2016年高中英語 unit5 Music Grammar教學(xué)實錄 新人教版必修2

2016年高中英語unit5MusicGrammar教學(xué)實錄新人教版必修2主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“2016年高中英語unit5MusicGrammar”為主題，旨在通過音樂這一學(xué)生感興趣的題材，幫助學(xué)生掌握英語語法知識。通過歌曲中的語法現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語法運用能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)語言理解能力，理解音樂在英語學(xué)習(xí)中的作用。

2.提升語言運用能力，運用所學(xué)語法知識分析歌曲中的語言結(jié)構(gòu)。

3.增強文化意識，認(rèn)識到音樂作為文化載體的價值。

4.發(fā)展思維品質(zhì)，通過對比分析不同音樂作品中的語法特點，提高邏輯思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.音樂句型結(jié)構(gòu)的識別和運用：重點在于識別歌曲中的簡單句和復(fù)合句，并學(xué)會運用相應(yīng)句型。

2.語法現(xiàn)象在歌曲中的應(yīng)用：重點在于分析歌曲中具體語法現(xiàn)象的運用，如時態(tài)、語態(tài)等。

難點：

1.復(fù)雜句型的理解：對于非英語母語者來說，理解復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)較為困難。

2.語法現(xiàn)象在音樂語境中的實際運用：將抽象的語法知識應(yīng)用于具體的音樂語境中，對學(xué)生的語言運用能力要求較高。

解決辦法：

1.通過圖表、實例等方式，幫助學(xué)生理解和記憶復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)合音樂視頻，讓學(xué)生在真實的語境中感受和運用語法知識，通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的語言運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：英語教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語歌曲MP3、相關(guān)語法知識PPT、在線語法練習(xí)平臺

-教學(xué)手段：實物教具（如CD播放器）、教學(xué)視頻、課堂互動軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段著名英文歌曲的片段，讓學(xué)生聆聽并猜測歌曲的主題和風(fēng)格。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)過的英語歌曲中常見的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的音樂語法知識點，如現(xiàn)在進行時、過去進行時等。

-通過PPT展示語法結(jié)構(gòu)，并配以相應(yīng)的例句。

-闡述語法現(xiàn)象在音樂語境中的具體運用。

舉例說明：

-使用實際歌曲片段，分析其中的語法現(xiàn)象。

-學(xué)生跟唱歌曲，指出歌曲中使用的語法結(jié)構(gòu)。

互動探究：

-學(xué)生分組討論，分析所聽歌曲中的語法特點。

-教師隨機選取小組，請其分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：

-學(xué)生獨立完成語法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師提供幾首不同風(fēng)格的歌曲，要求學(xué)生找出歌曲中的語法現(xiàn)象。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，及時糾正學(xué)生的錯誤。

-對學(xué)生的練習(xí)進行個別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生分組，選擇一首自己喜歡的英文歌曲，分析其中的語法結(jié)構(gòu)。

-每組派代表向全班展示分析結(jié)果，其他學(xué)生進行評價。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)語法知識在實際應(yīng)用中的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

-教師收集學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的語法知識。

-要求學(xué)生選取一首歌曲，嘗試用英語進行歌詞翻譯，并分析歌詞中的語法結(jié)構(gòu)。

注意：以上教學(xué)過程為參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂風(fēng)格介紹：為學(xué)生提供不同音樂風(fēng)格的介紹，如搖滾、爵士、流行、鄉(xiāng)村等，讓學(xué)生了解不同風(fēng)格的音樂中可能出現(xiàn)的語法結(jié)構(gòu)和表達方式。

-英文歌曲歌詞分析：收集一些不同難度和風(fēng)格的英文歌曲歌詞，讓學(xué)生分析歌詞中的語法結(jié)構(gòu)，如時態(tài)、語態(tài)、從句等。

-音樂與文學(xué)的關(guān)系：介紹一些音樂作品背后的文學(xué)故事，如歌詞的來源、音樂作品的創(chuàng)作背景等，幫助學(xué)生理解音樂與文化的聯(lián)系。

-音樂歷史知識：簡要介紹音樂歷史中的重要時期和人物，如古典音樂、搖滾音樂的歷史發(fā)展，以及不同音樂流派的特點。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過音樂平臺（如Spotify、AppleMusic等）探索不同風(fēng)格的音樂，并嘗試分析所選歌曲的語法特點。

-建議學(xué)生閱讀英文歌曲的歌詞，嘗試用自己的語言進行翻譯，并注意歌詞中的語法結(jié)構(gòu)。

-組織學(xué)生參加或觀看音樂相關(guān)的講座和演出，增加對音樂文化的了解。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于音樂歷史的書籍或文章，了解不同音樂風(fēng)格的形成和發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的英文歌曲，嘗試運用所學(xué)的語法知識，并分享自己的作品。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，查找與音樂相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如語法練習(xí)、歌曲教學(xué)視頻等。

-在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己對音樂與語法關(guān)系的理解和發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或語言俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者交流音樂和英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

-建議學(xué)生定期回顧所學(xué)語法知識，通過實際應(yīng)用來鞏固和加深理解。板書設(shè)計①音樂語法結(jié)構(gòu)要點

-現(xiàn)在進行時：主語+am/is/are+動詞-ing

-過去進行時：主語+was/were+動詞-ing

-一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形

-一般過去時：主語+動詞過去式

②語法詞匯

-am,is,are,was,were,doing,done,be,have,has

③語法例句

-Heissingingintheroom.

-Theyweredancinglastnight.

-Shelikestolistentomusic.

-Hevisitedhisfriendyesterday.

④音樂語法現(xiàn)象

-動詞時態(tài)與音樂節(jié)奏的關(guān)系

-語法結(jié)構(gòu)在歌詞中的表達

-語法現(xiàn)象在音樂風(fēng)格中的應(yīng)用

⑤文化背景知識

-不同音樂風(fēng)格的起源和發(fā)展

-音樂與英語語法的歷史聯(lián)系教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我嘗試通過音樂這一學(xué)生感興趣的題材來教授語法知識，整體感覺還是不錯的。以下是我的一些教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放英文歌曲，學(xué)生們的興趣立刻被激發(fā)起來，他們對音樂的熱情也讓我看到了他們在學(xué)習(xí)英語時的潛力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合時，他們的參與度和學(xué)習(xí)效果都會大大提高。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了音樂語法中的幾個關(guān)鍵點，比如現(xiàn)在進行時、過去進行時等。通過PPT和實際歌曲片段的展示，學(xué)生們對語法知識有了更直觀的理解。但是，我也注意到，有些復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)對一些學(xué)生來說仍然比較難以掌握。這可能是因為他們對英語語法的整體把握還不夠，需要更多的練習(xí)和鞏固。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這有助于他們通過合作學(xué)習(xí)來加深對知識的理解。不過，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論時顯得比較沉默，可能是因為他們不太敢開口說英語。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生參與課堂討論，尤其是那些性格內(nèi)向的學(xué)生。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，并及時給予個別指導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對知識的應(yīng)用能力，同時也暴露出了一些問題，比如有些學(xué)生對某些語法點的理解還不夠深入。針對這個問題，我會在課后提供更多的練習(xí)材料，幫助學(xué)生加強練習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組競賽或角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.對于語法知識掌握不牢固的學(xué)生，可以通過課后輔導(dǎo)、小組互助等方式進行針對性教學(xué)。

3.在教學(xué)中，可以更多地運用多媒體資源，如音樂視頻、互動軟件等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

4.定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。課后作業(yè)1.創(chuàng)作一首英文歌曲，嘗試運用以下語法結(jié)構(gòu)：

-主語+be動詞+過去分詞

-主語+動詞過去式

-主語+動詞現(xiàn)在分詞

-主語+動詞原形

答案示例：

IhavelovedmusicsinceIwasachild.

Shewatchedthemovielastnight.

Heislisteningtotheradio.

Wearegoingtothepark.

2.完成以下歌曲歌詞的翻譯，并指出歌詞中使用的語法結(jié)構(gòu)：

-"Yesterday,lovewassuchaneasygametoplay."

-"ButnowIneedaplacetohideaway."

-"Oh,Ibelieveinyesterday."

答案示例：

"Yesterday,lovewassuchaneasygametoplay."-一般過去時

"ButnowIneedaplacetohideaway."-現(xiàn)在時

"Oh,Ibelieveinyesterday."-一般現(xiàn)在時

3.根據(jù)以下句子，用正確的時態(tài)完成句子：

-"IfI_______(go)totheconcert,I_______(see)myfavoriteband."

-"WhenI_______(be)athome,I_______(watch)TV."

答案示例：

"IfIgototheconcert,Iwillseemyfavoriteband."

"WhenIamathome,IwatchTV."

4.改寫以下句子，使其符合音樂歌詞的表達習(xí)慣：

-"Shesingsbeautifully."

-"Heplaystheguitarwell."

答案示例：

"Shesingsinabeautifulvoice."

"Heplaystheguitarwithskill."

5.根據(jù)以下情景，創(chuàng)作一段對話，并使用正確的語法結(jié)構(gòu)：

-情景：兩個朋友在討論他們喜歡的音樂風(fēng)格。

-人物：