人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊5.2《平行四邊形和梯形》聽評課記錄5

人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊5.2《平行四邊形和梯形》聽評課記錄5一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：5.2《平行四邊形和梯形》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過生活實(shí)例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生興趣，有效吸引了學(xué)生的注意力。在展開階段，教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生充分理解和掌握平行四邊形和梯形的特征。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有效反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教具等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在教學(xué)前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面。學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，積極參與課堂活動，通過觀察、討論、實(shí)踐等方式，較好地達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生們在教師的講解和指導(dǎo)下，對平行四邊形和梯形的特征有了較為深入的理解和記憶。通過對概念的闡述、圖形的識別和分類，學(xué)生們能夠熟練掌握平行四邊形和梯形的性質(zhì)，并在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極思考、主動探究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感和自信心。同時，教師還通過生活中的實(shí)際例子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實(shí)用價值，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課整體印象深刻，張華教師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程清晰流暢，師生互動積極有效。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更多地運(yùn)用生活實(shí)例和實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更加關(guān)注學(xué)生的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考；在教學(xué)資源的運(yùn)用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展，如引入更多有趣的數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢远ㄆ诮處熍嘤?xùn)和研討會，