2023一年級語文下冊 第八單元 20 小壁虎借尾巴配套教學實錄 新人教版

2023一年級語文下冊第八單元20小壁虎借尾巴配套教學實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文下冊第八單元20小壁虎借尾巴配套教學實錄新人教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《小壁虎借尾巴》，這是一篇童話故事，通過講述小壁虎借尾巴的經(jīng)歷，引導學生學習關(guān)愛動物，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與一年級學生已經(jīng)接觸過的動物、自然等知識有關(guān)聯(lián)。學生可以通過閱讀故事，回顧已學知識，進一步豐富自己的認知。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美情趣和道德修養(yǎng)。通過《小壁虎借尾巴》的故事，學生將學習到尊重生命、關(guān)愛自然的重要性，提升對傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過閱讀和討論，學生將提高語言表達能力和文學鑒賞能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《小壁虎借尾巴》的故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物形象。

2.通過故事學習關(guān)愛動物、保護環(huán)境的意識。

難點：

1.理解故事中蘊含的道德寓意，將其與實際生活相聯(lián)系。

2.學會運用故事中的語言表達方式，進行簡單的角色扮演和創(chuàng)意續(xù)寫。

解決辦法：

1.通過分段閱讀、角色扮演和討論，幫助學生理解故事情節(jié)和人物特點。

2.結(jié)合生活實例，引導學生思考故事中的道德寓意，并鼓勵學生表達自己的看法。

3.設(shè)計語言實踐活動，如續(xù)寫故事、創(chuàng)作動物保護海報等，提升學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)故事情境，引導學生進入小壁虎的世界，提高學生的興趣和參與度。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生分享對故事情節(jié)和人物的理解，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

3.利用多媒體輔助教學，展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學生直觀地理解故事背景和動物特點。

4.進行角色扮演，讓學生扮演故事中的角色，體驗不同角色的情感和思考，深化對故事主題的理解。教學過程一、導入新課

（教師站在講臺上，面帶微笑）

師：同學們，今天我們要一起學習一篇有趣的童話故事——《小壁虎借尾巴》。在上課之前，我想先請大家猜一猜，小壁虎為什么要借尾巴呢？（等待學生回答）

生1：可能是小壁虎的尾巴受傷了。

生2：也許是小壁虎想要一條更長的尾巴。

師：很好，大家的猜測都有道理?，F(xiàn)在，讓我們一起走進這個故事，揭開這個謎底吧！

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和句子的節(jié)奏。

2.學生分享朗讀感受，教師指導重點字的讀音和書寫。

3.學生總結(jié)課文的主要內(nèi)容，教師引導學生關(guān)注小壁虎借尾巴的經(jīng)歷。

三、精讀課文，深入探究

1.理解故事情節(jié)

師：請大家再次閱讀課文，找出小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

生1：小壁虎的尾巴被蛇咬傷了。

生2：小壁虎去問小魚、老牛、燕子和蝴蝶，他們都給了不同的建議。

生3：最后，小壁虎明白了尾巴的重要性。

師：很好，大家找得都很準確?，F(xiàn)在，讓我們一起來分析一下，為什么他們給出的建議不同？

2.體會人物情感

師：在故事中，小壁虎、小魚、老牛、燕子、蝴蝶和蛇都有怎樣的情感呢？

生1：小壁虎很著急，因為它沒有尾巴了。

生2：小魚、老牛、燕子、蝴蝶都很熱心，他們愿意幫助小壁虎。

生3：蛇很殘忍，它咬傷了小壁虎的尾巴。

師：說得很好?，F(xiàn)在，讓我們一起來扮演一下故事中的角色，體驗一下他們的情感。

3.品味語言表達

師：請大家找出故事中你覺得最美的句子，并說明原因。

生1：我覺得“小壁虎借尾巴”這個題目很有趣，它吸引了我。

生2：我喜歡這句話：“小壁虎心里想：沒有尾巴可怎么行呢？”

師：說得真好。這些句子都是作者精心挑選的，它們讓故事更加生動有趣。

四、拓展延伸，實踐運用

1.創(chuàng)作續(xù)寫

師：現(xiàn)在，請大家發(fā)揮想象，為這個故事寫一個結(jié)尾。

生1：小壁虎借到了尾巴，它變得更強大了。

生2：小壁虎明白了，每個人都有自己的長處和短處，我們應該學會欣賞和尊重他人。

師：大家的續(xù)寫都很有創(chuàng)意?，F(xiàn)在，讓我們把故事改編成劇本，進行一次表演。

2.課堂活動：保護動物宣傳冊

師：今天我們學習了《小壁虎借尾巴》，希望大家都能從中受到啟發(fā)。接下來，請同學們分成小組，一起制作一份保護動物的宣傳冊。

（學生分組討論、制作宣傳冊）

五、總結(jié)全文，鞏固提高

師：同學們，今天我們學習了《小壁虎借尾巴》這個故事，希望大家能從中體會到關(guān)愛動物、保護環(huán)境的重要性。希望大家在日常生活中，也能像小壁虎一樣，學會珍惜和尊重每一個生命。

（學生認真聆聽，教師總結(jié)）

六、布置作業(yè)，拓展閱讀

1.請大家課后將故事講給家人聽，并分享自己的感受。

2.閱讀與動物有關(guān)的書籍，了解更多的動物知識。

3.嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于動物的童話故事。

（教師宣布下課，學生離開教室）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確朗讀《小壁虎借尾巴》這篇童話故事，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-學生掌握了故事中出現(xiàn)的生字詞，能夠獨立閱讀并書寫。

-學生了解了動物尾巴的作用，以及不同動物尾巴的特點。

2.能力提升：

-學生通過角色扮演，提高了語言表達能力和表演能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，并能夠提出自己的看法，提升了合作學習的能力。

-學生通過續(xù)寫故事和制作宣傳冊等活動，鍛煉了創(chuàng)造力和實踐能力。

3.思維發(fā)展：

-學生通過分析故事中不同角色的行為和情感，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學生能夠?qū)⒐适轮械牡赖略⒁馀c實際生活相聯(lián)系，提升了道德判斷能力。

-學生在討論和分享中，學會了從不同角度思考問題，發(fā)展了多元思維。

4.情感態(tài)度：

-學生通過學習《小壁虎借尾巴》，增強了關(guān)愛動物和保護環(huán)境的意識。

-學生在故事中感受到了友情、互助和團結(jié)的力量，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學生通過參與課堂活動，體驗到了學習的樂趣，增強了自信心和學習動力。

5.綜合素養(yǎng)：

-學生在語文學習過程中，提升了閱讀理解能力、寫作能力和審美能力。

-學生通過參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人、理解他人，提升了人際交往能力。教學反思今天上了《小壁虎借尾巴》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，也有一些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生們對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，參與討論，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這些學生的情感需求，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓他們也能大膽地表達自己的想法。

其次，我在教學過程中，對生字詞的教學處理得比較細致。我不僅讓學生們朗讀生字詞，還通過游戲和練習，幫助他們理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于低年級學生來說，效果很好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于生字詞的記憶還是不夠牢固。這可能是因為我在課堂上給予他們練習的時間還不夠。因此，我需要在今后的教學中，增加更多的練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會去鞏固所學知識。

再次，我在引導學生理解故事情節(jié)和人物情感方面，做得比較到位。我通過提問和討論，讓學生們深入思考，理解故事中的道理。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于故事中的道德寓意理解不夠深刻。這可能是因為我在講解時，沒有結(jié)合實際生活進行充分的舉例說明。所以，在今后的教學中，我需要更加注重將故事中的道理與學生的實際生活相結(jié)合，讓他們能夠更好地理解和吸收。

此外，我在課堂活動設(shè)計上，嘗試了角色扮演和續(xù)寫故事等環(huán)節(jié)，這些活動都得到了學生的積極響應。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在參與活動時，表現(xiàn)出了明顯的依賴性，缺乏獨立思考和解決問題的能力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。

最后，我覺得在課堂管理方面，我還有待提高。有時候，課堂紀律比較松散，個別學生注意力不集中。這讓我意識到，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能集中精力學習。課堂1.課堂評價

在《小壁虎借尾巴》這節(jié)課上，我采用了多種方式進行課堂評價，以全面了解學生的學習情況。

（1）提問：在課堂教學中，我通過提問的方式檢驗學生對故事內(nèi)容的理解。例如，我詢問學生們小壁虎為什么要借尾巴，以及小魚、老牛、燕子和蝴蝶分別給出了什么建議。通過這些問題，我能夠了解學生們是否真正理解了故事的主題和寓意。

（2）觀察：在課堂上，我注意觀察學生的參與度、課堂表現(xiàn)和情緒變化。例如，當學生們進行角色扮演時，我觀察他們的表現(xiàn)是否投入，是否能夠準確傳達角色的情感。這些觀察幫助我發(fā)現(xiàn)一些學生在課堂上的問題，并及時給予指導和幫助。

（3）測試：為了評估學生對生字詞和故事情節(jié)的掌握程度，我在課后進行了一次簡單的測試。測試內(nèi)容包括朗讀、書寫和選擇題。通過測試結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確朗讀和書寫故事中的生字詞，但對于故事情節(jié)的理解還有待提高。

2.教學活動評價

在教學活動中，我特別關(guān)注以下方面：

（1）角色扮演：通過觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，我評估了他們的語言表達能力、情感投入和創(chuàng)造力。學生們在扮演小壁虎和其他動物時，能夠很好地傳達角色的情感，這表明他們對故事內(nèi)容的理解較為深刻。

（2）續(xù)寫故事：學生們在續(xù)寫故事環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了自己的想象力和創(chuàng)造力。我鼓勵他們發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有趣的故事情節(jié)。通過這個活動，我看到了學生們在語文學習上的潛力。

（3）保護動物宣傳冊：在制作宣傳冊的過程中，學生們不僅運用了課堂上學到的知識，還結(jié)合了自己的創(chuàng)意。我贊賞他們的努力，同時也給予了針對性的指導，幫助他們提高制作質(zhì)量。

3.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我進行了以下評價：

（1）認真批改：我對每位學生的作業(yè)進行了認真批改，不僅關(guān)注了答案的正確性，還關(guān)注了他們的書寫規(guī)范和表達方式。

（2）及時反饋：我及時將批改結(jié)果反饋給學生，并針對存在的問題進行了講解。這樣，學生們能夠及時了解自己的學習情況，并加以改進。

（3）鼓勵學生：在作業(yè)評價中，我注重鼓勵學生的努力和進步。對于那些表現(xiàn)出色的學生，我給予了表揚；對于那些有困難的學生，我給予了耐心的指導和鼓勵。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小壁虎借尾巴的原因

-小壁虎借尾巴的經(jīng)過

-不同動物尾巴的特點與作用

-故事中的道德寓意

②重點詞：

-借

-拖

-緊張

-熱心

-殘忍

③重點句：

-“小壁虎心里想：沒有尾巴可怎么行呢？”

-“小魚說：‘你的尾巴借給我吧，這樣你游泳會更快?！?/p>

-“老牛說：‘我的尾巴太粗了，你用不著。’”

-“燕子說：‘我的尾巴像一把剪刀，可以幫助我飛翔?！?/p>

-“蝴蝶說：‘我的尾巴像一把扇子，可以幫我扇風涼快。’”

-“蛇說：‘我的尾巴是自己的，不能借給你?！钡湫屠}講解1.例題：

小壁虎借到了尾巴，它變得更強大了。請用“更”字造句。

答案：小壁虎借到了尾巴，它變得更強大了，可以在地上快速爬行。

2.例題：

故事中，小壁虎向誰借尾巴？他們分別給了什么建議？

答案：小壁虎向小魚、老牛、燕子、蝴蝶借尾巴。小魚建議借尾巴可以幫助游泳，老牛建議尾巴太粗不合適，燕子建議尾巴像剪刀可以幫助飛翔，蝴蝶建議尾巴像扇子可以扇風涼快。

3.例題：

請根據(jù)故事內(nèi)容，描述小壁虎在借尾巴過