蘇教版數學四下《有中括號的混合運算》聽評課記錄

蘇教版數學四下《有中括號的混合運算》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：四年級

教學主題或章節(jié)：蘇教版數學四下《有中括號的混合運算》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容進行了詳細的規(guī)劃。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過復習上節(jié)課的內容，自然引出了本節(jié)課的主題。導入方式簡單明了，有助于學生快速進入學習狀態(tài)。

展開階段，張教師運用了講授和討論相結合的教學方法。在講解中括號混合運算的規(guī)則時，教師耐心講解，并通過例題讓學生鞏固所學知識。同時，教師鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，課堂氛圍活躍。

結束階段，張教師對所學內容進行了總結，并要求學生完成課后作業(yè)，以便鞏固所學知識。

3.師生互動：

師生交流頻率較高，教師注重引導學生主動參與課堂討論。學生參與度較高，反應積極，能跟上教師的授課節(jié)奏。

4.學生學習狀態(tài)：

學生學習積極性較高，課堂專注度良好。在合作學習環(huán)節(jié)，學生之間能積極開展討論，共同完成任務。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了多媒體教學資源，通過展示PPT和動畫，使抽象的運算過程形象直觀，有助于提高學生的學習興趣和理解能力。同時，教師還運用了教學軟件進行實時互動，激發(fā)學生的學習積極性。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，教師在授課過程中注重引導學生掌握有中括號的混合運算規(guī)則。通過觀察學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，能夠熟練運用所學知識進行混合運算。

2.知識掌握：

學生對有中括號的混合運算知識點有了較好的理解和記憶，能夠正確運用相關規(guī)則進行計算。在課堂練習和課后作業(yè)中，學生的答題準確率較高，表明他們對相關知識點的掌握程度較好。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作精神。學生在課堂上的積極參與、討論和合作完成任務的過程中，體現了對數學學科的興趣和熱情，同時也培養(yǎng)了他們的自信心和自主學習能力。教師鼓勵學生提問和發(fā)表不同觀點，有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，張教師在教學過程中表現出了扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經驗。最突出的優(yōu)點是教師對課堂節(jié)奏的控制得當，能夠有效地引導學生參與課堂討論和實踐活動。此外，教師對學生的關注度較高，能夠及時給予反饋和鼓勵，有助于提高學生的學習積極性。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師可以更多地利用現代教育技術和工具，例如互動式白板或在線教學平臺，以增加課堂的趣味性和互動性。其次，教師可以鼓勵學生自主探究和學習，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。最后，教師可以與學生進行更多的互動，例如提問、討論等，以提高學生的參與度和反應能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學情況和幫助張教師的成長，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。可以定期的教研活動，讓教師分享教學經驗和改進措施，并提供互相學