第五單元信息窗2喂海鷗（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

第五單元信息窗2喂海鷗（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版第五單元信息窗2喂海鷗一、課題名稱教材章節(jié)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版，第五單元信息窗2喂海鷗二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解并掌握加法的意義，能夠正確進(jìn)行簡單的加法計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動(dòng)，體驗(yàn)加法在生活中的應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義，能夠正確進(jìn)行加法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法的計(jì)算方法，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用加法解決問題。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解加法的概念。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握加法。3.小組合作法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.圖片：海鷗、魚、鳥食等。2.實(shí)物：魚、鳥食等。3.教學(xué)課件：展示加法算式、圖片等。4.學(xué)生學(xué)具：計(jì)算器、彩筆、練習(xí)紙等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片：海鷗、魚、鳥食等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片代表什么嗎？”2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）海鷗有5只，魚有3條，它們一起飛到湖邊喂魚。（2）魚有4條，鳥食有2袋，它們一起來到湖邊喂魚。（3）鳥食有3袋，魚有2條，它們一起來到湖邊喂魚。具體分析：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“海鷗有5只，魚有3條，它們一共有多少只？”學(xué)生回答后，教師板書：5+3=8。（2）教師展示魚和鳥食的圖片，提問：“魚有4條，鳥食有2袋，它們一共有多少條？”學(xué)生回答后，教師板書：4+2=6。（3）教師展示鳥食和魚的圖片，提問：“鳥食有3袋，魚有2條，它們一共有多少袋？”學(xué)生回答后，教師板書：3+2=5。3.隨堂練習(xí)教師出示加法算式，如：2+3=，4+5=，6+7=，讓學(xué)生獨(dú)立完成。4.小組合作教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張練習(xí)紙和彩筆，要求學(xué)生在紙上畫出加法算式的解題過程。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“同學(xué)們，你們覺得加法在生活中有哪些應(yīng)用？”（2）提問：“你們?cè)诮忸}過程中遇到了哪些困難？又是怎么解決的？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。提問問答：教師提問：“如果海鷗有10只，魚有5條，它們一共有多少只？”學(xué)生回答后，教師板書：10+5=15，并強(qiáng)調(diào)加法計(jì)算的順序。七、教材分析本節(jié)課通過生活情境，讓學(xué)生理解加法的意義，掌握加法的計(jì)算方法。教材以圖片、實(shí)物等形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)加法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“同學(xué)們，你們覺得加法在生活中有哪些應(yīng)用？”（2）提問：“你們?cè)诮忸}過程中遇到了哪些困難？又是怎么解決的？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。提問問答：教師提問：“如果海鷗有10只，魚有5條，它們一共有多少只？”學(xué)生回答后，教師板書：10+5=15，并強(qiáng)調(diào)加法計(jì)算的順序。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）海鷗有4只，魚有2條，它們一共有多少只？（2）魚有5條，鳥食有3袋，它們一共有多少條？（3）鳥食有2袋，魚有4條，它們一共有多少袋？2.答案：（1）4+2=6（2）5+3=8（3）2+4=6十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)加法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生回家后，觀察生活中的加法現(xiàn)象，記錄下來并與家長分享。（2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用加法解決實(shí)際問題，提高他們的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析學(xué)生的直觀感受是理解加法概念的關(guān)鍵。因此，我特別注重教具和學(xué)具的準(zhǔn)備。我精心選擇了海鷗、魚、鳥食等圖片和實(shí)物，目的是讓學(xué)生在直觀的視覺和觸覺體驗(yàn)中，更容易地理解加法的概念。我會(huì)在課堂上將這些教具和學(xué)具一一展示，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，這樣能夠加強(qiáng)他們對(duì)加法意義的理解。情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)通過展示海鷗、魚、鳥食等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問，以此來激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來。在課本講解環(huán)節(jié)，我注意到每個(gè)算式的呈現(xiàn)都需要詳細(xì)分析。我會(huì)先展示課本原文內(nèi)容，然后逐一講解：對(duì)于“海鷗有5只，魚有3條，它們一起飛到湖邊喂魚”，我會(huì)詳細(xì)解釋5只海鷗加上3條魚，總共是8只動(dòng)物，強(qiáng)調(diào)加法是將兩個(gè)數(shù)量合并為一個(gè)新數(shù)量的過程。接著，“魚有4條，鳥食有2袋，它們一起來到湖邊喂魚”，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，4條魚加上2袋鳥食，總共是6條魚和2袋鳥食，這里加法的作用是計(jì)算兩者的總數(shù)。“鳥食有3袋，魚有2條，它們一起來到湖邊喂魚”，我會(huì)解釋3袋鳥食加上2條魚，總共是5袋鳥食和2條魚，這里加法幫助我們計(jì)算不同種類物品的總數(shù)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成加法算式，比如2+3=，4+5=，6+7=，以此來鞏固他們對(duì)加法計(jì)算方法的理解。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的解題過程，確保他們能夠正確地運(yùn)用加法規(guī)則。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張練習(xí)紙和彩筆，要求他們?cè)诩埳袭嫵黾臃ㄋ闶降慕忸}過程。這樣不僅能夠提高學(xué)生的合作意識(shí)，還能讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些引導(dǎo)性問題，如：“同學(xué)們，你們覺得加法在生活中有哪些應(yīng)用？”和“你們?cè)诮忸}過程中遇到了哪些困難？又是怎么解決的？”通過這些問題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)讓學(xué)生回家后，觀察生活中的加法現(xiàn)象，記錄下來并與家長分享。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用加法解決實(shí)際問題，以提高他們的應(yīng)用能力。1.教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，確保學(xué)生能夠直觀地感受加法的概念。2.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過圖片展示激發(fā)學(xué)生的興趣。3.課本講解環(huán)節(jié)，詳細(xì)分析每個(gè)算式，幫助學(xué)生理解加法的意義。4.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獨(dú)立完成加法算式，鞏固計(jì)算方法。5.小組合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。6.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。7.課后反思及拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我相信，通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，學(xué)生們能夠更好地掌握加法知識(shí)，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。第五單元信息窗2喂海鷗一、課題名稱教材章節(jié)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版，第五單元信息窗2喂海鷗二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解并掌握加法的意義，能夠正確進(jìn)行簡單的加法計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動(dòng)，體驗(yàn)加法在生活中的應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義，能夠正確進(jìn)行加法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法的計(jì)算方法，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用加法解決問題。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解加法的概念。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握加法。3.小組合作法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.圖片：海鷗、魚、鳥食等。2.實(shí)物：魚、鳥食等。3.教學(xué)課件：展示加法算式、圖片等。4.學(xué)生學(xué)具：計(jì)算器、彩筆、練習(xí)紙等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片：海鷗、魚、鳥食等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片代表什么嗎？”2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）海鷗有5只，魚有3條，它們一起飛到湖邊喂魚。（2）魚有4條，鳥食有2袋，它們一起來到湖邊喂魚。（3）鳥食有3袋，魚有2條，它們一起來到湖邊喂魚。具體分析：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“海鷗有5只，魚有3條，它們一共有多少只？”學(xué)生回答后，教師板書：5+3=8。（2）教師展示魚和鳥食的圖片，提問：“魚有4條，鳥食有2袋，它們一共有多少條？”學(xué)生回答后，教師板書：4+2=6。（3）教師展示鳥食和魚的圖片，提問：“鳥食有3袋，魚有2條，它們一共有多少袋？”學(xué)生回答后，教師板書：3+2=5。3.隨堂練習(xí)教師出示加法算式，如：2+3=，4+5=，6+7=，讓學(xué)生獨(dú)立完成。4.小組合作教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張練習(xí)紙和彩筆，要求學(xué)生在紙上畫出加法算式的解題過程。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“同學(xué)們，你們覺得加法在生活中有哪些應(yīng)用？”（2）提問：“你們?cè)诮忸}過程中遇到了哪些困難？又是怎么解決的？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。提問問答：教師提問：“如果海鷗有10只，魚有5條，它們一共有多少只？”學(xué)生回答后，教師板書：10+5=15，并強(qiáng)調(diào)加法計(jì)算的順序。七、教材分析本節(jié)課通過生活情境，讓學(xué)生理解加法的意義，掌握加法的計(jì)算方法。教材以圖片、實(shí)物等形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)加法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“同學(xué)們，你們覺得加法在生活中有哪些應(yīng)用？”（2）提問：“你們?cè)诮忸}過程中遇到了哪些困難？又是怎么解決的？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。提問問答：教師提問：“如果海鷗有10只，魚有5條，它們一共有多少只？”學(xué)生回答后，教師板書：10+5=15，并強(qiáng)調(diào)加法計(jì)算的順序。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）海鷗有4只，魚有2條，它們一共有多少只？（2）魚有5條，鳥食有3袋，它們一共有多少條？（3）鳥食有2袋，魚有4條，它們一共有多少袋？2.答案：（1）4+2=6（2）5+3=8（3）2+4=6十、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生的直觀感受和理解加法概念是關(guān)鍵。我會(huì)在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備上下功夫，確保學(xué)生能夠通過直觀的視覺和觸覺體驗(yàn)來理解加法的概念。我會(huì)使用海鷗、魚、鳥食等圖片和實(shí)物，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，這樣能夠加強(qiáng)他們對(duì)加法意義的理解。2.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過展示海鷗、魚、鳥食等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問，這是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來。3.課本講解環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心，我會(huì)詳細(xì)分析每個(gè)算式。例如，在講解“海鷗有5只，魚有3條，它們一起飛到湖邊喂魚”時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考5只海鷗加上3條魚，總共是8只動(dòng)物，強(qiáng)調(diào)加法是將兩個(gè)數(shù)量合并為一個(gè)新數(shù)量的過程。4.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成加法算式，如2+3=，4+5=，6+7=，以此來鞏固他們對(duì)加法計(jì)算方法的理解。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的解題過程，確保他們能夠正確地運(yùn)用加法規(guī)則。5.小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張練習(xí)紙和彩筆，要求他們?cè)诩埳袭嫵黾臃ㄋ闶降慕忸}過程。這樣不僅能夠提高學(xué)生的合作意識(shí)，還能讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。6.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些引導(dǎo)性問題，如：“同學(xué)們，你們覺得加法在生活中有哪些應(yīng)用？”和“你們?cè)诮忸}過程中遇到了哪些困難？又是怎么解決的？”通過這些問題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：1.對(duì)于教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，我會(huì)精心挑選，確保它們能夠幫助學(xué)生直觀地理解加法。例如，我會(huì)使用不同顏色和大小的海鷗圖片，讓學(xué)生在比較中感受數(shù)量的增加。2.在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)用生動(dòng)的語言描述圖片中的場(chǎng)景，讓學(xué)生想象海鷗和魚是如何一起喂食的，從而引出加法的概念。3.在講解算式時(shí)，我會(huì)用簡單的語言解釋加法的含義，并舉例說明。例如，我會(huì)用“海鷗和魚加在一起”來幫助學(xué)生理解加法的意義。4.在隨堂練習(xí)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保他們都能夠掌握加法計(jì)算。5.在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。我會(huì)鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路，并從他人的方法中學(xué)習(xí)。6.在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)用開放性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“如果我們有更多的海鷗和魚，會(huì)發(fā)生什么？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解加法的概念，掌握加法的計(jì)算方法，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。第五單元信息窗2喂海鷗一、課題名稱教材章節(jié)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版，第五單元信息窗2喂海鷗二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解并掌握加法的意義，能夠正確進(jìn)行簡單的加法計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動(dòng)，體驗(yàn)加法在生活中的應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義，能夠正確進(jìn)行加法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法的計(jì)算方法，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用加法解決問題。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解加法的概念。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握加法。3.小組合作法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.圖片：海鷗、魚、鳥食等。2.實(shí)物：魚、鳥食等。3.教學(xué)課件：展示加法算式、圖片等。4.學(xué)生學(xué)具：計(jì)算器、彩筆、練習(xí)紙等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片：海鷗、魚、鳥食等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片代表什么嗎？”2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）海鷗有5只，魚有3條，它們一起飛到湖邊喂魚。（2）魚有4條，鳥食有2袋，它們一起來到湖邊喂魚。（3）鳥食有3袋，魚有2條，它們一起來到湖邊喂魚。具體分析：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“海鷗有5只，魚有3條，它們一共有多少只？”學(xué)生回答后，教師板書：5+3=8。（2）教師展示魚和鳥食的圖片，提問：“魚有4條，鳥食有2袋，它們一共有多少條？”學(xué)生回答后，教師板書：4+2=6。（3）教師展示鳥食和魚的圖片，提問：“鳥食有3袋，魚有2條，它們一共有多少袋？”學(xué)生回答后，教師板書：3+2=5。3.隨堂練習(xí)教師出示加法算式，如：2+3=，4+5=，6+7=，讓學(xué)生獨(dú)立完成。4.小組合作教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張練習(xí)紙和彩筆，要求學(xué)生在紙上畫出加法算式的解題過程。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“同學(xué)們，你們覺得加法在生活中有哪些應(yīng)用？”（2）提問：“你們?cè)诮忸}過程中遇到了哪些困難？又是怎么解決的？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。提問問答：教師提問：“如果海鷗有10只，魚有5條，它們一共有多少只？”學(xué)生回答后，教師板書：10+5=15，并強(qiáng)調(diào)加法計(jì)算的順序。七、教材分析本節(jié)課通過生活情境，讓學(xué)生理解加法的意義，掌握加法的計(jì)算方法。教材以圖片、實(shí)物等形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)加法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“同學(xué)們，你們覺得加法在生活中有哪些應(yīng)用？”（2）提問：“你們?cè)诮忸}過程中遇到了哪些困難？又是怎么解決的？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。提問問答：教師提問：“如果海鷗有10只，魚有5條，它們一共有多少只？”學(xué)生回答后，教師板書：10+5=15，并強(qiáng)調(diào)加法計(jì)算的順序。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）海鷗有4只，魚有2條，它們一共有多少只？（2）魚有5條，鳥食有3袋，它們一共有多少條？（3）鳥食有2袋，魚有4條，它們一共有多少袋？2.答案：（1）4+2=6（2）5+3=8（3）2+4=6十、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)一：直觀教學(xué)法的應(yīng)用我會(huì)在課堂上充分利用直觀教學(xué)法，通過圖片、實(shí)物等教具，讓學(xué)生直觀地感受到加法的概念。我會(huì)精心準(zhǔn)備海鷗、魚、鳥食等圖片和實(shí)物，讓學(xué)生通過觀察和觸摸來理解加法的含義。我相信，直觀的體驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好地建立數(shù)學(xué)概念。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在課堂上，我會(huì)將海鷗、魚、鳥食的圖片和實(shí)物一一展示，讓學(xué)生親手觸摸和觀察。我會(huì)引導(dǎo)他們比較不同數(shù)量的物體，比如問：“你們看，海鷗有5只，魚有3條，它們加起來一共有多少只？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠通過直觀的方式理解加法是將兩個(gè)數(shù)量合并為一個(gè)新數(shù)量的過程。重點(diǎn)二：情境教學(xué)的有效性我會(huì)通過創(chuàng)設(shè)