新教師在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的若干困惑與對(duì)策

新教師在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的若干困惑與對(duì)策?摘要：幼兒美術(shù)教學(xué)對(duì)于幼兒的全面發(fā)展具有重要意義。新教師在開(kāi)展幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)往往會(huì)面臨諸多困惑，這些困惑影響著教學(xué)質(zhì)量和幼兒的學(xué)習(xí)效果。本文深入分析了新教師在幼兒美術(shù)教學(xué)目標(biāo)把握、教學(xué)方法選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施以及自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方面存在的困惑，并針對(duì)性地提出了相應(yīng)的對(duì)策，旨在幫助新教師更好地開(kāi)展幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒美術(shù)素養(yǎng)的提升。

一、引言幼兒美術(shù)教學(xué)是幼兒教育的重要組成部分，它不僅能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和想象力，還對(duì)幼兒的情感表達(dá)、個(gè)性發(fā)展等方面有著積極的影響。新教師作為幼兒美術(shù)教學(xué)的新生力量，在教學(xué)實(shí)踐中常常遇到各種困惑，如何解決這些困惑，提高教學(xué)水平，是新教師亟待解決的問(wèn)題。

二、新教師在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的困惑

（一）教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)確1.過(guò)于注重技能培養(yǎng)新教師往往將幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)放在繪畫(huà)技能的傳授上，如教幼兒如何握筆、如何畫(huà)線條、如何配色等，而忽視了幼兒創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。他們認(rèn)為只有讓幼兒掌握了一定的繪畫(huà)技能，才能畫(huà)出漂亮的作品，卻忽略了幼兒美術(shù)教學(xué)更重要的是激發(fā)幼兒內(nèi)心的情感和表達(dá)欲望。2.對(duì)不同年齡段目標(biāo)認(rèn)識(shí)模糊不同年齡段的幼兒在美術(shù)發(fā)展方面具有不同的特點(diǎn)和需求，但新教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不夠清晰。例如，小班幼兒可能更側(cè)重于涂鴉和簡(jiǎn)單圖形的認(rèn)知，中班幼兒開(kāi)始嘗試表現(xiàn)物體的基本特征，大班幼兒則能夠更深入地表達(dá)自己的想法和感受。然而，新教師在教學(xué)中可能會(huì)采用統(tǒng)一的教學(xué)方法和目標(biāo)要求，沒(méi)有充分考慮到幼兒的年齡差異，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

（二）教學(xué)方法選擇不當(dāng)1.教學(xué)方法單一新教師在教學(xué)過(guò)程中常常采用示范畫(huà)的方式，讓幼兒照著老師的樣子畫(huà)畫(huà)。這種單一的教學(xué)方法限制了幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，幼兒只是機(jī)械地模仿，缺乏自己的思考和表達(dá)。而且，長(zhǎng)期依賴示范畫(huà)會(huì)使幼兒養(yǎng)成等待老師指導(dǎo)的習(xí)慣，不利于幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2.難以激發(fā)幼兒興趣新教師可能沒(méi)有充分了解幼兒的興趣點(diǎn)和喜好，在教學(xué)內(nèi)容和形式的選擇上缺乏吸引力。例如，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥乏味，或者教學(xué)形式過(guò)于傳統(tǒng)，無(wú)法引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)缺乏興趣，就難以全身心地投入到學(xué)習(xí)中，影響教學(xué)效果。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)不合理1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一新教師在評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)作品時(shí)，往往以作品的完成度、相似度和美觀度為主要標(biāo)準(zhǔn)，注重結(jié)果而忽視了幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的努力和進(jìn)步。只要幼兒的作品看起來(lái)不像示范畫(huà)或者不夠漂亮，就給予較低的評(píng)價(jià)，這種單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不利于保護(hù)幼兒的創(chuàng)作積極性，也無(wú)法全面、客觀地評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)能力。2.缺乏多元化評(píng)價(jià)新教師較少采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如幼兒自評(píng)、互評(píng)等。他們更多的是自己對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏與幼兒的互動(dòng)和交流。幼兒自評(píng)可以幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，互評(píng)則可以促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和交流。缺乏多元化評(píng)價(jià)不利于幼兒全面了解自己的美術(shù)水平，也不利于培養(yǎng)幼兒的自我評(píng)價(jià)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

（四）自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不足1.美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備有限新教師可能在學(xué)校學(xué)習(xí)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)美術(shù)史、藝術(shù)理論等方面的了解較少。這使得他們?cè)诮虒W(xué)中難以向幼兒傳授更豐富、更深入的美術(shù)知識(shí)，無(wú)法滿足幼兒對(duì)美術(shù)知識(shí)的好奇心和求知欲。2.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏新教師缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)中的各種問(wèn)題時(shí)，往往不知道如何應(yīng)對(duì)。例如，當(dāng)幼兒在課堂上出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題或者對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣時(shí)，新教師可能會(huì)感到束手無(wú)策，不知道如何調(diào)整教學(xué)策略，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

三、解決新教師在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中困惑的對(duì)策

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)1.樹(shù)立正確的教學(xué)理念新教師要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教學(xué)不僅僅是技能的訓(xùn)練，更重要的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、審美能力和情感表達(dá)能力。要以幼兒為中心，關(guān)注幼兒的興趣和需求，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)作，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。2.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定目標(biāo)深入了解不同年齡段幼兒的美術(shù)發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等相關(guān)文件，制定符合幼兒實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo)。例如，小班幼兒的教學(xué)目標(biāo)可以側(cè)重于培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)工具的興趣和涂鴉的能力，讓幼兒自由地表達(dá)自己的感受；中班幼兒可以注重引導(dǎo)幼兒觀察物體的特征，嘗試用簡(jiǎn)單的圖形和線條表現(xiàn)物體；大班幼兒則要鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意，提高作品的表現(xiàn)力。

（二）選擇合適的教學(xué)方法1.多樣化教學(xué)方法摒棄單一的示范畫(huà)教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方法。例如，可以運(yùn)用游戲教學(xué)法，將美術(shù)活動(dòng)與游戲相結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。如開(kāi)展"美術(shù)尋寶"游戲，在教室中隱藏一些與美術(shù)元素相關(guān)的物品，讓幼兒通過(guò)尋找物品來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)美術(shù)元素；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)幼兒觀察等方式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。例如，在教幼兒畫(huà)動(dòng)物時(shí)，可以問(wèn)幼兒："你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)物會(huì)在什么地方生活？它喜歡吃什么？"引導(dǎo)幼兒思考并將自己的想法融入到作品中。2.激發(fā)幼兒興趣了解幼兒的興趣愛(ài)好，選擇幼兒感興趣的教學(xué)內(nèi)容和形式。比如，如果幼兒喜歡童話故事，就可以以童話故事為主題開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)創(chuàng)作繪畫(huà)作品；如果幼兒對(duì)某種顏色特別感興趣，就可以圍繞這種顏色進(jìn)行色彩創(chuàng)意活動(dòng)，如用彩色紙拼貼畫(huà)、用顏料創(chuàng)作等。同時(shí)，教學(xué)形式要多樣化，如多媒體教學(xué)、手工制作、戶外寫(xiě)生等，滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（三）實(shí)施合理的教學(xué)評(píng)價(jià)1.多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建立多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注作品的結(jié)果，更要重視幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括幼兒的創(chuàng)意、想象力、表現(xiàn)力、合作能力等方面。例如，對(duì)于一幅幼兒作品，即使它可能看起來(lái)不夠完美，但如果幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)出了獨(dú)特的想法和大膽的嘗試，就應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，要根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，制定不同層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)幼兒都能在評(píng)價(jià)中獲得成就感。2.多元化評(píng)價(jià)方式采用幼兒自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)方式。在幼兒自評(píng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的思路和想要表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的自我評(píng)價(jià)能力。在互評(píng)環(huán)節(jié)，組織幼兒相互欣賞作品，并進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品，提高幼兒的審美能力和批判性思維能力。教師評(píng)價(jià)則要注重以鼓勵(lì)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，幫助幼兒不斷提高美術(shù)水平。

（四）提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)1.加強(qiáng)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)新教師要不斷加強(qiáng)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備?？梢蚤喿x美術(shù)史、藝術(shù)理論等方面的書(shū)籍，了解不同時(shí)期、不同風(fēng)格的美術(shù)作品和藝術(shù)流派，拓寬自己的藝術(shù)視野。同時(shí)，參加各種美術(shù)培訓(xùn)和講座，與同行交流學(xué)習(xí)，不斷提升自己的美術(shù)專(zhuān)業(yè)水平。2.積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？梢韵蛴薪?jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和技巧。在自己的教學(xué)過(guò)程中，要善于總結(jié)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，逐漸提高自己的教學(xué)能力，更好地應(yīng)對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。

四、結(jié)論新教師在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中面臨著諸多困惑，但通過(guò)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)方法、實(shí)施合理的教學(xué)評(píng)價(jià)以及提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等對(duì)策，可以有效