Unit 3 Section A 1a-1d,Pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3SectionA1a-1d,Pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionA1a-1d,Pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3SectionA1a-1d的Pronunciation內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握音標(biāo)發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)際運(yùn)用，將Pronunciation與課本內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)游戲、歌曲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Pronunciation的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流的自信；同時(shí)，通過(guò)了解語(yǔ)音規(guī)則，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力；此外，通過(guò)參與互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)知識(shí)，包括字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型。他們可能已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)基礎(chǔ)，但對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則，特別是音標(biāo)的掌握可能較為薄弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物充滿興趣。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的熱情，尤其是那些通過(guò)英語(yǔ)歌曲、電影等途徑接觸過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更擅長(zhǎng)視覺(jué)或動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于音標(biāo)學(xué)習(xí)涉及語(yǔ)音感知和發(fā)音技巧，部分學(xué)生可能會(huì)在掌握音標(biāo)發(fā)音上遇到困難。此外，不同地區(qū)的學(xué)生可能存在方言干擾，影響他們對(duì)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的準(zhǔn)確模仿。此外，學(xué)生可能對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)缺乏足夠的耐心和信心，需要教師通過(guò)有效的教學(xué)策略和鼓勵(lì)來(lái)幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的Unit3SectionA1a-1d。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同音標(biāo)的發(fā)音示例視頻和圖片，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備錄音設(shè)備和磁帶，用于音標(biāo)發(fā)音的對(duì)比練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)際發(fā)音練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)音標(biāo)的基本概念和分類。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞音標(biāo)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何區(qū)分元音和輔音的發(fā)音特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解音標(biāo)的基本概念和分類。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，思考并記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解音標(biāo)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同音標(biāo)的實(shí)際發(fā)音視頻，引出音標(biāo)學(xué)習(xí)的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則和口型要領(lǐng)，結(jié)合實(shí)例如“/i?/”和“/i/”的區(qū)別。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音，并設(shè)置“音標(biāo)接龍”游戲，提高學(xué)生的參與度。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在發(fā)音練習(xí)中遇到的困難，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和游戲，體驗(yàn)音標(biāo)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在發(fā)音練習(xí)中的疑問(wèn)，并與其他同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握發(fā)音技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，掌握正確的發(fā)音技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置音標(biāo)發(fā)音練習(xí)作業(yè)，如模仿發(fā)音并錄音，提交給老師。

提供拓展資源：推薦音標(biāo)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和音頻資料，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤給予具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成發(fā)音練習(xí)作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進(jìn)行額外的音標(biāo)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的發(fā)音練習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)發(fā)音技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音標(biāo)知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音水平，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音標(biāo)卡片：制作音標(biāo)卡片，包括國(guó)際音標(biāo)和常見(jiàn)音標(biāo)的英文字母表示，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-音標(biāo)發(fā)音視頻：收集不同音標(biāo)的發(fā)音視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感官學(xué)習(xí)發(fā)音。

-音標(biāo)練習(xí)冊(cè)：提供專門(mén)的音標(biāo)練習(xí)冊(cè)，包含不同難度的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音技巧。

-語(yǔ)音字典：推薦學(xué)生使用包含音標(biāo)的英語(yǔ)詞典，以便在查閱單詞時(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)發(fā)音。

2.拓展建議：

-音標(biāo)學(xué)習(xí)游戲：推薦使用音標(biāo)學(xué)習(xí)相關(guān)的手機(jī)應(yīng)用或在線游戲，如“音標(biāo)接龍”、“音標(biāo)拼圖”等，通過(guò)游戲方式提高學(xué)習(xí)興趣。

-發(fā)音模仿練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或公共場(chǎng)所模仿發(fā)音，如跟讀英語(yǔ)歌曲、觀看英語(yǔ)視頻等，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一個(gè)音標(biāo)進(jìn)行深入研究，包括發(fā)音特點(diǎn)、例詞和練習(xí)，最后進(jìn)行小組展示。

-音標(biāo)日記：學(xué)生可以嘗試寫(xiě)音標(biāo)日記，記錄每天學(xué)習(xí)的音標(biāo)，以及自己的發(fā)音練習(xí)和進(jìn)步情況。

-音標(biāo)故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與音標(biāo)相關(guān)的英語(yǔ)小故事，通過(guò)故事情境來(lái)練習(xí)和記憶音標(biāo)。

-語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室：如果學(xué)校有語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，可以利用專業(yè)的語(yǔ)音分析軟件，幫助學(xué)生分析自己的發(fā)音，找出錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀包含豐富音標(biāo)的英語(yǔ)讀物，如兒童繪本、簡(jiǎn)短故事集等，通過(guò)閱讀提高對(duì)音標(biāo)的感知能力。

-語(yǔ)音比賽：組織語(yǔ)音比賽，如“最佳音標(biāo)發(fā)音者”，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高發(fā)音水平。

-語(yǔ)音角：在校內(nèi)或社區(qū)內(nèi)設(shè)立英語(yǔ)語(yǔ)音角，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)發(fā)音，提高實(shí)際運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語(yǔ)原版兒童故事》或《牛津高階英漢雙解詞典》中與課文主題相關(guān)的段落，如故事中包含特定音標(biāo)發(fā)音的對(duì)話或描述。

-視頻資源：英語(yǔ)歌曲MV，尤其是那些包含大量特定音標(biāo)發(fā)音的歌曲，如“Twinkle,Twinkle,LittleStar”等。

-音標(biāo)練習(xí)音頻：提供專業(yè)的音標(biāo)練習(xí)音頻，包括不同音標(biāo)的清晰發(fā)音和例詞。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后時(shí)間自主閱讀選定的閱讀材料，注意并練習(xí)課文中學(xué)到的特定音標(biāo)發(fā)音。

-觀看英語(yǔ)歌曲MV，注意歌手如何發(fā)音，并嘗試模仿。

-利用音標(biāo)練習(xí)音頻，跟讀并重復(fù)練習(xí)，特別關(guān)注那些自己覺(jué)得難以掌握的音標(biāo)。

-完成以下任務(wù)：

a.制作個(gè)人音標(biāo)學(xué)習(xí)卡片，記錄每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音特點(diǎn)和常見(jiàn)例詞。

b.選擇一個(gè)或多個(gè)音標(biāo)，創(chuàng)作一個(gè)小故事，確保故事中包含這些音標(biāo)的發(fā)音。

c.與同學(xué)或家長(zhǎng)一起練習(xí)音標(biāo)接龍游戲，增加趣味性并鞏固發(fā)音。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助：

a.在班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)上分享閱讀材料和視頻資源。

b.安排定期的音標(biāo)練習(xí)分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

c.針對(duì)學(xué)生在音標(biāo)學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，提供一對(duì)一的輔導(dǎo)或解答。

d.鼓勵(lì)學(xué)生參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)生交流音標(biāo)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-國(guó)際音標(biāo)的分類和發(fā)音規(guī)則

-常見(jiàn)元音和輔音的發(fā)音位置和口型

-音標(biāo)與單詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系

②重點(diǎn)詞匯：

-vowel（元音）

-consonant（輔音）

-diphthong（雙元音）

-phoneme（音素）

③重點(diǎn)句子：

-"Thevowel/i?/ispronouncedwiththetipofyourtonguetouchingtheridgebehindyourupperteeth."

-"Consonantsaresoundsthataremadebystoppingtheflowofair."

-"InEnglish,wordsaremadeupofphonemes,whicharethesmallestunitsofsound."課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)音標(biāo)知識(shí)的掌握程度。例如，可以提問(wèn)學(xué)生：“/i?/和/i/的發(fā)音有什么區(qū)別？”通過(guò)學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)音標(biāo)發(fā)音規(guī)則的理解。

-觀察評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性、小組合作情況等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行音標(biāo)發(fā)音測(cè)試，包括聽(tīng)力和口語(yǔ)部分，以評(píng)估學(xué)生對(duì)音標(biāo)知識(shí)的整體掌握情況。

2.課堂提問(wèn)策略：

-設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)。

-提供多樣化的提問(wèn)方式，如小組討論、個(gè)人回答、搶答等，提高學(xué)生的參與度。

-針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同難度的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.課堂觀察要點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和合作能力。

-學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性。

-學(xué)生對(duì)音標(biāo)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.課堂測(cè)試設(shè)計(jì)：

-聽(tīng)力測(cè)試：播放包含不同音標(biāo)的單詞或句子，讓學(xué)生聽(tīng)后選擇正確的音標(biāo)。

-口語(yǔ)測(cè)試：讓學(xué)生朗讀包含特定音標(biāo)的單詞或句子，評(píng)估發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性。

-完成音標(biāo)練習(xí)題，如填空、匹配等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)音標(biāo)知識(shí)的掌握程度。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改學(xué)生的音標(biāo)練習(xí)作業(yè)，包括發(fā)音練習(xí)、音標(biāo)卡片制作等。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出發(fā)音錯(cuò)誤和不足，并提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，如給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)。

6.評(píng)價(jià)反饋：

-通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)某些音標(biāo)發(fā)音掌握不牢固。

-針對(duì)性問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

7.評(píng)價(jià)目的：

-了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與音標(biāo)發(fā)音相關(guān)的實(shí)際情境，如模擬英語(yǔ)國(guó)家的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音，提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)，使音標(biāo)的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶發(fā)音規(guī)則。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：課堂紀(jì)律有時(shí)較為松散，部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面：小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)有時(shí)不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，影響了學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)方法方面：對(duì)于發(fā)音技巧的講解和示范，有時(shí)過(guò)于依賴教師的口述，學(xué)生難以直觀地模仿和掌握。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過(guò)建立班級(jí)規(guī)則，如定時(shí)點(diǎn)名、課堂發(fā)言制度等，提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。

2.優(yōu)化小組活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性