數(shù)對確定位置？"2.讓學(xué)生分享在本節(jié)課中的收獲和體會，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。3.教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補充，強調(diào)數(shù)對在生活中的廣泛應(yīng)用和重要性，鼓勵學(xué)生在今后的生活中多觀察、多運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)完成教材課后練習(xí)的第3、4、5題。第3題讓學(xué)生根據(jù)給出的數(shù)對在方格紙上畫出三角形和平行四邊形，鞏固在方格紙上根據(jù)數(shù)對確定位置的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。第4題讓學(xué)生根據(jù)數(shù)對確定位置，并在圖中標(biāo)出相應(yīng)的點，然后依次連接這些點，形成一個圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和綜合運用知識的能力。第5題讓學(xué)生根據(jù)數(shù)對在動物園示意圖上找出熊貓館、大象館等場館的位置，進(jìn)一步鞏固用數(shù)對表示位置的方法，同時了解動物園場館的布局。2.實踐作業(yè)觀察自己家附近的街區(qū)地圖，用數(shù)對表示出一些重要場所（如超市、學(xué)校、醫(yī)院等）的位置，并制作成一張簡單的地圖卡片，與家人分享。調(diào)查自己所在班級同學(xué)的生日月份和日期，用數(shù)對表示出每個同學(xué)的生日，然后在班級中找出與自己生日數(shù)對相同的同學(xué)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對用數(shù)對確定位置的方法有了較為清晰的認(rèn)識和理解。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，如班級座位圖、運動會方陣、電影院座位表等，讓學(xué)生直觀地感受位置的確定方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在探究數(shù)對的概念和應(yīng)用過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、思考、探究和合作交流。讓學(xué)生通過自己的實踐操作和討論，理解數(shù)對中兩個數(shù)的含義及順序，掌握用數(shù)對表示位置和在方格紙上確定位置的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計了多種形式的練習(xí)題，從基礎(chǔ)練習(xí)到拓展練習(xí)再到生活應(yīng)用練習(xí)，由淺入深，逐步加深學(xué)生對數(shù)對的理解和應(yīng)用能力。通過這些練習(xí)，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在理解數(shù)對中兩個數(shù)的順序和含義時還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)和練習(xí)。另