2024年秋九年級化學(xué)上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳教學(xué)實錄 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊6.3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)實錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024年秋九年級化學(xué)上冊6.3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)實錄（新版）新人教版

本節(jié)課主要圍繞二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、制取方法、用途和危害等內(nèi)容展開。教材列舉了二氧化碳和一氧化碳的實驗室制取方法，并介紹了它們的性質(zhì)、用途和環(huán)保問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握二氧化碳和一氧化碳的基本知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過實驗探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，提升實驗操作和觀察分析能力。同時，通過討論這兩種氣體的用途和危害，增強環(huán)保意識，認識到化學(xué)物質(zhì)在生活中的雙刃劍作用，培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的責(zé)任感和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括它們的物理狀態(tài)、溶解性、與水反應(yīng)生成酸的性質(zhì)。

-掌握實驗室制取二氧化碳和一氧化碳的方法，如大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，碳與氧氣反應(yīng)制取一氧化碳。

-認識二氧化碳和一氧化碳的用途，如二氧化碳的滅火作用和一氧化碳的還原作用。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-理解并區(qū)分二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異，例如二氧化碳不支持燃燒而一氧化碳具有可燃性。

-掌握實驗室制取二氧化碳和一氧化碳的操作步驟，包括反應(yīng)物的選擇、反應(yīng)條件的控制、氣體的收集方法。

-理解一氧化碳的毒性和危害，以及如何預(yù)防一氧化碳中毒，這需要學(xué)生對安全知識的理解和生活經(jīng)驗的結(jié)合。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制取方法及用途，引導(dǎo)學(xué)生理解核心概念。

2.討論法：組織學(xué)生討論一氧化碳的毒性和預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.實驗法：通過實驗室制取二氧化碳和一氧化碳的實驗，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)現(xiàn)象，提高實驗操作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實驗步驟和化學(xué)性質(zhì)圖示，增強視覺直觀性。

2.實驗視頻：播放實驗操作視頻，讓學(xué)生在安全范圍內(nèi)模擬實驗過程。

3.在線資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和教學(xué)軟件，讓學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示二氧化碳和一氧化碳在不同環(huán)境中的圖片，如火山噴發(fā)時產(chǎn)生的二氧化碳和工業(yè)排放的一氧化碳，引發(fā)學(xué)生對這兩種氣體的好奇心。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于氣體的基本性質(zhì)，如氣體的溶解性、密度等，幫助學(xué)生回憶之前學(xué)過的相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)，如狀態(tài)、顏色、溶解性等。

-介紹二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括它們的反應(yīng)類型、生成物等。

-講解二氧化碳和一氧化碳的制取方法，如大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，碳與氧氣反應(yīng)制取一氧化碳。

-舉例說明：

-通過實驗演示二氧化碳的滅火作用，讓學(xué)生直觀理解其用途。

-通過案例討論一氧化碳的還原作用在冶金工業(yè)中的應(yīng)用。

-互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論二氧化碳和一氧化碳在自然界和人類生活中的作用。

-分組進行實驗，讓學(xué)生親自操作制取二氧化碳和一氧化碳，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-學(xué)生分組討論，解決實驗中遇到的問題，如氣體收集的方法、實驗現(xiàn)象的解釋等。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

-教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-講解一氧化碳的毒性和危害，以及預(yù)防一氧化碳中毒的方法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少二氧化碳排放，保護環(huán)境。

-提供相關(guān)資料，鼓勵學(xué)生課后進一步研究二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保應(yīng)用。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制取方法和用途。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師進行解答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，以及查閱資料，了解二氧化碳和一氧化碳在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準確描述二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等。

-學(xué)生能夠區(qū)分二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，一氧化碳具有可燃性和還原性。

-學(xué)生掌握了二氧化碳和一氧化碳的制取方法，包括實驗原理、操作步驟和注意事項。

2.實驗技能

-學(xué)生通過實驗室制取二氧化碳和一氧化碳的實驗，提高了實驗操作技能，如氣體的收集、氣密性檢查等。

-學(xué)生學(xué)會了使用實驗室儀器，如集氣瓶、試管、酒精燈等，為后續(xù)化學(xué)實驗打下了基礎(chǔ)。

3.問題解決能力

-學(xué)生在實驗過程中遇到問題，如氣體收集效果不佳、實驗現(xiàn)象不明顯等，能夠通過觀察、分析、討論等方法找到原因并解決問題。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際生活中的化學(xué)問題，如二氧化碳在滅火中的應(yīng)用，一氧化碳在冶金工業(yè)中的還原作用。

4.環(huán)保意識

-學(xué)生認識到二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響，如二氧化碳的溫室效應(yīng)，一氧化碳的毒性。

-學(xué)生了解到減少二氧化碳排放、防止一氧化碳中毒的重要性，增強了環(huán)保意識。

5.合作學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在小組討論和實驗過程中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中分享自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維

-學(xué)生在解決實驗問題時，能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新，如改進實驗裝置，提高氣體收集效果。

-學(xué)生在思考二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用時，能夠提出新的想法，如開發(fā)新型環(huán)保材料。

7.終身學(xué)習(xí)意識

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，認識到化學(xué)知識的重要性，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生通過課后查閱資料，了解二氧化碳和一氧化碳的最新研究進展，拓寬了知識面。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《化學(xué)與環(huán)境》雜志中關(guān)于二氧化碳減排技術(shù)的文章，如“碳捕集與封存技術(shù)”。

-視頻資源：《二氧化碳的循環(huán)與影響》科普視頻，由科普頻道制作，介紹二氧化碳在大氣中的循環(huán)及其對氣候的影響。

-實驗設(shè)計：提供一氧化碳還原氧化鐵的實驗步驟和注意事項，鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計類似的實驗，觀察一氧化碳的還原作用。

2.拓展要求

-學(xué)生閱讀相關(guān)材料，了解當(dāng)前二氧化碳減排技術(shù)的最新進展，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際環(huán)境保護中。

-觀看科普視頻，加深對二氧化碳循環(huán)和氣候變化影響的理解，能夠識別二氧化碳排放的來源和潛在影響。

-實驗設(shè)計部分，學(xué)生需要根據(jù)提供的實驗步驟，嘗試改進實驗條件，如使用不同的還原劑或調(diào)整反應(yīng)溫度，以觀察不同條件下一氧化碳還原效果的變化。

-教師在課后可以通過課堂討論、小組展示等形式，讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生提出問題和解決方案。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在實驗設(shè)計或閱讀材料中遇到的問題，推薦相關(guān)的書籍或在線資源，以支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、節(jié)能減排宣傳等，將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途時，結(jié)合實際案例，如二氧化碳在滅火中的應(yīng)用，一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的作用，使抽象的知識具體化，提高學(xué)生的興趣。

2.實驗教學(xué)：設(shè)計一系列實驗活動，讓學(xué)生親自操作，觀察實驗現(xiàn)象，從而加深對二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀律管理方面，有時學(xué)生注意力不夠集中，需要加強課堂紀律管理，確保教學(xué)秩序。

2.教學(xué)組織：課堂時間分配上，有時講解過多，留給學(xué)生思考和練習(xí)的時間較少，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，對學(xué)生個別差異的關(guān)注不夠，需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，提供個性化的教學(xué)方案。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學(xué)管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，加強課堂紀律教育，提高學(xué)生的自律意識。同時，適時表揚和鼓勵學(xué)生，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)組織：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動，確保每個學(xué)生都有參與的機會。在課堂中，適時進行小組討論或個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異。

3.教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)