蘇科版數(shù)學(xué)七年級下冊9.5.2《多項式的因式分解》聽評課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)七年級下冊9.5.2《多項式的因式分解》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：9.5.2《多項式的因式分解》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。他利用多媒體展示了多項式的因式分解的例子，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張老師采用了講授和互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細(xì)解釋了多項式因式分解的概念和方法，并通過例題展示了如何應(yīng)用這些方法。在講解過程中，他鼓勵學(xué)生積極參與，提問和解答問題。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。他提醒學(xué)生要注意多項式因式分解的常見錯誤，并鼓勵他們在做作業(yè)時細(xì)心思考。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題并給予反饋。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較高的專注度。他們認(rèn)真聽講，積極思考，并與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理：

張老師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效地利用了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他通過展示例題和相關(guān)的教學(xué)資源，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

總體來說，張老師在《多項式的因式分解》這節(jié)課上的教學(xué)效果良好。他清晰地講解了概念和方法，并通過互動討論和例題使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。師生互動積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。課堂管理得當(dāng)，教學(xué)技術(shù)使用恰當(dāng)。建議張老師在教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供更多的練習(xí)機(jī)會，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張老師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握多項式的因式分解的概念和方法，并能夠應(yīng)用到實(shí)際問題中。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和回答問題的表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解多項式因式分解的含義，并能夠運(yùn)用不同的方法進(jìn)行分解。

2.知識掌握：

學(xué)生們在知識點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于多項式因式分解的概念性問題，并能夠記住相關(guān)的定理和規(guī)則。此外，學(xué)生們在技能的掌握程度上也有所提高。他們能夠獨(dú)立地進(jìn)行多項式的因式分解，并能夠解決一些相關(guān)的應(yīng)用問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，同時也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。他鼓勵學(xué)生積極思考，勇于嘗試，培養(yǎng)了解決問題的信心和勇氣。通過課堂上的討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神，提高自我表達(dá)和溝通能力。

總體來說，張老師在《多項式的因式分解》這節(jié)課上的教學(xué)效果良好。學(xué)生們在知識掌握和技能應(yīng)用方面取得了明顯的進(jìn)步，同時也促進(jìn)了他們的情感態(tài)度和價值觀的全面發(fā)展。建議張老師在今后的教學(xué)中繼續(xù)保持教學(xué)目標(biāo)的明確性和適切性，注重學(xué)生的知識掌握和技能培養(yǎng)，同時關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

在本節(jié)課《多項式的因式分解》中，我對張老師的教學(xué)整體印象良好。他展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)能力，能夠清晰地講解概念和方法，并通過互動討論和例題使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。張老師的課堂管理得當(dāng)，教學(xué)技術(shù)使用恰當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。學(xué)生們在知識掌握和技能應(yīng)用方面取得了明顯的進(jìn)步，同時也促進(jìn)了他們的情感態(tài)度和價值觀的全面發(fā)展。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師的課堂互動和學(xué)生的參與度較高。他有效地引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和解答問題，使得學(xué)生們能夠更好地理解和掌握多項式的因式分解的方法。此外，張老師注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極思考和解決問題，培養(yǎng)了解決問題的信心和勇氣。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，建議張老師在講授過程中更加注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，可以增加一些實(shí)際應(yīng)用問題，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的多項式因式分解方法應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。此外，建議張老師在課堂上更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以通過定期聽課和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解張老師在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。同