八年級地理下冊 8.1 西雙版納-晶瑩透亮的“綠寶石”教學(xué)實(shí)錄 晉教版

八年級地理下冊8.1西雙版納—晶瑩透亮的“綠寶石”教學(xué)實(shí)錄晉教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級地理下冊8.1西雙版納—晶瑩透亮的“綠寶石”教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：八年級（二）班

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.西雙版納的地理位置及地形特點(diǎn)：重點(diǎn)掌握西雙版納位于云南省南部，屬于熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，地形以山地和丘陵為主。

2.西雙版納的自然資源及其保護(hù)：重點(diǎn)理解西雙版納豐富的生物多樣性資源和熱帶雨林的保護(hù)意義。

難點(diǎn)：

1.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)：難點(diǎn)在于理解熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和獨(dú)特性，以及其對全球生態(tài)平衡的重要性。

2.人類活動對西雙版納生態(tài)環(huán)境的影響：難點(diǎn)在于分析人類活動對熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及如何進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的探討。

解決辦法：

1.通過地圖和圖片展示，幫助學(xué)生直觀理解西雙版納的地理位置和地形特點(diǎn)。

2.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)和重要性。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生探討人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，并提出保護(hù)措施。

4.利用多媒體資源，如視頻和動畫，增強(qiáng)學(xué)生對熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)的感性認(rèn)識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級地理下冊教材，特別是包含西雙版納章節(jié)的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與西雙版納相關(guān)的圖片集，包括自然風(fēng)光、動植物分布、民族風(fēng)情等，以及相關(guān)的地理圖表和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖和地球儀，以便學(xué)生進(jìn)行地理空間分析；在講臺上放置多媒體設(shè)備，以便展示圖片和視頻。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對西雙版納的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道中國有哪些著名的自然保護(hù)區(qū)嗎？其中，有一個被稱為‘綠寶石’的地方，你們知道它是哪里嗎？”

展示一些關(guān)于西雙版納的圖片或視頻片段，如熱帶雨林、民族村寨、野生動物等，讓學(xué)生初步感受西雙版納的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

簡短介紹西雙版納的基本情況，包括地理位置、氣候特點(diǎn)、生物多樣性等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.西雙版納基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解西雙版納的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解西雙版納的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如地形、氣候、植被、動物等。

詳細(xì)介紹西雙版納的地理位置、氣候特點(diǎn)、生物多樣性等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.西雙版納案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解西雙版納的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的西雙版納案例進(jìn)行分析，如熱帶雨林保護(hù)、生物多樣性保護(hù)、民族文化旅游等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解西雙版納的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用西雙版納的自然和文化資源解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與西雙版納相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如生態(tài)旅游、環(huán)境保護(hù)、民族文化交流等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對西雙版納的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西雙版納的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括西雙版納的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)西雙版納在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于西雙版納的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-西雙版納的自然保護(hù)區(qū)介紹：提供關(guān)于西雙版納國家級自然保護(hù)區(qū)的詳細(xì)資料，包括保護(hù)區(qū)的設(shè)立背景、保護(hù)對象、生態(tài)價值等。

-熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)研究：介紹熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)、物種多樣性、生態(tài)平衡等，以及相關(guān)的科學(xué)研究進(jìn)展。

-西雙版納民族風(fēng)情：收集西雙版納各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、藝術(shù)形式等，展示多元文化的交融與傳承。

-生態(tài)旅游發(fā)展案例：分析西雙版納生態(tài)旅游的發(fā)展歷程、成功經(jīng)驗(yàn)、存在的問題及未來的發(fā)展方向。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《西雙版納自然保護(hù)區(qū)》、《熱帶雨林的秘密》、《云南民族風(fēng)情》等，深入了解西雙版納的自然環(huán)境和民族文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《綠野尋蹤》、《秘境云南》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受西雙版納的生態(tài)美景和民族風(fēng)情。

-參觀虛擬博物館：利用網(wǎng)絡(luò)資源，參觀西雙版納虛擬博物館，了解保護(hù)區(qū)的動植物資源、民族文化等內(nèi)容。

-舉辦主題班會：組織學(xué)生開展以“保護(hù)生態(tài)環(huán)境，傳承民族文化”為主題的班會活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識和民族文化認(rèn)同感。

-開展實(shí)踐活動：組織學(xué)生參加植樹造林、清理垃圾等環(huán)保活動，親身感受保護(hù)環(huán)境的重要性。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行西雙版納生態(tài)旅游、民族文化等方面的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。

-創(chuàng)作作品：鼓勵學(xué)生以繪畫、攝影、寫作等形式，表達(dá)對西雙版納自然和文化的熱愛，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、社區(qū)等，了解西雙版納的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變遷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。七、重點(diǎn)題型整理1.地理位置題：

-題型：西雙版納位于哪個省份？它在我國的哪個地理位置？

-答案：西雙版納位于云南省南部，處于我國西南邊陲。

2.氣候特點(diǎn)題：

-題型：西雙版納的氣候類型是什么？這種氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境有何影響？

-答案：西雙版納屬于熱帶季風(fēng)氣候，這種氣候有利于生物多樣性的形成和保持。

3.生物多樣性題：

-題型：西雙版納生物多樣性的特點(diǎn)是什么？它對全球生態(tài)環(huán)境有何意義？

-答案：西雙版納生物多樣性豐富，擁有眾多珍稀動植物資源，對全球生態(tài)環(huán)境具有重要的保護(hù)和科研價值。

4.民族文化題：

-題型：西雙版納有哪些主要的民族？這些民族有哪些獨(dú)特的文化傳統(tǒng)？

-答案：西雙版納主要有傣族、哈尼族、布朗族等民族，他們擁有獨(dú)特的建筑、服飾、節(jié)日、音樂等文化傳統(tǒng)。

5.生態(tài)旅游題：

-題型：西雙版納的生態(tài)旅游有哪些特色？它對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有何作用？

-答案：西雙版納的生態(tài)旅游以熱帶雨林、民族風(fēng)情、野生動物等特色資源為主，對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極的推動作用。

補(bǔ)充說明：

1.地理位置題：可以通過地圖或圖片展示西雙版納的位置，幫助學(xué)生直觀理解其地理位置。

2.氣候特點(diǎn)題：可以結(jié)合氣候圖或氣溫、降水?dāng)?shù)據(jù)，讓學(xué)生了解熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

3.生物多樣性題：可以列舉西雙版納的代表性動植物，如亞洲象、綠孔雀、西雙版納野猴等，讓學(xué)生了解其生物多樣性。

4.民族文化題：可以通過圖片或視頻展示西雙版納民族的風(fēng)俗習(xí)慣和節(jié)日慶典，讓學(xué)生感受其獨(dú)特的文化魅力。

5.生態(tài)旅游題：可以介紹西雙版納生態(tài)旅游的發(fā)展歷程和成功案例，讓學(xué)生了解生態(tài)旅游對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對西雙版納地理位置、氣候特點(diǎn)、生物多樣性和民族文化的理解。

2.撰寫一篇短文，描述你對西雙版納的自然環(huán)境和民族文化的印象，以及你對保護(hù)這些資源的看法和建議。

3.設(shè)計一個關(guān)于西雙版納的科普宣傳冊，包括封面、目錄、正文和封底，內(nèi)容應(yīng)包括西雙版納的地理位置、氣候、生物多樣性、民族文化等。

4.觀看與西雙版納相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，記錄下三個你認(rèn)為最有趣或最印象深刻的片段，并在下節(jié)課上與同學(xué)們分享。

5.收集有關(guān)西雙版納的旅游信息，包括旅游路線、特色景點(diǎn)、注意事項(xiàng)等，整理成一份旅游指南。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時性和準(zhǔn)確性。

2.個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，給出個性化的反饋意見，不僅指出錯誤，還要鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

3.課堂討論：在下節(jié)課的開始，利用10分鐘的時間，讓學(xué)生分享他們的作業(yè)成果，包括寫作、設(shè)計、旅游指南等。

4.問題解答：在學(xué)生分享的過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，對作業(yè)中的難點(diǎn)進(jìn)行解答和討論。

5.改進(jìn)建議：對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師可以在課后進(jìn)行總結(jié)，并提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

具體反饋示例：

-對于短文寫作，教師可以指出學(xué)生在描述自然環(huán)境和民族文化時的細(xì)節(jié)描寫是否生動，以及是否能夠結(jié)合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論述。

-對于科普宣傳冊的設(shè)計，教師可以評價學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)西雙版納的相關(guān)信息，以及設(shè)計是否具有吸引力和教育意義。

-對于旅游指南的整理，教師可以檢查學(xué)生是否能夠提供實(shí)用的旅游信息，以及是否能夠考慮到游客的需求和安全。

-對于紀(jì)錄片觀看，教師可以詢問學(xué)生對特定片段的感受，以及是否能夠從中提取出有關(guān)西雙版納的重要信息。板書設(shè)計①西雙版納地理位置

-云南省南部

-中國