新版一年級下語文《小公雞和小鴨子》名師教案

新版一年級下語文《小公雞和小鴨子》名師教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識"塊、捉"等12個生字和提土旁、足字旁2個偏旁；會寫"他、河"等7個字。2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.了解小公雞和小鴨子不同的生活習(xí)性，體會小伙伴之間互相幫助的美好情感。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點識字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會小公雞和小鴨子之間的友情。2.教學(xué)難點感受小公雞和小鴨子不同的生活習(xí)性，懂得伙伴之間要互相幫助。

三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、討論法、情境教學(xué)法、朗讀法

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.小朋友們，今天老師要給大家?guī)韮晌恍屡笥?，它們是誰呢？（教師拿出小公雞和小鴨子的圖片，貼在黑板上）2.大家仔細(xì)觀察，說一說它們長得有什么不一樣。（引導(dǎo)學(xué)生觀察小公雞和小鴨子的外形特征，如小公雞的雞冠、羽毛，小鴨子的扁嘴巴、腳掌等）3.那小公雞和小鴨子在生活中會發(fā)生什么有趣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，名字叫《小公雞和小鴨子》。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊圈出生字詞。教師富有感情地朗讀課文，同時用紅色粉筆圈出：塊、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊。2.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生自己小聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。同桌之間互相聽讀，糾正讀音。3.檢查生字認(rèn)讀情況。開火車讀生字，教師相機正音。重點指導(dǎo)"捉、直、行、死"等字的讀音。例如，"捉"是翹舌音，"直"是整體認(rèn)讀音節(jié)，"行"在這里讀xíng，不要讀成háng，"死"是平舌音。去掉拼音讀生字，鞏固記憶。利用生字卡片進行識字游戲，如"摘蘋果"（把生字寫在蘋果形狀的卡片上，貼在黑板上，讓學(xué)生上臺摘下認(rèn)識的生字卡片，并大聲讀出字音）。4.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并思考：課文講了小公雞和小鴨子的一件什么事？指名朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生回答：課文講了小公雞和小鴨子一起出去玩，小公雞幫小鴨子捉蟲子，小鴨子幫小公雞從河里救上岸的故事。

（三）學(xué)習(xí)生字（15分鐘）1.分析字形結(jié)構(gòu)。（1）出示生字"他、河、說、也、地、聽、哥"，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的字形結(jié)構(gòu)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有"也"字，教師講解："也"字在這里是一個部件，加上不同的偏旁就變成了不同的字，這種識字方法叫加一加。（2）分別分析每個字的字形。"他"：左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是"也"，表示第三人稱。"河"：左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點水，右邊是"也"，說明與水有關(guān)，指水道的通稱。"說"：左右結(jié)構(gòu)，左邊是言字旁，右邊是"也"，表示用話來表達(dá)意思。"地"：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，右邊是"也"，指地面。"聽"：左右結(jié)構(gòu)，左邊是口字旁，右邊是"斤"，表示用耳朵接受聲音。"哥"：上下結(jié)構(gòu)，上面是兩個"可"字，下面是"口"字，指同父母或同族同輩而年齡比自己大的男子。2.教師示范書寫。教師在黑板上示范書寫每個生字，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點。"他"：先寫單人旁，再寫"也"。單人旁的撇從豎中線起筆，豎要寫直；"也"的橫折鉤的橫在橫中線上，折鉤向左下方出鉤。"河"：三點水的第一點在左上格，第二點在橫中線上，第三點在右下格；右邊"也"的寫法同前。"說"：言字旁的點在左上格，橫折提的橫在橫中線上，折提的折向左下方；右邊"也"的寫法同前。"地"：提土旁的橫在橫中線上，豎在豎中線，提從豎與橫的交接處起筆，向右上方提出；右邊"也"的寫法同前。"聽"：口字旁寫在左上格，橫折的橫在橫中線上，折在豎中線；右邊"斤"的撇從撇橫交接處起筆，豎撇的豎在豎中線，橫在橫中線上，最后一筆豎在豎中線。"哥"：上面兩個"可"字要寫得緊湊，第一個"可"的橫在橫中線上，第二個"可"的橫比第一個稍短；下面的"口"字在橫中線下方，要寫得扁一些。3.學(xué)生書空練習(xí)。學(xué)生跟著教師一起書空，邊書空邊念筆畫順序。4.學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意書寫姿勢：頭正、身直、臂開、足安。強調(diào)書寫規(guī)范，如字的大小適中、筆畫的粗細(xì)均勻等。對書寫有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，及時糾正錯誤的書寫姿勢和筆畫順序。

（四）精讀課文，理解感悟（15分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段。指名朗讀第1自然段，思考：從這一段中你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。提問："一塊兒"是什么意思？（讓學(xué)生用"一塊兒"說一句話，理解詞語意思）2.學(xué)習(xí)第2自然段。自由朗讀第2自然段，思考：小公雞和小鴨子來到了哪里？它們看到了什么？學(xué)生回答后，教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中稻田里的情景，幫助理解"他們走進草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭"這段話。提問：小公雞為什么吃得很歡？小鴨子為什么捉不到蟲子？（引導(dǎo)學(xué)生了解小公雞和小鴨子不同的生活習(xí)性，小公雞喜歡吃蟲子，而小鴨子的嘴巴是扁扁的，不適合捉蟲子）指導(dǎo)朗讀，讀出小公雞歡快和小鴨子著急的語氣。3.學(xué)習(xí)第3自然段。指名朗讀第3自然段，思考：小公雞是怎么做的？學(xué)生回答：小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。提問：從這里你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會小公雞對小鴨子的幫助，感受它們之間的友情）指導(dǎo)朗讀，讀出小公雞幫助小鴨子的熱情。4.學(xué)習(xí)第4自然段。自由朗讀第4自然段，思考：小鴨子看到小公雞掉進河里后，它是怎么做的？學(xué)生回答：小鴨子飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上，把他馱到了岸上。提問：小鴨子為什么要這樣做？（引導(dǎo)學(xué)生理解小鴨子為了報答小公雞的幫助，懂得伙伴之間要互相幫助）讓學(xué)生模仿小鴨子救小公雞的動作，進一步體會小鴨子的著急和對小公雞的關(guān)心。指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨子著急和奮力救小公雞的語氣。5.學(xué)習(xí)第5自然段。齊讀第5自然段，思考：小公雞上了岸后，心情怎么樣？它對小鴨子說了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：小公雞上了岸后，笑著對小鴨子說："鴨子哥哥，謝謝你。"提問：小公雞為什么要謝謝小鴨子？（再次強調(diào)伙伴之間互相幫助的美好情感）分角色朗讀小公雞和小鴨子的對話，讀出它們之間親切的語氣。

（五）總結(jié)全文，拓展延伸（7分鐘）1.總結(jié)全文。引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說一說這篇課文講了小公雞和小鴨子之間的哪些事情，你從中學(xué)到了什么。教師總結(jié)：這篇課文通過小公雞和小鴨子互相幫助的故事，讓我們知道了小伙伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助。2.拓展延伸。提問：在生活中，你有沒有幫助過別人或者得到過別人的幫助呢？請和同學(xué)們說一說。讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，進一步體會互相幫助的快樂。布置課后作業(yè)：回家后給爸爸媽媽講一講《小公雞和小鴨子》的故事，并和他們交流自己的感受。

五、板書設(shè)計小公雞和小鴨子小公雞捉蟲子給小鴨子吃小鴨子救小公雞上岸互相幫助

六、教學(xué)反思在這堂課的教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。初讀課文環(huán)節(jié)注重識字教學(xué)，利用多種方式幫助學(xué)生認(rèn)讀生字，為理解課文打下基礎(chǔ)。在精讀課文時，通過提問、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖等方法，讓學(xué)生理解小公雞和小鴨子不同的生活習(xí)性以及它們之間互相幫助的美好情感，學(xué)生們能夠積極參與討論，較好地理解了