一年級上冊數(shù)學(xué)教案 -第四單元 不進(jìn)位加法和不退位減法（一） 西南師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元不進(jìn)位加法和不退位減法（一）西南師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)第四單元不進(jìn)位加法和不退位減法（一）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行簡單計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。重點：正確進(jìn)行不進(jìn)位加法和不退位減法的計算。四、教學(xué)方法1.講授法：通過講解，讓學(xué)生理解概念和方法。2.演示法：通過示范操作，讓學(xué)生直觀地掌握計算方法。3.互動法：通過提問、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、計數(shù)器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些加法和減法？（2）引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)的是不進(jìn)位加法和不退位減法。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：不進(jìn)位加法是指相加的兩個數(shù)中的個位數(shù)相加，滿十就向前一位進(jìn)一。不退位減法是指相減的兩個數(shù)中的個位數(shù)相減，不夠減就從前一位借一。（2）分析：通過舉例說明，讓學(xué)生理解不進(jìn)位加法和不退位減法的概念。3.實踐情景引入（1）例題講解：小明有3個蘋果，小紅又給了小明2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？（2）隨堂練習(xí)：小華有4個氣球，小麗又給了小華1個氣球，小華現(xiàn)在有多少個氣球？4.計算練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）講解練習(xí)題，指出錯誤并糾正。七、教材分析本節(jié)課通過講解、示范、練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和動手操作能力。八、互動交流2.提問問答：（1）問題：如何判斷一個加法或減法是否屬于不進(jìn)位或不退位？（2）話術(shù)：同學(xué)們，我們來思考一下，如果兩個數(shù)的個位數(shù)相加或相減，沒有滿十或不夠減，那么這個加法或減法就屬于什么類型的計算呢？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明有5個橘子，媽媽又買了3個橘子，小明家現(xiàn)在有多少個橘子？2.答案：8個橘子。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法，但在練習(xí)過程中，部分學(xué)生對概念理解不夠透徹，計算速度較慢。2.拓展延伸：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對概念的理解和計算的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。同時，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析：1.學(xué)生對不進(jìn)位加法和不退位減法的概念理解作為教師，我深知概念理解是學(xué)生掌握計算方法的基礎(chǔ)。在講解概念時，我會通過具體的例子和生活中的情景，讓學(xué)生直觀地理解不進(jìn)位加法和不退位減法的含義。例如，我會在黑板上畫出一個簡單的情景圖，展示小明和小紅交換蘋果的過程，讓學(xué)生通過觀察和思考，理解個位數(shù)相加滿十進(jìn)位的道理。2.講解新課的示范操作在講解新課的過程中，我會親自示范計算過程，讓學(xué)生跟隨我的步驟，逐步理解不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。例如，我會在黑板上進(jìn)行計算演示，同時口述每一步的操作，讓學(xué)生看到整個計算過程的連貫性。3.互動環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施互動環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識的關(guān)鍵。我會精心設(shè)計討論環(huán)節(jié)和提問問答，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性問題，讓學(xué)生分組討論，并鼓勵他們用不同的方式表達(dá)自己的觀點。4.計算練習(xí)的指導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)時，我會巡視教室，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予個別指導(dǎo)。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)錯誤時，我會走過去輕聲提醒，并引導(dǎo)他們找到錯誤的原因，一起糾正。5.作業(yè)設(shè)計的合理性重點和難點解析：1.學(xué)生對不進(jìn)位加法和不退位減法的概念理解在講解概念時，我會特別強(qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”和“借一當(dāng)十”這兩個關(guān)鍵點。我會用簡單的語言解釋，比如“當(dāng)我們把蘋果放在一起時，如果蘋果堆得高了，我們就要把蘋果堆得更高一些，這就是進(jìn)位?！蓖ㄟ^這樣的比喻，讓學(xué)生更容易理解進(jìn)位的概念。2.講解新課的示范操作在進(jìn)行示范操作時，我會使用不同的顏色和標(biāo)記來區(qū)分個位和十位，讓學(xué)生直觀地看到進(jìn)位和借位的計算過程。例如，在計算3+7時，我會先在黑板上寫下3和7，然后分別用不同顏色的粉筆標(biāo)記個位和十位，讓學(xué)生看到個位相加滿十后，如何進(jìn)位到十位。3.互動環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施在互動環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些小組競賽的環(huán)節(jié)，比如“計算接力賽”，讓學(xué)生在競爭的氛圍中積極參與。在提問問答環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生舉手回答，對于回答正確的學(xué)生給予表揚，對于回答錯誤的學(xué)生，我會用引導(dǎo)性的語言幫助他們找到正確的答案。4.計算練習(xí)的指導(dǎo)在巡視教室時，我會注意觀察學(xué)生的計算姿勢和思路，對于姿勢不正確的學(xué)生，我會提醒他們保持正確的坐姿，對于思路不清晰的學(xué)生，我會耐心地引導(dǎo)他們重新思考。5.作業(yè)設(shè)計的合理性在設(shè)計作業(yè)時，我會確保題目類型豐富，既有基礎(chǔ)的題目，也有稍微復(fù)雜的應(yīng)用題。例如，在基礎(chǔ)題目中，我會設(shè)計一些簡單的加法或減法練習(xí)；在應(yīng)用題中，我會設(shè)計一些與生活相關(guān)的題目，如“小華有5個蘋果，媽媽又買了3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”，讓學(xué)生在實際情景中應(yīng)用所學(xué)知識。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元不進(jìn)位加法和不退位減法（一）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單計算的能力，提高計算速度和準(zhǔn)確性。3.增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的計算規(guī)則。重點：正確進(jìn)行不進(jìn)位加法和不退位減法的計算。四、教學(xué)方法1.演示法：通過直觀演示，讓學(xué)生理解計算過程。2.講授法：結(jié)合實例，講解計算方法。3.練習(xí)法：通過反復(fù)練習(xí)，鞏固計算技能。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計數(shù)器、圖片卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片：展示一些生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆等。（2）提問：同學(xué)們，你們知道這些物品可以用數(shù)字表示嗎？（3）引入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)如何用數(shù)字表示這些物品，并學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法和不退位減法。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：不進(jìn)位加法是指相加的兩個數(shù)中的個位數(shù)相加，滿十就向前一位進(jìn)一。不退位減法是指相減的兩個數(shù)中的個位數(shù)相減，不夠減就從前一位借一。（2）分析：通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀理解個位數(shù)相加和相減的計算方法。3.實踐情景引入（1）例題講解：小明有3個蘋果，小紅又給了小明2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？（2）隨堂練習(xí)：小華有4個氣球，小麗又給了小華1個氣球，小華現(xiàn)在有多少個氣球？4.計算練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）講解練習(xí)題，指出錯誤并糾正。七、教材分析本節(jié)課通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀理解個位數(shù)相加和相減的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們覺得不進(jìn)位加法和退位減法有什么不同？話術(shù)：同學(xué)們說得很好，不進(jìn)位加法是指個位數(shù)相加滿十就進(jìn)位，而不退位減法是指個位數(shù)相減不夠減就借位。2.提問問答提問：誰能告訴我，3+7的結(jié)果是多少？話術(shù)：很好，3+7等于10，我們用計數(shù)器來驗證一下。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）小明有5個橘子，媽媽又買了3個橘子，小明家現(xiàn)在有多少個橘子？（2）小麗有7本書，小剛又給了小麗2本書，小麗現(xiàn)在有多少本書？2.答案（1）8個橘子（2）9本書十、課后反思及拓展延伸1.課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法，但在練習(xí)過程中，部分學(xué)生對進(jìn)位和借位的理解還不夠透徹，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸在今后的教學(xué)中，我將通過更多的生活實例和游戲活動，幫助學(xué)生更好地理解進(jìn)位和借位的概念，提高他們的計算能力。同時，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如購物、做飯等，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近生活。重點和難點解析：1.學(xué)生對計算概念的理解我深知，對于一年級的學(xué)生來說，理解不進(jìn)位加法和退位減法的概念是學(xué)習(xí)這些計算方法的基礎(chǔ)。因此，我會通過生活中的實例和直觀的教具，如計數(shù)器、圖片卡片等，來幫助學(xué)生建立起對這些概念的具體認(rèn)知。使用簡單的語言和比喻來解釋“進(jìn)位”和“借位”的概念。通過實際的物品操作，如擺放蘋果、鉛筆等，讓學(xué)生體驗個位數(shù)相加和相減的過程。設(shè)計一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考個位數(shù)相加滿十或相減不夠時會發(fā)生什么。2.計算方法的示范和練習(xí)使用清晰、有序的步驟進(jìn)行計算，讓學(xué)生跟隨我的思路。在黑板上展示計算過程，用不同顏色區(qū)分個位和十位，以便學(xué)生更好地理解。在示范過程中，我會慢動作重復(fù)關(guān)鍵步驟，確保學(xué)生能夠看清楚。3.互動交流的設(shè)計設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的理解，并從同伴那里學(xué)習(xí)。提出開放性問題，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。通過提問問答，檢查學(xué)生對計算方法的掌握情況，并給予及時的反饋。4.作業(yè)設(shè)計的針對性作業(yè)題目要貼近學(xué)生的生活實際，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)難度要適中，既能夠鞏固所學(xué)，又不會給學(xué)生造成過大壓力。設(shè)計不同層次的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點和難點解析：1.學(xué)生對計算概念的理解在課堂上，我會用簡單的句子來描述“進(jìn)位”和“借位”，比如“當(dāng)我們把蘋果放在一起，如果太多放不下，我們就需要再找一個大一些的籃子，這就是進(jìn)位?！蔽視?zhǔn)備一些計數(shù)器，讓學(xué)生親自操作，體驗個位數(shù)相加滿十時如何進(jìn)位。我會設(shè)計一些小游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地接觸到進(jìn)位和借位的情況。2.計算方法的示范和練習(xí)在示范計算方法時，我會：使用慢動作和重復(fù)的方式，確保每個步驟都清晰可見。在黑板上用不同顏色的粉筆標(biāo)記個位和十位，讓學(xué)生直觀地看到進(jìn)位和借位的計算過程。在示范過程中，我會停下來提問學(xué)生，確保他們能夠跟上我的思路。3.互動交流的設(shè)計在互動交流環(huán)節(jié)，我會：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論并解決問題。提出問題如“如果你有5個氣球，朋友又給了你3個，你會怎么算？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。通過提問問答，我會鼓勵學(xué)生用“然后”的句式來描述計算過程。4.作業(yè)設(shè)計的針對性在設(shè)計作業(yè)時，我會：選擇與日常生活相關(guān)的題目，如“家里有3個蘋果，媽媽又買了2個，一共有多少個蘋果？”設(shè)計基礎(chǔ)題和拓展題，讓不同水平的學(xué)生都有所收獲。對于作業(yè)中的錯誤，我會提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生糾正并理解錯誤的原因。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元不進(jìn)位加法和不退位減法（一）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單計算的能力，提高計算速度和準(zhǔn)確性。3.增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的計算規(guī)則。重點：正確進(jìn)行不進(jìn)位加法和不退位減法的計算。四、教學(xué)方法1.演示法：通過直觀演示，讓學(xué)生理解計算過程。2.講授法：結(jié)合實例，講解計算方法。3.練習(xí)法：通過反復(fù)練習(xí)，鞏固計算技能。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計數(shù)器、圖片卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片：展示一些生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆等。（2）提問：同學(xué)們，你們知道這些物品可以用數(shù)字表示嗎？（3）引入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)如何用數(shù)字表示這些物品，并學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法和不退位減法。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：不進(jìn)位加法是指相加的兩個數(shù)中的個位數(shù)相加，滿十就向前一位進(jìn)一。不退位減法是指相減的兩個數(shù)中的個位數(shù)相減，不夠減就從前一位借一。（2）分析：通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀理解個位數(shù)相加和相減的計算方法。3.實踐情景引入（1）例題講解：小明有3個蘋果，小紅又給了小明2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？（2）隨堂練習(xí)：小華有4個氣球，小麗又給了小華1個氣球，小華現(xiàn)在有多少個氣球？4.計算練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）講解練習(xí)題，指出錯誤并糾正。七、教材分析本節(jié)課通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀理解個位數(shù)相加和相減的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們覺得不進(jìn)位加法和退位減法有什么不同？話術(shù)：同學(xué)們說得很好，不進(jìn)位加法是指個位數(shù)相加滿十就進(jìn)位，而不退位減法是指個位數(shù)相減不夠減就借位。2.提問問答提問：誰能告訴我，3+7的結(jié)果是多少？話術(shù)：很好，3+7等于10，我們用計數(shù)器來驗證一下。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）小明有5個橘子，媽媽又買了3個橘子，小明家現(xiàn)在有多少個橘子？（2）小麗有7本書，小剛又給了小麗2本書，小麗現(xiàn)在有多少本書？2.答案（1）8個橘子（2）9本書十、課后反思及拓展延伸1.課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法，但在練習(xí)過程中，部分學(xué)生對進(jìn)位和借位的理解還不夠透徹，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸在今后的教學(xué)中，我將通過更多的生活實例和游戲活動，幫助學(xué)生更好地理解進(jìn)位和借位的概念，提高他們的計算能力。同時，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如購物、做飯等，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近生活。重點和難點解析：重點和難點解析：1.學(xué)生對計算概念的理解使用簡單明了的語言解釋“進(jìn)位”和“借位”的概念，例如：“當(dāng)我們把蘋果放在一起，如果籃子滿了，我們就需要再找一個籃子，這就是進(jìn)位?！蓖ㄟ^實際的物品操作，如擺放蘋果、鉛筆等，讓學(xué)生親身體驗個位數(shù)相加和相減的過程，加深對概念的理解。設(shè)計一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考個位數(shù)相加滿十或相減不夠時會發(fā)生什么，激發(fā)他們的思考。2.計算方法的示范和練習(xí)在示范計算時，我會使用慢動作和重復(fù)的方式，確保每個步驟都清晰可見，讓學(xué)生能夠跟隨我的思路。在黑板上用不同顏色的粉筆標(biāo)記個位和十位，讓學(xué)生直觀地看到進(jìn)位和借位的計算過程。在示范過程中，我會停下來提問學(xué)生，檢查他們是否理解了每個步驟，并及時給予反饋。3.互動交流的設(shè)計設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的理解，并從同伴那里學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作能力。提出開放性問題，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享，激發(fā)他們的思維。通過提問問答，檢查學(xué)生對計算方法的掌握情況，并給予及時的反饋，幫助他們鞏固知識點。重點和難點解析：1.學(xué)生對計算概念的理解使用簡單的比喻和故事，將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，例如：“想象一下，如果你有5個球，你的朋友又給了你3個球，你總共有多少個球？我們可以用數(shù)學(xué)的方式來解決這個問題?！睖?zhǔn)備一些實際的物品，如蘋