人教版數(shù)學(xué)二年級上冊聽評課記錄-2.1加法第1課時《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）》

人教版數(shù)學(xué)二年級上冊聽評課記錄-2.1加法第1課時《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教版數(shù)學(xué)二年級上冊

班級/年級：二年級（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：第1課時《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個簡單的數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張華教師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上，通過實(shí)際操作和互相交流，加深對不進(jìn)位加法的理解。

結(jié)束階段，張華教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動參與課堂討論和實(shí)踐活動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：

張華教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則，課堂氛圍和諧。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備展示了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更加形象直觀，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）的運(yùn)算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)，他們能夠熟練地完成相關(guān)的計(jì)算，并在解決實(shí)際問題時能夠正確應(yīng)用所學(xué)的加法方法。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上對兩位數(shù)加兩位數(shù)的概念有了清晰的理解，能夠正確地記憶相關(guān)的運(yùn)算規(guī)則。通過課堂提問和練習(xí)，觀察到學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地完成計(jì)算，并對運(yùn)算過程中的步驟有清晰的認(rèn)識。此外，學(xué)生們通過實(shí)踐活動，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，顯示出對技能的較好掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和正確的價值觀。通過鼓勵學(xué)生參與課堂討論和實(shí)踐活動，學(xué)生們表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。他們在解決問題時能夠積極思考，與同學(xué)進(jìn)行合作交流，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，教師還通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象是張華教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程條理清晰，師生互動頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。張華教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更加形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，提出更多開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探究。其次，教師可以增加一些實(shí)際案例和應(yīng)用題，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念在實(shí)際生活中的應(yīng)用。此外，教師還可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以通過定期聽課、教