智慧樹知到《小學(xué)班主任工作與班級(jí)管理（安康學(xué)院）》2025章節(jié)測試附答案

智慧樹知到《小學(xué)班主任工作與班級(jí)管理（安康學(xué)院）》2025章節(jié)測試附答案第一章單元測試1、多選題：班級(jí)是教育者為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，有計(jì)劃地將（）和（）、（）相同或接近的教育對(duì)象編班分級(jí)而形成的有固定人數(shù)的教育單位。A：能力程度B：家庭背景C：年齡D：知識(shí)層次答案：【能力程度;年齡;知識(shí)層次】2、多選題：構(gòu)成班級(jí)的要素有（）。A：班級(jí)教育的內(nèi)容B：教育者C：受教育者D：班級(jí)活動(dòng)的環(huán)境答案：【班級(jí)教育的內(nèi)容;教育者;受教育者;班級(jí)活動(dòng)的環(huán)境】3、多選題：中小學(xué)班主任的崗位職責(zé)主要包括（）幾個(gè)方面。A：協(xié)調(diào)其它教育者職責(zé)B：管理職責(zé)C：教育職責(zé)D：組織班級(jí)活動(dòng)職責(zé)答案：【協(xié)調(diào)其它教育者職責(zé);管理職責(zé);教育職責(zé);組織班級(jí)活動(dòng)職責(zé)】4、多選題：當(dāng)前我國班主任工作面臨的問題有（）A：班主任自身專業(yè)形象缺失B：班主任工作的目的和定位背離本真C：班主任資格任命的隨意性大D：班主任課時(shí)太少答案：【班主任自身專業(yè)形象缺失;班主任工作的目的和定位背離本真;班主任資格任命的隨意性大】5、多選題：班主任的專業(yè)素質(zhì)主要包括（）。A：專業(yè)知識(shí)B：專業(yè)教育C：專業(yè)情意D：專業(yè)能力答案：【專業(yè)知識(shí);專業(yè)情意;專業(yè)能力】6、多選題：班主任的專業(yè)精神主要包括（）。A：勤學(xué)進(jìn)取精神B：奉獻(xiàn)精神C：拼搏精神D：創(chuàng)新精神答案：【勤學(xué)進(jìn)取精神;奉獻(xiàn)精神;創(chuàng)新精神】7、單選題：2009年8月12日，教育部頒發(fā)了（）進(jìn)一步明確了班主任的的概念.地位.配備與選聘.職責(zé)與任務(wù).待遇與權(quán)利.培養(yǎng)與培訓(xùn).考核與獎(jiǎng)懲等等。自此，我國中小學(xué)的班主任工作制度逐步走向成熟。A：《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》B：《小學(xué)暫行規(guī)程》C：《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》D：《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》答案：【《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》】8、單選題：在班級(jí)管理過程中，追求（）的管理方式無論在國內(nèi)還是國外，都將成為一致的目標(biāo)。A：專職化B：科學(xué)化C：專治化D：民主化答案：【民主化】9、判斷題：2006年6月4日，教育部頒布了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，明確提出班主任工作是具有高度專業(yè)性的工作，不是任何教師都能夠勝任的，應(yīng)選聘有較高專業(yè)道德.專業(yè)知識(shí)和能力的教師擔(dān)任班主任。A：錯(cuò)B：對(duì)答案：【對(duì)】10、判斷題：班主任的專業(yè)化發(fā)展既需要相關(guān)的政府行政部門和學(xué)校的政策制度的支撐，也需要班主任自身的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，兩者缺一不可。A：錯(cuò)B：對(duì)答案：【對(duì)】第二章單元測試1、多選題：小學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)有（）。A：管理內(nèi)容的廣泛性B：教育性C：開放性D：管理對(duì)象的不成熟性答案：【管理內(nèi)容的廣泛性;教育性;開放性;管理對(duì)象的不成熟性】2、多選題：低年級(jí)，也就是1-2年級(jí)時(shí)期小學(xué)生心理發(fā)展的特征是（）。A：對(duì)是非善惡的判斷還處于以成人標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)的階段B：進(jìn)入了“歪理時(shí)代”C：延續(xù)著幼兒時(shí)期的一些心理特點(diǎn)D：還保留著幼兒期的“口語時(shí)代”自我中心的特征答案：【對(duì)是非善惡的判斷還處于以成人標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)的階段;延續(xù)著幼兒時(shí)期的一些心理特點(diǎn);還保留著幼兒期的“口語時(shí)代”自我中心的特征】3、多選題：小學(xué)班主任的素質(zhì)要求和工作藝術(shù)中的“三心”是（）。A：童心B：細(xì)心C：寬容心D：愛心答案：【童心;寬容心;愛心】4、多選題：正確的學(xué)生觀包括（）。A：班主任應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展B：每個(gè)學(xué)生都有自身的發(fā)展?jié)撃蹸：為學(xué)生服務(wù)D：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體答案：【班主任應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展;每個(gè)學(xué)生都有自身的發(fā)展?jié)撃?每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體】5、判斷題：據(jù)我國心理科學(xué)工作者研究，實(shí)現(xiàn)思維形式由具體形象思維向抽象邏輯思維“飛躍”或“質(zhì)變”的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)在10歲左右，即小學(xué)四年級(jí)。A：對(duì)B：錯(cuò)答案：【對(duì)】6、判斷題：小學(xué)生正處在長身體、長知識(shí)階段，處在思想品德逐步形成的時(shí)期，這是他們成長的關(guān)鍵時(shí)期。班主任的啟發(fā)誘導(dǎo)、熏陶影響對(duì)學(xué)生良好的思想品德、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)的形成很重要。A：錯(cuò)B：對(duì)答案：【對(duì)】7、判斷題：我們常提到培養(yǎng)全面發(fā)展的人，并不意味著是只有“共性”而沒“個(gè)性”的人。認(rèn)識(shí)學(xué)生是有個(gè)性的人，除了可以避免教育的“公式化”，更重要的是對(duì)于班主任老師提出了更高的要求，在發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性時(shí)，班主任的責(zé)任是重大的。A：對(duì)B：錯(cuò)答案：【對(duì)】8、判斷題：學(xué)生是班主任的服務(wù)對(duì)象。為學(xué)生服務(wù)要求班主任滿足學(xué)生的任何要求，來幫助和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。A：錯(cuò)B：對(duì)答案：【錯(cuò)】9、判斷題：傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)多注重學(xué)科知識(shí)（特別是教科書里的知識(shí)）的評(píng)價(jià)，不注重學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神，心理素質(zhì)及情緒、態(tài)度和習(xí)慣等綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。這樣有利于學(xué)生共同發(fā)展。A：錯(cuò)B：對(duì)答案：【錯(cuò)】10、判斷題：多元智能理論是由美國的心理學(xué)家和教育家霍華德.加德納提出的。其最重大的貢獻(xiàn)是提出每個(gè)人或多或少都具有九種智能，教育者要注意開發(fā)學(xué)生的多種智能。A：對(duì)B：錯(cuò)答案：【對(duì)】第三章單元測試1、判斷題：班主任的法制意識(shí)體現(xiàn)在自己嚴(yán)格遵守各項(xiàng)教育法律法規(guī)就可以了。A：錯(cuò)B：對(duì)答案：【錯(cuò)】2、判斷題：安全教育一直是學(xué)校和班主任的工作重點(diǎn)，班主任有義務(wù)通過安全教育提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。A：錯(cuò)B：對(duì)答案：【對(duì)】3、多選題：教育法規(guī)中規(guī)定的學(xué)生的合法權(quán)利有（）。A：安全的權(quán)利B：生存的權(quán)利C：受教育權(quán)D：受尊重的權(quán)利答案：【安全的權(quán)利;生存的權(quán)利;受教育權(quán);受尊重的權(quán)利】4、判斷題：一般在班集體初建期，還沒有班規(guī)時(shí)，可以采用模擬樣本法建立班規(guī)。A：錯(cuò)B：對(duì)答案：【對(duì)】5、多選題：班集體可以根據(jù)（）來設(shè)置各種類型的崗位。A：班干部B：學(xué)生個(gè)性特長C：班主任D：管理需要答案：【學(xué)生個(gè)性特長;管理需要】6、多選題：選拔班干部的要求和標(biāo)準(zhǔn)是（）。A：學(xué)習(xí)好B：責(zé)任心C：服務(wù)意識(shí)D：能說會(huì)道答案：【責(zé)任心;服務(wù)意識(shí)】7、多選題：班干部選拔的方法可以有（）。A：民主選舉制B：混合制C：輪流制D：任命制答案：【民主選舉制;混合制;輪流制;任命制】第四章單元測試1、判斷題：班主任必須制定班級(jí)請(qǐng)假制度，并通過“班務(wù)日記”了解學(xué)生出勤情況。A：錯(cuò)B：對(duì)答案：【對(duì)】2、判斷題：當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，班主任不能只看表面現(xiàn)象，而要尋根問底，這是了解和教育學(xué)生的根本方法。A：對(duì)B：錯(cuò)答案：【對(duì)】3、判斷題：三操時(shí)間，班主任無特殊情況必須到場與學(xué)生一起鍛煉。A：錯(cuò)B：對(duì)答案：【對(duì)】4、判斷題：一般情況下，班主任和科任教師如果有事情要安排，可以占用學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)時(shí)間來進(jìn)行。A：對(duì)B：錯(cuò)答案：【錯(cuò)】5、判斷題：班主任若要利用環(huán)境的陶冶作用使學(xué)生的生活環(huán)境文明、舒適、清潔的話，就要對(duì)教室進(jìn)行精心設(shè)置，經(jīng)營一個(gè)人性化、溫馨的教室環(huán)境，讓教室每面墻、每個(gè)角落都有教育內(nèi)容，富有教育意義。A：錯(cuò)B：對(duì)答案：【對(duì)】6、判斷題：黑板報(bào)或墻報(bào)是教室布置的主要內(nèi)容，是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要窗口，是班級(jí)的“眼睛”。它既是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，又是班級(jí)精神文化建設(shè)。A：錯(cuò)B：對(duì)答案：【對(duì)】7、判斷題：班主任要將對(duì)教室環(huán)境的要求與對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和培養(yǎng)行為規(guī)范結(jié)合起來，因?yàn)榻淌覂?nèi)的文明與學(xué)生的良好生活習(xí)慣，以及與他們的行為規(guī)范程度是一致的。A：錯(cuò)B：對(duì)答案：【對(duì)】8、判斷題：在座位的編排上，班主任和所有科任教師要消除座位“正則優(yōu)、偏則劣、近則好、遠(yuǎn)則差”的思想，在所有的教師心目中樹立所有的座位無優(yōu)劣之分的思想。對(duì)于學(xué)生諸如眼睛近視、身材矮小等特殊情況也可以不用考慮。A：對(duì)B：錯(cuò)答案：【錯(cuò)】9、判斷題：表揚(yáng)是一種積極的“強(qiáng)化”，能增強(qiáng)學(xué)生的信心、勇氣、責(zé)任感和榮譽(yù)感，可以起到鼓勵(lì)先進(jìn)、樹立榜樣從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。批評(píng)是一種消極的“強(qiáng)化”，能喚醒學(xué)生警覺、自責(zé)，可以起到幫助學(xué)生修正錯(cuò)誤、接受教訓(xùn)而免走彎路的良好作用。A：對(duì)B：錯(cuò)答案：【對(duì)】10、判斷題：對(duì)于自尊心強(qiáng)、性格內(nèi)向、偶犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任宜用直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)；而對(duì)于那些自尊心受到嚴(yán)重挫傷、喪失上進(jìn)心、破罐子破摔的學(xué)生，班主任可以用以“揚(yáng)”代“棄”法進(jìn)行教育。A：錯(cuò)B：對(duì)答案：【錯(cuò)】第五章單元測試1、單選題：班級(jí)例會(huì)是班主任定期對(duì)全班學(xué)生召開的以（）為主的班級(jí)會(huì)議。A：少先隊(duì)工作B：安全教育C：一個(gè)教育主題D：常規(guī)教育答案：【常規(guī)教育】2、單選題：少先隊(duì)集體活動(dòng)的重要形式是（）。A：夏（冬）令營B：隊(duì)會(huì)C：禮儀活動(dòng)D：陣地活動(dòng)答案：【隊(duì)會(huì)】3、單選題：小學(xué)學(xué)校里，少先隊(duì)的中隊(duì)輔導(dǎo)員一般由（）兼任。A：小學(xué)生B：班主任C：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)D：大隊(duì)輔導(dǎo)員答案：【班主任】4、單選題：主題班會(huì)是在班主任指導(dǎo)下學(xué)生自己的活動(dòng)，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備與開展都應(yīng)由（）全程參與。A：班干部B：科任教師C：學(xué)生D：班主任答案：【學(xué)生】5、單選題：班主任把班級(jí)里15名喜歡進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造的同學(xué)組織起來，定期讓他們開展交流活動(dòng)。這些學(xué)生的活動(dòng)屬于（）。A：群眾活動(dòng)B：集體活動(dòng)C：小組活動(dòng)D：個(gè)別活動(dòng)答案：【小組活動(dòng)】6、多選題：班級(jí)例會(huì)主要包括（）。A：民主生活會(huì)B：班務(wù)會(huì)C：中隊(duì)會(huì)D：小隊(duì)會(huì)答案：【民主生活會(huì);班務(wù)會(huì)】7、多選題：晨會(huì)的內(nèi)容主要包括（）。A：愛國教育B：家庭教育C：其他教育D：日常行為規(guī)范教育答案：【愛國教育;日常行為規(guī)范教育】8、多選題：根據(jù)內(nèi)容的不同，主題班會(huì)可以包括（）。A：思想道德類B：審美藝術(shù)類C：學(xué)習(xí)類D：生活勞動(dòng)類答案：【思想道德類;審美藝術(shù)類;學(xué)習(xí)類;生活勞動(dòng)類】9、多選題：課外活動(dòng)的組織形式有（）。A：小組活動(dòng)B：班會(huì)活動(dòng)C：集體活動(dòng)D：個(gè)別活動(dòng)答案：【小組活動(dòng);集體活動(dòng);個(gè)別活動(dòng)】10、多選題：班主任對(duì)自己負(fù)責(zé)的或本班的、每一次的或每種類型的課外活動(dòng)都要設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)計(jì)劃，然后根據(jù)方案實(shí)施活動(dòng)?；顒?dòng)計(jì)劃的內(nèi)容主要包括（）。A：活動(dòng)對(duì)象B：活動(dòng)措施C：活動(dòng)目標(biāo)D：活動(dòng)內(nèi)容安排答案：【活動(dòng)對(duì)象;活動(dòng)措施;活動(dòng)目標(biāo);活動(dòng)內(nèi)容安排】第六章單元測試1、判斷題：學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的重要組成部分，是班集體建設(shè)的核心。A：錯(cuò)B：對(duì)答案：【對(duì)】2、判斷題：低年級(jí)小學(xué)生對(duì)教師懷有一種特殊的尊重和依戀之情，教師具有絕對(duì)權(quán)威。所以，此時(shí)期教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的主要因素。A：對(duì)B：錯(cuò)答案：【對(duì)】3、判斷題：小學(xué)生一入學(xué)即可對(duì)作業(yè)形成正確態(tài)度，不需要老師引導(dǎo)和操心。A：錯(cuò)B：對(duì)答案：【錯(cuò)】4、判斷題：小學(xué)低年級(jí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，班主任尤其要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。A：對(duì)B：錯(cuò)答案：【對(duì)】5、多選題：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有（）。A：進(jìn)行理想教育B：利用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C：引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)D：開展豐富多彩的活動(dòng)答案：【進(jìn)行理想教育;利用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn);開展豐富多彩的活動(dòng)】6、多選題：良好的習(xí)慣都是訓(xùn)練出來的。班主任可利用以下（）場合和時(shí)機(jī)訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。A：課間操B：利用班會(huì)課C：眼保健操D：在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中答案：【利用班會(huì)課;在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中】7、多選題：幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略的途徑和方法有（）。A：小學(xué)低段可以使用表象加工策略來改進(jìn)學(xué)習(xí)B：在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透學(xué)習(xí)策略教育C：開設(shè)學(xué)習(xí)策略專題講座D：組織開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)答案：【在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透學(xué)習(xí)策略教育;開設(shè)學(xué)習(xí)策略專題講座;組織開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)】第七章單元測試1、多選題：學(xué)生的健康發(fā)展、班集體的建設(shè)和管理是（）等共同教育的結(jié)果。A：科任教師B：家長C：學(xué)生集體D：班主任答案：【科任教師;家長;學(xué)生集體;班主任】2、多選題：班主任與科任教師溝通的內(nèi)容有（）。A：教師的教學(xué)特點(diǎn)和作業(yè)的布置B：本班學(xué)生的基本情況和特點(diǎn)C：班級(jí)管理與班集體建設(shè)的情況D：個(gè)別教育答案：【教師的教學(xué)特點(diǎn)和作業(yè)的布置;本班學(xué)生的基本情況和特點(diǎn);班級(jí)管理與班集體建設(shè)的情況;個(gè)別教育】3、多選題：班主任與學(xué)生家長的溝通方式主要有（）。A：電話、短信、家校通B：QQ群、微信群C：家訪或校訪D：家長會(huì)答案：【電話、短信、家校通;QQ群、微信群;家訪或校訪;家長會(huì)】4、多選題：社區(qū)力量在班級(jí)管理中的作用（）。A：有利于家庭教育指導(dǎo)工作的開展B：作用不明顯C：為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的場所D：使班級(jí)管理得以延伸答案：【有利于家庭教育指導(dǎo)工作的開展;為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的場所;使班級(jí)管理得以延伸】5、判斷題：管理班級(jí)和教育學(xué)生需要所有的教師共同努力，形成班級(jí)管理的教師團(tuán)隊(duì)。A：錯(cuò)B：對(duì)答案：【對(duì)】6、判斷題：班主任在進(jìn)行家訪時(shí)態(tài)度要誠懇，可以不用考慮學(xué)生及家庭的隱私；其次，要承擔(dān)責(zé)任，為學(xué)生和家長提供幫助；第三，要靈活應(yīng)變，減少雙方的矛盾沖突。A：對(duì)B：錯(cuò)答案：【錯(cuò)】7、判斷題：家訪有利于全面深入的了解學(xué)生及其家庭，還可以拉近班主任與學(xué)生、家長的情感，還可以全面的了解家長的教育觀念、方式方法，糾正家庭教育中存在的不合理教育現(xiàn)象。A：對(duì)B：錯(cuò)答案：【對(duì)】8、判斷題：在處理科任教師與學(xué)生的矛盾時(shí)，對(duì)于由于學(xué)生的錯(cuò)誤引起的矛盾，比如上課違紀(jì)、抄襲作業(yè)等，班主任應(yīng)直接批評(píng)教育學(xué)生。A：錯(cuò)B：對(duì)答案：【錯(cuò)】第八章單元測試1、判斷題：偶發(fā)事件，又稱突發(fā)事件，是指在班級(jí)管理工作中突然發(fā)生的不良事件，他擾亂正常的教育教學(xué)秩序、危害班集體利益和學(xué)生的健康，需要班主任靈活妥善的處理。A：對(duì)B：錯(cuò)答案：【對(duì)】2、判斷題：班主任對(duì)打架事件的處理，應(yīng)以教育為主，處罰為輔。A：錯(cuò)B：對(duì)答案：【對(duì)】3、判斷題：對(duì)偷竊事件的處理，班主任可以在