2024年秋季新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教案

新人教版一年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)

2024年9月新教材+全冊核心素養(yǎng)教案

數(shù)字游戲單元整體設(shè)計

單元名稱數(shù)字游戲

一、單元教材分析

本單元《數(shù)字游戲》以校園生活為背景，通過一系列生動有趣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)

?年級學(xué)生探索和學(xué)習(xí)數(shù)字1至10。教材內(nèi)容涵蓋了國旗上的星星數(shù)量、教室的層

數(shù)、校園中的物體形狀等，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實際環(huán)境緊密結(jié)合，使學(xué)生在熟悉的

環(huán)境中自然而然地接觸和認識數(shù)字。此外，教材還設(shè)計了多樣化的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)魚、

跳圈游戲、我說你做等，這些游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生在實

際操作中加深對數(shù)字的理解和記憶。教材的編排注重從具體到抽象，從簡單到復(fù)雜，

逐步引導(dǎo)學(xué)生建立起數(shù)學(xué)概念。

在學(xué)習(xí)的過程中，教材特別強調(diào)了觀察力和思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要通過觀察

校園中的各種元素來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決這些問題。同時，

教材中的數(shù)學(xué)游戲也要求學(xué)生進行思考和判斷，從而鍛煉他們的思維能力。教材的難

點在于如何將數(shù)學(xué)知識與實際情境相結(jié)合，使學(xué)生能夠在真實的環(huán)境中運用所學(xué)知

識，這需要教師在教學(xué)過程中進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在使學(xué)生掌握數(shù)字1至10的識別和使用，培養(yǎng)學(xué)生的基本

數(shù)數(shù)和比較大小的能力。通過各種數(shù)學(xué)游戲和活動，學(xué)生將能夠在實際操作中加深對

數(shù)字的認識和理解。此外，教學(xué)目標(biāo)還包括發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們能夠在

探索和解決問題的過程中，體驗和運用數(shù)學(xué)概念。學(xué)生將通過本單元的學(xué)習(xí)，建立起

初步的數(shù)學(xué)概念體系，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

在情感態(tài)度方面，本單元的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，使學(xué)生

能夠在參與數(shù)學(xué)活動的過程中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過多樣化的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生

將能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而建立起積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，教材

中的數(shù)學(xué)問題和游戲也要求學(xué)生進行合作和交流，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力

和社交技能。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠獲得數(shù)學(xué)知識，還能夠在情感、態(tài)度

和價值觀方面得到全面的發(fā)展。

教學(xué)重點：

強調(diào)數(shù)字的認識和數(shù)量概念的理解，以及基本的數(shù)數(shù)和比較大小的能力。

教學(xué)難點：

解決學(xué)生在實際情境中應(yīng)用數(shù)字和理解空間方位的困難，以及在自我介紹中正確

使用數(shù)字的挑戰(zhàn)。

單兀主備人;

課時教學(xué)設(shè)計

課題在校園里找一找課型：準(zhǔn)備課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

情境與問題：通過校園探索活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)校園中的數(shù)學(xué)元素，如數(shù)字、形狀等。

知識與技能：識別數(shù)字和基本幾何形狀，理解它們在日常生活中的應(yīng)用。

思維與表達：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和用數(shù)學(xué)語言描述所見事物的能力。

交流與反思，鼓勵學(xué)生分享發(fā)現(xiàn),通過交流和反思加深對數(shù)學(xué)概念的理解八

思政元素：結(jié)合校園環(huán)境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的實用性和美感

2.學(xué)習(xí)重點難點：

重點：觀察并識別校園中的數(shù)字和幾何形狀。

難點：激發(fā)學(xué)生的探索興趣，引導(dǎo)他們認識到數(shù)學(xué)元素在不同情境下的意義

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、圖畫卡片

丸學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

1、展示校園圖片，特別標(biāo)注數(shù)字和觀察校園圖片，尋找并識通過展示校園

幾何形狀?！拔覀兊男@里有很多跟別數(shù)字和幾何形狀。圖片和提出問

數(shù)學(xué)相關(guān)的事物，比如數(shù)字和形狀。分享自己的發(fā)現(xiàn),描述數(shù)翅，激發(fā)學(xué)生的

你們能發(fā)現(xiàn)它們嗎？”字和形狀可能的含義。探索興趣，讓學(xué)

2、提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心。“你生意識到數(shù)學(xué)

們知道國旗上的五角星和教室的窗元素在校園中

戶分別告訴我們什么數(shù)學(xué)信息嗎？”的普遍存在。

環(huán)節(jié)二：校園探索

1、組織學(xué)生進行校園實地考察?！艾F(xiàn)在校園中實地考察，尋找通過校園實地

在，讓我們一起走出教室，去校園里與數(shù)學(xué)相關(guān)的元素。考察，讓學(xué)生

尋找數(shù)學(xué)元素?！庇涗涀约旱陌l(fā)現(xiàn),如國旗親身體驗數(shù)學(xué)

2、提供觀察提示，如國旗上的星星上的星星數(shù)量、窗戶的長的實際應(yīng)用，

數(shù)量、窗戶的形狀、教學(xué)樓的層數(shù)等。方形形狀、教學(xué)樓的層數(shù)培養(yǎng)他們的觀

“注意觀察校園里的國旗、窗戶和教等。察力和數(shù)學(xué)思

學(xué)樓，它們都包含了哪些數(shù)學(xué)信維。

息?”

環(huán)節(jié)三：分享與討論

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

1、引導(dǎo)學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)?！盎胤窒砼c討論環(huán)

到教室后，請大家分享你們在校園里節(jié)旨在促進學(xué)

分享自己的觀察結(jié)果，描

找到的數(shù)學(xué)元素?！鄙g的思想

述找到的數(shù)學(xué)元素。

2、組織學(xué)生進行小組討論，探討數(shù)交流，提高他們

參與小組討論，共同探討

學(xué)元素的應(yīng)用和意義。“你們發(fā)現(xiàn)的對數(shù)學(xué)元素應(yīng)

數(shù)學(xué)元素的應(yīng)用和意義。

數(shù)學(xué)元素在我們的校園生活中扮演用的理解，同時

了什么角色？”培養(yǎng)團隊合作

能力

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

總結(jié)校園中的數(shù)學(xué)元素及其意義?？偨Y(jié)校園中的數(shù)學(xué)元素幫助學(xué)生回顧

“今天我們在校園中發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)及其意義，分享學(xué)習(xí)體和整合所學(xué)知

學(xué)元素，請大家總結(jié)一下它們是什會。識，培養(yǎng)學(xué)生的

么，以及它們?yōu)槭裁粗匾！睌?shù)學(xué)綜合應(yīng)用

能力。

5.作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)性作業(yè)：在家中或社區(qū)繼續(xù)尋找與數(shù)學(xué)相關(guān)的物體，并記錄下來。

提升性作業(yè)：選擇?個在校園中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)元素，繪制?幅詳細的圖畫

6.板書設(shè)計

校園里的數(shù)學(xué)元索

國旗：五顆星星教室窗戶：長方形。教學(xué)樓：4層

7.教學(xué)反思與改進

成功之處：學(xué)生能夠積極參與校園探索活動，發(fā)現(xiàn)并描述校園中的數(shù)學(xué)元素。

不足之處：部分學(xué)生可能在描述數(shù)學(xué)元素時缺乏準(zhǔn)確性或深度。

改進措施：提供更多實際情境下的數(shù)學(xué)元素應(yīng)用案例，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)元素應(yīng)用深度理解的訓(xùn)

練,鼓勵學(xué)生進行更深入的探索和思考。

課時教學(xué)設(shè)計

課題在操場上玩一玩課型：準(zhǔn)備課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

情境與問題：通過操場上的活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題意識。

知識與技能：認識基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)數(shù)、比較大小、單腳跳和雙腳跳。

思維與表達，通過游戲活動.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達能力C

交流與反思：鼓勵學(xué)生在游戲中交流體驗，通過反思加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

通過數(shù)學(xué)游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團隊協(xié)作精神，理解公平競爭的重要

思政元素：

性。

2.學(xué)習(xí)重點難點：

重點：認識數(shù)字，理解數(shù)數(shù)和比較大小的基本概念。

難點：將數(shù)學(xué)概念與實際活動相結(jié)合，體驗數(shù)學(xué)的趣味性

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、圖畫卡片

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

1、組織學(xué)生觀察圖片學(xué)生觀察圖片，數(shù)出魚的通過直觀的圖

"同學(xué)們，今天我們要通過一些有趣數(shù)量。片和簡單的問

的活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。首先，讓我們看學(xué)生思考并回答老師的題激發(fā)學(xué)生的

看這張圖片，哈哈網(wǎng)住了幾條魚？請問題，嘗試比較高矮好奇心，為學(xué)

大家仔細觀察并數(shù)一數(shù)?！绷?xí)新知識做好

2、引導(dǎo)孩子們數(shù)出魚的數(shù)量并討論鋪墊，同時培

“我最高”的含義,從而引入比較高養(yǎng)他們觀察和

矮的概念。比較的能力

▼好，我們發(fā)現(xiàn)了4條魚。那么，誰

能告訴我，’我最高’在這里表示什

么？我們?nèi)绾伪容^高和矮呢？”

環(huán)節(jié)二：數(shù)學(xué)游戲

一、引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲，通過數(shù)學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲，數(shù)桃結(jié)合游戲和數(shù)

桃花和按照指令跳躍的活動，讓學(xué)生花的數(shù)量。學(xué)學(xué)習(xí)，提高

在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和運動技能。學(xué)生按照指令進行雙腳學(xué)生的參與度

1、”接下來，我們要玩一個關(guān)于桃花跳和單腳跳的活動。和興趣，同時

的數(shù)學(xué)游戲。桃花朵朵開，開幾朵？鍛煉身體協(xié)調(diào)

請大家跟我一起數(shù)?！毙裕囵B(yǎng)學(xué)生

2、”現(xiàn)在，請大家雙腳跳進。，單腳的數(shù)學(xué)思維。

跳進我們來練習(xí)數(shù)數(shù)和跳躍。注

意安全，不要摔倒哦。”

3、“哪位小朋友愿意先來示范一下怎

么跳?”

環(huán)節(jié)三：實踐操作

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

"我們已經(jīng)學(xué)會了數(shù)數(shù)和比較高矮，

現(xiàn)在我們來應(yīng)用這些知識。看這個場學(xué)生觀察場景，用數(shù)字表將數(shù)學(xué)知識與

景，男生多一個，女生少一個，我們示男生和女生的數(shù)量關(guān)實際操作相結(jié)

可以用數(shù)字怎么表示這個關(guān)系呢？“系。合，幫助學(xué)生更

"我們來做一個小游戲，用數(shù)字卡片學(xué)生使用數(shù)字卡片進行好地理解數(shù)量

表示男生和女生的數(shù)量。請大家引動游戲，加深對數(shù)量關(guān)系的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生

手?，用卡片提出男生和女生的數(shù)量。理解。的動手能力和

“現(xiàn)在，誰能來解釋一下你的卡片擺應(yīng)用能力

放代表什么意思？”

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

通過自我總結(jié)，

"今天我們在操場上玩了很多有趣的

幫助學(xué)生鞏固

數(shù)學(xué)游戲，大家學(xué)到了什么呢？請大學(xué)生自我總結(jié)，分享學(xué)習(xí)

所學(xué)知識，提高

家分享一下自己的學(xué)習(xí)體會，我們來體會。

自我反思能力，

總結(jié)一下。”學(xué)生思考并討論,將所學(xué)

同時激發(fā)他們

”最后，請大家思考一下，我們今天知識應(yīng)用到其他場景。

對知識的深入

學(xué)到的知識還能用在哪些地方？有

思考利創(chuàng)新應(yīng)

沒有小朋友能舉個例子？”

用。

5.作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)性作業(yè)：回家與家人一起玩?放數(shù)和比較高矮的游戲。

提升性作業(yè)：想一個與數(shù)學(xué)相關(guān)f向游戲，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

拓展性作業(yè)：觀察生活中哪些地,斤用到了我們今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識

6.板書設(shè)計

數(shù)數(shù)：桃花朵朵開，開幾朵？

比較高矮：我最高。

數(shù)量關(guān)系：男生多一個，女生少一個。

7.教學(xué)反思與改進

成功之處：學(xué)生積極參與游戲活動，對數(shù)學(xué)概念有了初步的認識。

不足之處：部分學(xué)生在數(shù)學(xué)概念的應(yīng)用上還不夠熟練，需要更多的練習(xí)。

改進措施：未來教學(xué)中應(yīng)設(shè)計更多與生活實際相結(jié)合的游戲活動，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)概念的應(yīng)用能

力

課時教學(xué)設(shè)計

課題在教室里認一認課型：新授課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

情境與問題：培養(yǎng)學(xué)生的空間方位感和自我表達能力。

知識與技能：學(xué)生能夠識別教室的基本方位和進行自我介紹。

思維與表達：提升學(xué)生的語言組織和表達能力。

交流與反思：通過交流，培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和自我反思能力。

通過認識教室和自我介紹，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校環(huán)境的歸屬感和集體生活的適應(yīng)

思政元素：

能力。

2、學(xué)習(xí)重點難點：

重點：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用方位詞描述教室布局。

難點：學(xué)生能夠自信地進行自我介紹，并正確使用方位詞。

3.教學(xué)準(zhǔn)備?多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

一、展示教室布局圖，提問：“同1、學(xué)生觀察教室布局圖，通過觀察和描

學(xué)們，我們一起來找一找，教室的識別并描述教室的前方、

前面有什么？”左邊和右邊的設(shè)施。述，激發(fā)學(xué)生對

分述1：指出教室前方的濕著物品2、思考并回答老師的提問教室空間布局的

或設(shè)施，如“國旗”。

分述2：引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述教室興趣，為學(xué)習(xí)方

前方的景象。位詞做鋪墊。

二、引導(dǎo)學(xué)生注意教室的其他方

位：“教室的左邊和右邊又有什么

特別的東西呢？”

分述1：邀請學(xué)生描述教室左右兩

側(cè)的設(shè)施，如“窗戶”和''黑板”。

分述2：使用互動式提問，鼓勵學(xué)

生積極參與討論。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：認識教室

收師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

一、組織學(xué)生參與“我說你指”游學(xué)生參與“我說你指”游通過游戲和實

戲，加深對教室方位的認識：戲，根據(jù)教師指令快速反際體驗，使學(xué)生

1、“現(xiàn)在我們來玩一個游戲，當(dāng)應(yīng)，指出教室的相應(yīng)方位。在輕松愉快的

我說到‘前面’時，請你迅速指向?qū)W生在教室內(nèi)走動，找到氛圍中加深對

教室的前而?！弊约旱奈恢茫⒚枋鲎约航淌曳轿坏睦?/p>

2、通過游戲，讓學(xué)生熟悉教室的周圍的環(huán)境。解和記憶，同時

各個方位詞匯。培養(yǎng)他們的觀

3、觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能察力和反應(yīng)能

夠正確理解并指出各個方位。九

二、引導(dǎo)學(xué)生在教室內(nèi)實際走動，

體驗不同方位：

1、”請同學(xué)們站起來，在教室里

走動，找到你的位置，并告訴大家

你的前而、后而、左邊和右邊分別

有什么?！?/p>

2、鼓勵學(xué)生在教室內(nèi)自由走動，

親身體驗空間方位。

3、讓學(xué)生在走動中描述自己的位

置，增強空間感知。

環(huán)節(jié)三：自我介紹

一、示范自我介紹，展示如何結(jié)合

方位詞描述自己的位置：

1、“大家好，我是X老師，我現(xiàn)

在站在教室前面，我的左邊是黑

板，右邊是窗戶?！?、學(xué)生觀察教師的自我

2、展示自我介紹的完整結(jié)構(gòu)，包介紹示范，學(xué)習(xí)如何組織

括問候、介紹自己和描述位置。和表達自我介紹的內(nèi)容。通過示范和實

強調(diào)使用方位詞來描述自己與教踐，培養(yǎng)學(xué)生的

室設(shè)施的相對位置。語言表達能力

二、邀請學(xué)生進行自我介紹，鼓勵和自信心，同時

他們站在自己的座位上，使用方位2、學(xué)生依次進行自我介加深對空間方

詞介紹自己和周圍的環(huán)境：紹，嘗試使用方位詞描述位的理解和應(yīng)

1、“現(xiàn)在輪到你們了，請站在自自己的位置和周圍的環(huán)用

己的座位上，向大家介紹自己。”境。

2、鼓勵學(xué)生用完整的句子結(jié)構(gòu)進

行自我介紹。

3、提供正面反饋，增強學(xué)生的自

信心。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

一、總結(jié)學(xué)生對教室方位的識學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的通過課堂小結(jié)，

別情況和自我介紹的表現(xiàn)：“今內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生鞏固

天我們學(xué)習(xí)了如何識別教室的體會和感受，進行自我所學(xué)知識，提高

方位，并用方位詞進行了自我介反思。自我反思能力，

紹，大家做得怎么樣？”并鼓勵他們將

所學(xué)應(yīng)用到實

二、對學(xué)生的積極參與和表現(xiàn)給際生活中。

予肯定：“我很高興看到大家能

夠積極參與并嘗試使用方位詞。

希望你們在日常生活中也能自

信地介紹自己。”

鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持積極參與和

自我表達的習(xí)慣。

5.作業(yè)設(shè)計

1、基礎(chǔ)性作業(yè)：和同桌說說自己家，并用方位詞標(biāo)注各個房IB和家具的位置

2、鞏固性作業(yè)：準(zhǔn)備一次家庭介紹，向家人介紹自己的房間，并描述房間內(nèi)不同物品的方位。

3、拓展性作業(yè)：與家人一起參與“我說你指”游戲，擴展到家庭環(huán)境中的其他方位詞使用。

6.板書設(shè)計

在教室里認一認

方位詞：前、后、左、右

自我介紹結(jié)構(gòu)：

1.問候語2.個人基本信息3.描述所在位置及周圍環(huán)境

7.教學(xué)反思與改進：

成功之處：學(xué)生能夠積極參與活動，對教室的方位有了清晰的認識，自我介紹時表現(xiàn)出了自信。

不足之處：部分學(xué)生在自我介紹時表達不峙流暢，需要更多的實踐機會。

改進措施：在未來的教學(xué)中，設(shè)L更多與實際生活相關(guān)的活動，如角色扮演和情景模擬，增加學(xué)生

使用方位詞和自我介紹的機會，提高他們的語言應(yīng)用能力。

課時教學(xué)設(shè)計

課題在教室里玩一玩課型：新授課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

情境與問題：通過教室內(nèi)的互動游戲，引導(dǎo)學(xué)生認識基本的方向和圖形。

知識與技能：學(xué)習(xí)基本的方位詞（如左、右），識別常見的圖形（如三角形、圓形）。

思維與表達：培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力、反應(yīng)能力和數(shù)學(xué)語言表達能力。

交流與反思：鼓勵學(xué)生在游戲中交流和反思，加深對方向和圖形的認識。

思政元素：通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和集體合作將神。

2、學(xué)習(xí)重點難點：

垂點：識別基本的方向和常見圖形，理解它們的實際應(yīng)用。

難點：準(zhǔn)確理解和執(zhí)行與方向相關(guān)的指令，區(qū)分不同圖形的特征。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片（三角形、圓形等）、教室內(nèi)椅子擺放成圓形或方形

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

1、介紹游戲規(guī)則，展示課件中的觀察課件，學(xué)習(xí)基本的方通過游戲介紹和

圖形和方向詞匯。“今天我們在教向詞匯?；犹釂?，吸引

室里玩一些有趣的游戲，學(xué)習(xí)方向嘗試指出自己的左邊和右學(xué)生的注意力，

和圖形?！边?，參與課堂互動激發(fā)他們對方向

2、提問，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。利圖形學(xué)習(xí)的興

“你們能指出自己的左邊和右邊趣

嗎？”

教學(xué)環(huán)節(jié)二：游戲?qū)嵺`

1、組織學(xué)生進行“我說你做”游根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)通過游戲?qū)嵺`，

戲?！艾F(xiàn)在我們來玩一個游戲，當(dāng)動作，如摸耳朵、踩腳等。讓學(xué)生.在輕松

我說出‘摸你的左耳'時，請你快在“正話反做”游戲中，愉快的氛圍中

速摸到自己的左耳。”執(zhí)行相反的動作。學(xué)習(xí)方向概念，

2、組織學(xué)生進行“正話反做”游做蹲下和坐椅子的數(shù)學(xué)游鍛煉他們的反

戲?！敖酉聛恚覀兺妗挿醋?，戲應(yīng)能力和傾聽

當(dāng)我說出‘踩你的左腳'時，你要能力。

做出相反的動作。”

3、組織學(xué)生做蹲卜的游戲

4、組織學(xué)生做椅子的游戲

教學(xué)環(huán)節(jié)三：識別圖形

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

展示不同顏色和形狀的圖形卡片，通過圖形

教學(xué)生識別?！斑@里有一些圖形卡觀察圖形卡片，學(xué)習(xí)識別識別和分類游

片，你們能說出它們的形狀和顏色不同形狀和顏色。戲，讓學(xué)生在實

嗎？”參與圖形分類游戲，按照踐中學(xué)習(xí)識別

組織學(xué)生進行圖形分類游戲?！闭埿螤罘诸惙胖每ㄆ?。不同圖形，培養(yǎng)

把三角形和圓形分開放在不同的他們的觀察力

和分類能力。

籃子里。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)游戲中學(xué)到的方課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

向和圖形知識。“今天我們玩了很幫助學(xué)生回顧

總結(jié)學(xué)到的方向和圖形知

多游戲，你們學(xué)到了哪些關(guān)于方向利整合所學(xué)知

識，分享學(xué)習(xí)體會。

和圖形的知識？”識，通過分享

分享自己在游戲過程中的

2、鼓勵學(xué)生分享自己的游戲體和討論，加深

發(fā)現(xiàn)和感受。

會.”在游戲中，你們有什么有趣對方向和圖形

的發(fā)現(xiàn)或感受嗎？”概念的理解和

記憶

5.作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)性作業(yè)：在家中與家人一起玩“摸耳朵”和“踩腳”游戲，練習(xí)方向感。

提升性作業(yè)：收集不同形狀的物品，與家人一起進行圖形分類游戲。

拓展性作業(yè)：觀察家中或校園中的物品，找出它們的圖形特征，并與同學(xué)分享。

6.板書設(shè)計：

在教室里玩一玩

方向詞：左右

位置數(shù)：3、4

圖像識別：三角形、圓形

7.教學(xué)反思與改進：

成功之處：學(xué)生在游戲中積極參與，對方向和圖形有了基本的認識。

不足之處：部分學(xué)生在快速反應(yīng)游戲中可能存在困難，需要更多練習(xí)。

改進措施：設(shè)計更多類似的游戲沽動，加強學(xué)生的反應(yīng)能力訓(xùn)練，確保每個學(xué)生都能跟上游戲奏。

課時教學(xué)設(shè)計

課題學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課型：新授課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

I.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

情境與問題：通過模擬課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生了解并實踐良好的學(xué)幺習(xí)慣。

知識與技能：學(xué)習(xí)課堂規(guī)則，如準(zhǔn)時上課、認真聽講、舉手發(fā)言等。

思維與表達：培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和表達能力。

交流與反思：鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過反思提升學(xué)習(xí)效率。

思政元素：I通過學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生理解遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)良好的公民意識。

2、學(xué)習(xí)重點難點：

重點：理解和實踐課堂規(guī)則，如準(zhǔn)時、傾聽、發(fā)言等。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使之能夠自覺遵守課堂規(guī)則。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、時鐘模型、角色扮演道具。

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計；

教學(xué)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

1、展示課件，介紹學(xué)校日常生活觀察課件，了解學(xué)校日常通過課件展示

的圖片?！巴瑢W(xué)們，我們的校園生生活。和提問，激發(fā)學(xué)

活豐富多彩，但要享受這些美好，思考并1可答教師的問題，生對學(xué)校生活

我們需要做好哪些準(zhǔn)備呢？”表達自己的想法。的興趣，引導(dǎo)他

2、提問，激發(fā)學(xué)生的思考?！澳銈兯伎既绾巫?/p>

們知道上課的時間是什么時候好準(zhǔn)備

嗎？我們上課時應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？

教學(xué)環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)習(xí)慣模擬

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

1、利用時鐘模型，教授學(xué)生認識學(xué)習(xí)如何看時鐘，認識通過時鐘模型

時間。“我們每天8:30開始上課，8:30。和角色扮演，讓

這是我們一天學(xué)習(xí)的開始?！眳⑴c角色扮演，實踐認真學(xué)生在實際操

2、通過角色扮演，模擬課堂情景。聽講和舉手發(fā)言。作中學(xué)習(xí)時間

“現(xiàn)在，我們來模擬一下上課的情觀念和課堂規(guī)

景，我會邀請幾位同學(xué)上臺，展示則，培養(yǎng)他們的

如何認真聽講和舉手發(fā)言?！弊晕夜芾砟芰Α?/p>

環(huán)節(jié)三：課堂規(guī)則討論

1、引導(dǎo)學(xué)生討論課堂規(guī)則的重要

性?！盀槭裁次覀冃枰袷卣n堂規(guī)通過討論和分

則？它對我們的學(xué)習(xí)有什么幫參與討論，表達自己對課享，學(xué)生能夠理

助？”堂規(guī)則的看法。解課堂規(guī)則的

2、組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)習(xí)分享自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如重要性，學(xué)習(xí)他

慣?！澳銈冊诩依锸窃鯓訙?zhǔn)備學(xué)習(xí)書本和筆的擺放。人的好習(xí)慣，提

的？有沒有什么好習(xí)慣可以分享升自我反思能

給大家？”力。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂學(xué)到的規(guī)

則和習(xí)慣。“今天我們學(xué)習(xí)了哪總結(jié)學(xué)到的規(guī)則和習(xí)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

些課堂規(guī)則和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，分享學(xué)習(xí)體會。幫助學(xué)生回顧

慣？”和整合所學(xué)知

2、鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際表達自己如何將所學(xué)應(yīng)識，通過總結(jié)和

學(xué)習(xí)中?！跋Ｍ蠹夷馨呀裉鞂W(xué)用到實際學(xué)習(xí)中。表達，加深對課

到的規(guī)則和習(xí)慣用到我們的課堂規(guī)則和學(xué)習(xí)

堂上，讓學(xué)習(xí)更加高效。”習(xí)慣的理解

5.作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)性作業(yè)：在家中練習(xí)看時鐘，認識不同的時間。

提升性作業(yè)：馬家人一起模擬課堂情景，練習(xí)認真聽講和舉手發(fā)言。

拓展性作業(yè)：觀察家中的學(xué)習(xí)環(huán)境，思考如何改進以培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.板書設(shè)計

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)規(guī)則：準(zhǔn)時上課、認真聽講、舉手發(fā)言。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：書本擺放、筆的準(zhǔn)備

7.教學(xué)反思與改進：

成功之處：學(xué)生能夠積極參與活動，對課堂規(guī)則和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了基本的認識。

不足之處：部分學(xué)生可能在實際應(yīng)用中難以堅持新學(xué)的習(xí)慣。

改進措施：持續(xù)監(jiān)督和鼓勵學(xué)生在課堂上應(yīng)用所學(xué)規(guī)則和習(xí)慣，通過定期反饋和獎勵機制來加強學(xué)

生的行為習(xí)慣培養(yǎng)。

第一單元整體設(shè)計

單元名稱5以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法

一、單元教材分析

本單元《5以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法》是一年級數(shù)學(xué)課程的基石，專注于培養(yǎng)學(xué)

生對基礎(chǔ)數(shù)字的識別、理解和運用。教材通過直觀的圖形和互動活動，如數(shù)?數(shù)、比

大小、連一連等，使學(xué)生在實際操作中感受數(shù)學(xué)的直觀性和趣味性。教材內(nèi)容涵蓋了

數(shù)字1至5的認識、數(shù)的比較、數(shù)的分與合，以及5以內(nèi)的加減法，逐步引導(dǎo)學(xué)生從

具體事物過渡到抽象的數(shù)學(xué)符號，建立起數(shù)學(xué)概念。

教材的編排充分考慮了學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，使

學(xué)生在不知不覺中掌握數(shù)學(xué)知識。同時，教材中的難點在于如何讓學(xué)生理解并運用數(shù)

的分與合來解決加減法問題，這需要教師在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法和手段，幫

助學(xué)生克服難點。教學(xué)時，重點應(yīng)放在學(xué)生對數(shù)字的認識和加減法的熟練掌握上，為

后續(xù)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在使學(xué)生對數(shù)字1至5有深刻的認識，能夠熟練地進行5以

內(nèi)的加減法運算，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生

將能夠理解數(shù)字的含義，掌握數(shù)的大小比較，學(xué)會數(shù)的分與合，以及進行基本的加減

法計算。此外，學(xué)生還將發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，包括歸納、推理和概括，為未來的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在情感態(tài)度方面，本單元的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的好奇

心和探索精神。學(xué)生將通過參與各種數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，建立起積極的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點，如加減法的

互逆關(guān)系理解，并通過有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些難點，確保每個學(xué)生都能夠

跟上教學(xué)進度，體驗到成功的喜悅。

教學(xué)重點：

加強學(xué)生對5以內(nèi)數(shù)字的認識，確保學(xué)生能夠熟練進行5以內(nèi)的加減法運算。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生理解加減法的互逆關(guān)系，能夠在實際情境中靈活運用加減法知識解決問

題。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使他們能夠在面對問題時進行有效的思考和解

答。

單元主備人:

課時教學(xué)設(shè)計

課題1-5數(shù)字的認識課型：新授課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

情境與問題：通過具體活動，引導(dǎo)學(xué)生認識數(shù)字1-5,并理解它們在日常生活中的應(yīng)用。

知識與技能：使學(xué)生能夠識別數(shù)字1-5,進行簡單的計數(shù)和加減法運算。

思維與表達：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，鼓勵他們用不同的方式表達數(shù)字。

交流與反思，鼓勵學(xué)生交流數(shù)字和生活中的應(yīng)用.通過反思加深本數(shù)字的認識c

思政元素：通過數(shù)字的認識，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊檢聯(lián)系

2.學(xué)習(xí)重點難點：

重點：識別數(shù)字1-5,理解它們的實際意義。

難點：將數(shù)字與實際物品的數(shù)量關(guān)聯(lián)，進行初步的加減法概念理解。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、圖畫卡片

丸學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

1、展示課件中的數(shù)字1-5,引起學(xué)生觀察課件，識別數(shù)字通過課件展示

注意?！巴瑢W(xué)們，看看這些數(shù)字，你1-5。和提問，激發(fā)學(xué)

們都認識它們嗎？”思考并回答教師的問題，生對數(shù)字的興

2、樨問，激發(fā)學(xué)生的好奇心?！澳惚磉_自己的見解。帆引導(dǎo)他們思

們知道這些數(shù)字可以表示我們生活考數(shù)字在日常

中的哪些事物嗎？”生活中的應(yīng)用。

環(huán)節(jié)二：認識數(shù)字

1、展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認識數(shù)觀察數(shù)字卡片，學(xué)習(xí)數(shù)字通過觀察、發(fā)

字卜5的形狀?！巴瑢W(xué)們，我們來觀1-5的形狀。音練習(xí)、連線

察這些數(shù)字卡片，看看數(shù)字1-5部長跟讀數(shù)字1-5的發(fā)音，練和圈點活動，

什么樣？”習(xí)正確發(fā)音。學(xué)生能夠從視

2、教授數(shù)字15的發(fā)音，并讓學(xué)生參與數(shù)字連線游戲，通過覺和聽覺多個

跟讀。“現(xiàn)在，請大家跟我一起讀：視覺識別數(shù)字。角度認識數(shù)字

一、二、三、四、五?！边M行圈一圈活動,將數(shù)字1-5,加強記

3、組織學(xué)生進行數(shù)字連線活動，加與實際數(shù)量聯(lián)系起來。憶，培養(yǎng)數(shù)感，

深對數(shù)字的認識。“接下來，我們來并理解數(shù)字與

玩一個連線游戲，請大家把相同的數(shù)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)

字連接起來。”系。

4、引導(dǎo)學(xué)生進行圈一圈活動，將數(shù)

字與點數(shù)對應(yīng)。“請大家圈出與數(shù)字

相同數(shù)量的點，比如數(shù)字2就圈兩個

點?！?/p>

環(huán)節(jié)三：分享與討論

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

思考并分享數(shù)字在生活

1、引導(dǎo)學(xué)生思考并分享數(shù)字1-5在

中的應(yīng)用，如家庭成員數(shù)

生活中的應(yīng)用?！睌?shù)字1-5可以表示

量、一周天數(shù)等。通過討論和實

我們生活中的哪些事物的數(shù)量？”

參與拔一拔活動，通過實踐活動，學(xué)生能

2、組織學(xué)生進行拔一拔活動，使用

際操作理解數(shù)字表示的夠理解數(shù)字的

計數(shù)物品進行計數(shù)?！闭埓蠹野我话?/p>

數(shù)量。實際意義，加深

這些計數(shù)物品，數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量?！?/p>

進行描-?描活動，練習(xí)書對數(shù)字與數(shù)量

3、引導(dǎo)學(xué)生進行描一描活動，書寫

寫數(shù)字，注意筆順和格關(guān)系的認識。

數(shù)字l-5o”現(xiàn)在，請大家描一指這

式。

些數(shù)字，注意書寫規(guī)范?！?/p>

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

1、總結(jié)數(shù)字1-5的認識?！敖裉煳艺n堂小結(jié)環(huán)節(jié)

總結(jié)數(shù)字1-5的認識，分

們學(xué)習(xí)了數(shù)字1-5,它們可以表示哪幫助學(xué)生回顧

享學(xué)習(xí)體會。

些事物的數(shù)量？”和整合所學(xué)知

分享自己最喜歡的數(shù)字

2、鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會。識，通過分享和

及原因。

“你們最喜歡哪個數(shù)字？為什么？”討論，加深對數(shù)

字的認識和興

趣。

5.作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)性作業(yè)：完成課本16頁做一做。

提升性作業(yè)：創(chuàng)作一幅畫，用數(shù)字1-5表示畫中事物的數(shù)量。

拓展性作業(yè)：與家人一起進行簡單的加減法游戲，使用數(shù)字1-5。

6.板書設(shè)計

1-5的認識

數(shù)字1：1只小狗

數(shù)字2：2把椅子

數(shù)字3：3只小鳥

數(shù)字4：4朵花

數(shù)字5：5個玉米

7.教學(xué)反思與改進

成功之處：學(xué)生能夠枳極參與活動，對數(shù)字1-5有了基本的認識和應(yīng)用。

不足之處：部分學(xué)生在數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系理解上可能存在困難。

改進措施：設(shè)計更多與生活實際相關(guān)的活動，加強學(xué)生對數(shù)字與數(shù)量關(guān)系的理解，提高他們的數(shù)感

和應(yīng)用能力。

課時教學(xué)設(shè)計

課題比大小課型：新授課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

情境與問題：通過動物和水果的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)字的比較。

知識與技能：使學(xué)生能夠認識并比較5以內(nèi)數(shù)字的大小，并能夠正確使用等號、大于號、小于號。

思維與表達：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)語言表達能力。

交流與反思，鼓勵學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)比較的方法,通過反思加深本數(shù)字大小關(guān)系的理解,

思政元素：通過比較大小的活動，培養(yǎng)學(xué)生的公平意識和競爭意識。

2.學(xué)習(xí)重點難點：

重點：掌握5以內(nèi)數(shù)字的大小比較方法和符號使用。

難點：理解并準(zhǔn)確使用比較符號表達數(shù)字之間的大小關(guān)系。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、比較圖表、計數(shù)物品。

丸學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

1、講故事引入課題：“在一個美麗聆聽故事，觀察圖片。通過講述森林

的森林里，有一群活潑的猴子，它們回答教師的問題,描述圖里猴子和水果

喜歡吃桃子、香蕉和雪梨。今天，我中動物和水果及其數(shù)量。的故事，創(chuàng)造

們要幫助猴子們找到合適數(shù)量的食一個生動的情

物?！本?，吸引學(xué)生

2、展示課件中的圖片，提問學(xué)生：的注意力，激

“你們在圖中看到了哪些動物和水發(fā)他們對數(shù)字

果？它們分別有多少？”比較的興趣。

環(huán)節(jié)二：認識數(shù)字和比較大小

1、根據(jù)學(xué)生的同答，指出具體數(shù)字：學(xué)習(xí)數(shù)字和比較符號的通過教授比較

“很好，我們看到了猴子、桃子、香形狀、發(fā)音和讀法。符號和讀法，

蕉和雪梨，它們的數(shù)量分別是3、3、參與數(shù)字比較游戲，實踐使學(xué)生理解數(shù)

2、4?！北容^技能和符號使用。字間的相對大

2、引導(dǎo)學(xué)生認識比較符號：等號、小關(guān)系，并能

大十號、小十號，并教授讀法。夠用適當(dāng)?shù)臄?shù)

3、舉例說明如何使用這些符號：“3學(xué)語言進行表

等于3,我們用等號表示：3大于2,達。數(shù)字比較

我們用大于號表示：3小于4,我們游戲和小組討

用小于號表示?！闭撝荚谧寣W(xué)生

,1、組織學(xué)生進行數(shù)字比較游戲，使在實踐中掌握

用數(shù)字卡片和比較符號k片進行配比較技能，并

對和比較。通過合作學(xué)習(xí)

加深對比較概

念的理解。

環(huán)節(jié)三：實踐操作

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課