初中班會課：別讓手機偷走你的夢-教學(xué)設(shè)計

初中班會課：別讓手機偷走你的夢—教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本次班會課旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識手機成癮的危害，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，讓學(xué)生學(xué)會合理使用手機，避免手機偷走青春夢想。通過案例分析、小組討論、互動游戲等形式，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，促進(jìn)身心健康發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識手機成癮的危害，提高自我保護(hù)意識。

2.增強學(xué)生的自律能力，學(xué)會合理安排時間，抵制誘惑。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，通過小組討論分享心得，提升溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確價值觀，關(guān)注身心健康，追求全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入初中階段之前，可能已經(jīng)對手機的基本使用有一定的了解，包括通訊、娛樂、學(xué)習(xí)等功能。然而，對于手機成癮的危害以及如何合理使用手機的知識，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對新鮮事物充滿好奇心，對手機等電子產(chǎn)品有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的動手能力和實踐操作能力，喜歡通過互動和體驗來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能傾向于獨立思考，而另一部分則更偏好團(tuán)隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和接受手機成癮危害方面可能存在困難，因為他們可能難以意識到過度使用手機的負(fù)面影響。此外，學(xué)生在自律和時間管理方面可能面臨挑戰(zhàn)，尤其是在面對手機誘惑時難以自控。同時，學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)過程中可能遇到溝通不暢、意見分歧等問題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解手機成癮的危害，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。

2.討論法：組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享使用手機的經(jīng)驗和感受，促進(jìn)深度思考。

3.案例分析法：選取典型案例，讓學(xué)生分析手機成癮的原因和后果，提高問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示手機成癮的圖片和數(shù)據(jù)，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：運用互動軟件，讓學(xué)生參與模擬游戲，體驗合理使用手機的重要性。

3.互動游戲：設(shè)計手機使用規(guī)則游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)自律。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們每天都會使用手機嗎？你們覺得手機對我們的生活有什么影響？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享手機使用的經(jīng)歷和感受，激發(fā)學(xué)生對手機成癮話題的興趣。

-提出本節(jié)課的主題：“別讓手機偷走你的夢”，引起學(xué)生的思考和關(guān)注。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：講解手機成癮的定義、危害以及如何判斷自己是否成癮。

-舉例說明手機成癮的具體表現(xiàn)，如過度依賴手機、忽視現(xiàn)實生活等。

-分析手機成癮對身心健康、學(xué)業(yè)成績、人際關(guān)系等方面的影響。

-第二條：介紹合理使用手機的方法和技巧。

-分享自律時間管理的方法，如設(shè)定手機使用時間、選擇有益應(yīng)用等。

-強調(diào)手機作為學(xué)習(xí)工具的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機輔助學(xué)習(xí)。

-第三條：討論如何平衡手機使用與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理安排時間，確保手機使用不會干擾正常生活和學(xué)習(xí)。

-分享成功案例，讓學(xué)生了解他人如何克服手機成癮，實現(xiàn)自我提升。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：開展手機使用規(guī)則游戲。

-教師制定手機使用規(guī)則，如設(shè)定使用時間、選擇應(yīng)用等。

-學(xué)生分組進(jìn)行游戲，根據(jù)規(guī)則使用手機，體驗自律的挑戰(zhàn)。

-第二條：進(jìn)行手機成癮案例分析。

-教師提供典型案例，讓學(xué)生分析原因、后果和解決方案。

-學(xué)生分組討論，分享自己的看法和建議。

-第三條：設(shè)計個人手機使用計劃。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制定個人手機使用計劃，包括使用時間、目標(biāo)等。

-學(xué)生分享自己的計劃，教師給予反饋和指導(dǎo)。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：手機成癮的原因

-學(xué)生回答：過度依賴社交平臺、游戲成癮、學(xué)習(xí)壓力等。

-第二方面：手機成癮的危害

-學(xué)生回答：影響身心健康、學(xué)業(yè)成績下滑、人際關(guān)系受損等。

-第三方面：如何克服手機成癮

-學(xué)生回答：設(shè)定手機使用時間、選擇有益應(yīng)用、尋求家人朋友支持等。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)手機成癮的危害以及如何合理使用手機。

-舉例說明自律和合理使用手機的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中實踐所學(xué)知識。

-提醒學(xué)生關(guān)注自己的身心健康，追求全面發(fā)展。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.認(rèn)知效果：

-學(xué)生能夠正確理解手機成癮的定義、危害以及如何判斷自己是否成癮。

-學(xué)生認(rèn)識到手機成癮對身心健康、學(xué)業(yè)成績、人際關(guān)系等方面的負(fù)面影響。

-學(xué)生了解合理使用手機的方法和技巧，如設(shè)定手機使用時間、選擇有益應(yīng)用等。

2.行為效果：

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，調(diào)整自己的手機使用習(xí)慣，減少過度依賴手機的情況。

-學(xué)生在日常生活中能夠自律，合理安排時間，避免手機干擾正常生活和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)會利用手機作為學(xué)習(xí)工具，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。

3.情感態(tài)度效果：

-學(xué)生對手機成癮的危害有了更深刻的認(rèn)識，能夠自覺抵制誘惑，關(guān)注自身身心健康。

-學(xué)生樹立正確的價值觀，關(guān)注全面發(fā)展，追求學(xué)業(yè)與生活的平衡。

-學(xué)生在小組討論和實踐活動過程中，培養(yǎng)合作交流能力，增強團(tuán)隊意識。

4.能力提升效果：

-學(xué)生在案例分析、討論和實踐活動過程中，提升了問題解決能力、批判性思維能力和創(chuàng)新意識。

-學(xué)生通過互動游戲，鍛煉了自律能力和時間管理能力。

-學(xué)生在制定個人手機使用計劃的過程中，提高了自我規(guī)劃和管理能力。

5.自我提升效果：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到手機成癮對自身發(fā)展的危害，激發(fā)自我提升的意愿。

-學(xué)生在克服手機成癮的過程中，增強了自我控制能力和意志力。

-學(xué)生在實踐活動中，培養(yǎng)了自己的責(zé)任感和使命感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①認(rèn)知邏輯關(guān)系：

-本文重點知識點：手機成癮的定義、危害、判斷標(biāo)準(zhǔn)。

-重點詞句：手機成癮、身心健康、學(xué)業(yè)成績、人際關(guān)系、自律、合理使用。

②行為邏輯關(guān)系：

-本文重點知識點：合理使用手機的方法、自律時間管理、手機作為學(xué)習(xí)工具的重要性。

-重點詞句：設(shè)定使用時間、選擇有益應(yīng)用、輔助學(xué)習(xí)、時間管理、學(xué)習(xí)效率。

③情感態(tài)度邏輯關(guān)系：

-本文重點知識點：手機成癮的危害認(rèn)知、價值觀樹立、全面發(fā)展。

-重點詞句：危害認(rèn)識、價值觀、全面發(fā)展、身心健康、學(xué)業(yè)與生活平衡。

④能力提升邏輯關(guān)系：

-本文重點知識點：問題解決能力、批判性思維能力、創(chuàng)新意識、自律能力。

-重點詞句：問題解決、批判性思維、創(chuàng)新意識、自律能力、自我控制。

⑤自我提升邏輯關(guān)系：

-本文重點知識點：自我提升意愿、自我控制能力、意志力、責(zé)任感、使命感。

-重點詞句：自我提升、自我控制、意志力、責(zé)任感、使命感。八、課堂1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，教師可以及時了解學(xué)生對手機成癮危害及合理使用手機知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“你們認(rèn)為過度使用手機會對我們的生活造成哪些影響？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們的理解能力和對知識點的掌握情況。

-觀察參與：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如小組討論的積極性、案例分析中的思考深度等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠主動發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。

-測試檢驗：通過課堂小測驗或隨堂測試，教師可以檢驗學(xué)生對知識的記憶和理解程度。例如，教師可以設(shè)計選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以評估他們的學(xué)習(xí)效果。

-及時反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋和評價，鼓勵正確的觀點，糾正錯誤的認(rèn)知。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時，教師可以說：“非常好，你的回答非常準(zhǔn)確，繼續(xù)保持?！?/p>

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。例如，在學(xué)生完成個人手機使用計劃后，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀并評價計劃的合理性、執(zhí)行的可能性。

-點評指導(dǎo)：在批改作業(yè)的過程中，教師不僅給出分?jǐn)?shù)，還要提供具體的點評和建議。例如，教師可以在作業(yè)上寫下：“你的計劃很有條理，但建議你在使用時間上可以更加細(xì)化?！?/p>

-及時反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時將反饋結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在課堂上集中講解作業(yè)中的常見問題，或者通過個別輔導(dǎo)幫助學(xué)生克服困難。

-鼓勵進(jìn)步：在評價中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是一小步的改進(jìn)。例如，教師可以在作業(yè)評語中寫：“你的計劃比上次更加完善，繼續(xù)努力，你一定可以做得更好?！钡湫屠}講解1.例題：

小明每天花費3小時在手機上，其中包括1小時用于學(xué)習(xí)、1小時用于社交、1小時用于娛樂。如果他希望將手機使用時間減少到每天2小時，并保持學(xué)習(xí)時間不變，那么他應(yīng)該如何調(diào)整社交和娛樂時間？

答案：

小明原本每天社交和娛樂時間共計2小時。為了減少總使用時間到2小時，同時保持學(xué)習(xí)時間1小時不變，他需要將社交和娛樂時間各減少0.5小時。因此，他可以將社交時間減少到0.5小時，娛樂時間減少到0.5小時。

2.例題：

王同學(xué)每天使用手機的時間是6小時，他希望將每天的手機使用時間減少到4小時。如果他打算將減少的時間平均分配到社交、學(xué)習(xí)和娛樂上，那么他應(yīng)該如何調(diào)整？

答案：

王同學(xué)每天減少的手機使用時間是2小時。如果要將這2小時平均分配到社交、學(xué)習(xí)和娛樂上，那么每項活動應(yīng)減少0.5小時。因此，他可以將社交時間減少到1小時，學(xué)習(xí)時間減少到3小時，娛樂時間減少到2小時。

3.例題：

李同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在手機上花費的時間越來越多，他決定制定一個手機使用計劃。他希望在一個月內(nèi)將每天的手機使用時間從5小時減少到3小時。如果這個月有30天，那么他總共需要減少多少小時？

答案：

李同學(xué)每天需要減少2小時的手機使用時間，一個月有30天，所以總共需要減少的時間是2小時/天×30天=60小時。

4.例題：

張同學(xué)想要減少在手機上的時間，他計劃每天減少15分鐘。如果一個月有20個工作日，那么他這個月總共能減少多少分鐘？

答案：

張同學(xué)每天減少15分鐘，一個月有20個工作日，所以總共能減少的時間是15分鐘/天×20天=300分鐘。

5.例題：

趙同學(xué)每天在手