人教版(PEP)四年級英語上冊教學計劃含進度表

人教版（PEP）四年級英語上冊教學計劃（及進度表）一、指導思想：四年級的學生都經過了一年的三年級教材的學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材；大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力，但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據(jù)學生的具體情況減慢，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好英語的學習習慣。二、學情分析：四年級的學生對英語已經有了一定的了解，充滿了好奇心和興趣，學習的熱情相當高的，因此教師要調動學生的積極性，保持其對學習的熱情，才能在教學過程中更加靈活地運用適當?shù)慕虒W方法，更好地完成教學任務。根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性；在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力；活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。三、教材分析：人教版（PEP）四年級上冊教材共有6個單元。第一單元《Myclassroom》、第二單元《Myschoolbag》、第三單元《Myfriends》、第四單元《Myhome》、第五單元《Dinner’sready》第六單元《Meetmyfamily》，教材比較貼近生活實際，圖片比較生動有趣，激發(fā)了學生強烈的求知欲望，極大地提高了學生的學習興趣。主要從學習一些文具、動物、交通工具、服裝等詞匯和句型，還要學習數(shù)字一到一百。四、重點難點：重點：1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。難點：掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。五、教學目標:1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4、能四會要求掌握所學句型。5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。六、教學措施：1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。5、從小培養(yǎng)為交際進行最初步的聽、說、讀、寫英語的交際能力是提高整個中華民族的思想品德素質和科學文化素質的七、教學進度表：教學進度周次教學內容周次教學內容1Unit1《Myclassroom》（第1課時）Unit1《Myclassroom》（第2課時）Unit1《Myclassroom》（第3課時）12Unit4《Myhome》（第4課時）Unit4《Myhome》（第5課時）Unit4《Myhome》（第6課時）2Unit1《Myclassroom》（第4課時）Unit1《Myclassroom》（第5課時）Unit1《Myclassroom》（第6課時）13Unit5（Alet’slearn）Unit5（Alet’sspell）Unit5（Alet’stalk）3Unit1《Myclassroom》Unit1《Myclassroom》Unit1《Myclassroom》Unit1《Myclassroom》14Unit5（Blet’slearn）Unit5（Blet’stalk）Unit5（Bread_andwrite）4Unit2《Myschoolbag》（Blet’stalk…Unit2《Myschoolbag》（let’sspell）Unit2《Myschoolbag》（readandwrit…15Unit6《Meetmyfamily》（第1課時）Unit6《Meetmyfamily》（第2課時）Unit6《Meetmyfamily》（第3課時）5Unit2《Myschoolbag》（第1課時）Unit2《Myschoolbag》（第2課時）Unit2《Myschoolbag》（第3課時）16Unit6《Meetmyfamily》（第4課時）Unit6《Meetmyfamily》（第5課時）Unit6《Meetmyfamily》（第6課時）6Unit2《Myschoolbag》（第4課時）Unit2《Myschoolbag》（第5課時）Unit2《Myschoolbag》（第6課時）174-6單元復習7Unit3《Myfriends》（第1課時）Unit3《Myfriends》（第2課時）Unit3《Myfriends》（第3課時）18期末復習8Unit3《Myfriends》（第4課時）Unit3《Myfriends》（第5課時）Unit3《Myfriends》（第6課時）91-3單元復習10期中考試11Unit4《Myhome》（第1課時）Unit4《Myhome》（第2課時）Unit4《Myhome》（第3課時）贈送：五年級上冊英語復習計劃一、學生情況分析五年級學生經過前一階段學習，已經掌握了大量的詞匯，能用英語做一些簡單的焦急，但是隨著課程內容的加深，以及增加的語篇內容，學生閱讀起來有一些難度；在焦急方面，大多數(shù)學生處于農村，父母文化水平有限，學生們缺乏語言交流的氛圍，針對這種情況，課堂上要盡量采用多媒體教學，調動學生的積極性，培養(yǎng)他們的聽說能力，同時，設計更豐富的練習方式，激勵學生在生活中運用語言，從而達到提高綜合運用語言能力的目的。二、教學目的是學生通過課程的學習，培養(yǎng)對于英語學習的積極的情感。通過大量語言實踐活動形成初步的預感，打好語音語調基礎，具備用所學知識進行有效交流的目的，形成良好的學習習慣。三、教學重難點1、培養(yǎng)學生根據(jù)圖片講故事的能力，課文中的故事都配有精美的插圖，為學生的聯(lián)想思維提供了空間，因此教學中要引導學生從理解到模仿再到創(chuàng)新，培養(yǎng)學生用語言表達自己想法的目的。2、詞匯教學要培養(yǎng)學生循序漸進的掌握單詞，要從根據(jù)錄音直人出相應單詞逐步過渡到根據(jù)圖片提示說出單詞，認讀單詞，并在創(chuàng)設的場景中進行簡單的口語焦急，提高綜合運用語言的能力。四、教學措施1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學