人教部編版七年級語文下冊《木蘭詩》聽評課記錄

人教部編版七年級語文下冊《木蘭詩》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：語文

班級/年級：人教部編版七年級

教學主題或章節(jié)：《木蘭詩》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：語文教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對《木蘭詩》的教學目標、重難點進行了明確規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等設施一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過講述一個關于花木蘭的民間故事導入新課，激發(fā)了學生的興趣，順利地引出了《木蘭詩》的學習。

展開階段，張華老師采用了講授、討論等多種教學方法。在講解詩文內容的同時，引導學生進行小組討論，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。此外，還通過設置一些啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考，使學生在理解詩文的基礎上，深入體會詩歌的內涵和韻味。

結束階段，張華老師對本次課程進行了總結，歸納了詩文的主要內容和情感表達，布置了相關的作業(yè)，使學生能夠鞏固所學知識，提高寫作能力。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，課堂氣氛活躍。在討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，反應熱烈，表現出較高的參與度。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、主動思考。在小組合作學習環(huán)節(jié)，學生之間能夠積極配合，共同完成學習任務。

5.課堂管理

張華老師在課堂紀律管理方面做得較好，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體投影、網絡資源等，豐富了教學手段，提高了教學效果。在講解詩文時，適時地使用多媒體展示相關圖片、視頻等資源，有助于學生更好地理解詩文內容，感受詩歌意境。同時，利用網絡資源進行拓展學習，使學生能夠開闊視野，提高綜合素質。

三.教學效果評價

1.目標達成

張華老師本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括：理解《木蘭詩》的詩意，掌握詩歌的基本內容；體會花木蘭的忠孝精神，培養(yǎng)學生的道德情操；提高學生的文學鑒賞能力和審美情趣。通過課堂觀察，學生們在老師的引導下，基本達到了預期的學習目標。他們對詩文內容有了較為深入的理解，能夠概括詩文的主要情節(jié)，描述花木蘭的形象特點。同時，學生們在老師的啟發(fā)下，對花木蘭的忠孝精神有了更加深刻的體會，能夠聯系實際生活，談談自己的感悟。在文學鑒賞方面，學生們通過討論、朗讀等方式，提高了自己的審美能力，能夠評價詩文的藝術特色和審美價值。

2.知識掌握

學生們對《木蘭詩》的知識點有了較為扎實的掌握。他們能夠背誦詩文，正確書寫詩句，理解詞語的含義，分析詩文結構，把握詩歌的主題思想。在技能方面，學生們通過課堂學習和實踐，提高了自己的朗讀、鑒賞、分析等能力。他們能夠流利地朗讀詩文，把握詩歌的節(jié)奏和韻律；能夠從不同角度分析詩文，提出自己的見解；能夠結合詩文內容，進行創(chuàng)意寫作和表達能力訓練。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的成果。通過對花木蘭的忠孝精神的討論和分析，學生們對傳統(tǒng)文化和家庭觀念有了更加深刻的認識，能夠尊重和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，在老師的引導下，學生們也能夠認識到，學習《木蘭詩》不僅僅是為了掌握知識，更是為了培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)，成為有責任感、有擔當的人。他們能夠聯系自身實際，談談如何在日常生活中踐行忠孝精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

四、總結與建議

1.總體評價

本次聽課對張華老師的《木蘭詩》教學整體印象良好。張華老師的教學設計合理，教學方法靈活多樣，注重學生主體地位，充分調動了學生的學習積極性。課堂氣氛活躍，師生互動頻繁，學生參與度高。教學目標明確，學生對詩文內容的理解和技能掌握程度較高，情感態(tài)度價值觀得到了很好的培養(yǎng)。

最突出的優(yōu)點是張華老師對學生的引導和激勵。在教學過程中，張華老師善于提問和啟發(fā)，引導學生主動思考和探索，激發(fā)學生的學習興趣。同時，張華老師對學生的回答給予積極評價，鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)了學生的自信心和自主學習能力。

2.改進建議

盡管教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，在教學過程中，張華老師可以更加注重對學生的個別輔導。對于學習困難的學生，可以給予更多的關注和幫助，引導他們更好地理解和掌握知識。其次，在課堂管理方面，張華老師可以進一步加強時間控制，確保每個環(huán)節(jié)的教學都能按時完成，提高課堂效率。最后，在教學資源的使用上，張華老師可以進一步豐富和拓展教學資源，利用多媒體和網絡等工具，提供更多的學習材料和實踐機會，增加學生的學習體驗和興趣。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步改進教學情況，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過持續(xù)的觀察和評估，了