八年級歷史上冊 第五單元 從國共合作到國共對峙 第15課 北伐戰(zhàn)爭教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對峙第15課北伐戰(zhàn)爭教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對峙第15課北伐戰(zhàn)爭教學(xué)實(shí)錄新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“北伐戰(zhàn)爭”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與新人民教育出版社八年級歷史上冊第五單元“從國共合作到國共對峙”有關(guān)，通過復(fù)習(xí)國共合作的歷史背景和意義，引出北伐戰(zhàn)爭的發(fā)生及其重要意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、愛國主義情感和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)北伐戰(zhàn)爭的歷史過程，學(xué)生能夠理解國共合作的復(fù)雜性，培養(yǎng)分析歷史事件的能力；同時(shí)，通過了解北伐戰(zhàn)爭的勝利和意義，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)對國家統(tǒng)一和社會進(jìn)步的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景，包括國共合作的背景、北伐的目的和意義。

②掌握北伐戰(zhàn)爭的主要過程，包括戰(zhàn)略部署、重要戰(zhàn)役和影響。

③分析北伐戰(zhàn)爭的歷史意義，包括對國共關(guān)系、中國革命進(jìn)程的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解國共合作的復(fù)雜性，包括兩黨的合作與沖突，以及合作對北伐戰(zhàn)爭的影響。

②正確評價(jià)北伐戰(zhàn)爭的歷史作用，包括其在中國近代史上的地位和對中國社會變革的推動(dòng)作用。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力，特別是在分析國共關(guān)系和北伐戰(zhàn)爭時(shí)，能夠客觀評價(jià)歷史人物和事件。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新人教版八年級歷史上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如北伐戰(zhàn)爭路線圖、重要戰(zhàn)役的歷史照片、相關(guān)歷史人物的介紹視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備必要的討論材料，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是“北伐戰(zhàn)爭”。在上一節(jié)課中，我們了解了國共合作的背景，那么，接下來我們將一起探討國共合作如何推動(dòng)了北伐戰(zhàn)爭的爆發(fā)，以及這場戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。

二、新課講授

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，還記得我們在上一節(jié)課中學(xué)到的國共合作的背景嗎？今天，我們就來探討國共合作如何推動(dòng)了北伐戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

2.學(xué)習(xí)北伐戰(zhàn)爭的歷史背景

（1）教師提問：國共合作的歷史背景是什么？

（2）學(xué)生回答：國共合作的歷史背景包括北洋政府的腐敗、軍閥混戰(zhàn)、民眾生活困苦等。

（3）教師總結(jié)：國共合作是在這樣的歷史背景下產(chǎn)生的，旨在推翻北洋政府，實(shí)現(xiàn)國家的統(tǒng)一和民族的解放。

3.掌握北伐戰(zhàn)爭的主要過程

（1）教師提問：北伐戰(zhàn)爭的主要過程是怎樣的？

（2）學(xué)生回答：北伐戰(zhàn)爭的主要過程包括戰(zhàn)略部署、重要戰(zhàn)役和影響。

（3）教師講解：北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略部署是分三路進(jìn)軍，分別是東征、南征和北伐。其中，東征和南征取得了勝利，北伐也取得了重要進(jìn)展。重要戰(zhàn)役有武昌起義、南昌起義、秋收起義等。

（4）教師總結(jié)：北伐戰(zhàn)爭的主要過程是經(jīng)過一系列戰(zhàn)役，逐步推進(jìn)，最終取得了勝利。

4.分析北伐戰(zhàn)爭的歷史意義

（1）教師提問：北伐戰(zhàn)爭的歷史意義是什么？

（2）學(xué)生回答：北伐戰(zhàn)爭的歷史意義包括對國共關(guān)系、中國革命進(jìn)程的影響。

（3）教師講解：北伐戰(zhàn)爭的成功，使國共合作得到了鞏固，為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，北伐戰(zhàn)爭也使中國民眾看到了民族解放的希望，增強(qiáng)了民族自信心。

（4）教師總結(jié)：北伐戰(zhàn)爭的歷史意義在于它推動(dòng)了中國革命的發(fā)展，為中國的統(tǒng)一和民族解放奠定了基礎(chǔ)。

三、課堂討論

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為北伐戰(zhàn)爭成功的原因有哪些？

2.學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。

3.教師點(diǎn)評：同學(xué)們的發(fā)言很精彩，北伐戰(zhàn)爭成功的原因有很多，如國共合作的推動(dòng)、廣大民眾的支持、軍事戰(zhàn)略的正確等。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“北伐戰(zhàn)爭”，了解了其歷史背景、主要過程和歷史意義。

2.學(xué)生回顧：北伐戰(zhàn)爭的歷史背景是國共合作的推動(dòng)，主要過程是經(jīng)過一系列戰(zhàn)役取得勝利，歷史意義在于推動(dòng)了中國革命的發(fā)展。

五、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們課后閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解北伐戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役和人物。

2.請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)，寫一篇關(guān)于北伐戰(zhàn)爭的歷史小論文。

六、課堂反思教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-國共合作的歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《第一次國共合作的歷史文獻(xiàn)》等書籍，深入了解國共合作的歷史背景和過程。

-北伐戰(zhàn)爭的歷史地圖：利用歷史地圖資源，幫助學(xué)生直觀地理解北伐戰(zhàn)爭的進(jìn)軍路線和戰(zhàn)略部署。

-北伐戰(zhàn)爭的相關(guān)電影和紀(jì)錄片：推薦觀看《北伐戰(zhàn)爭》等電影和紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史事件的真實(shí)性和沖擊力。

-北伐戰(zhàn)爭的歷史照片集：收集并展示北伐戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史照片，讓學(xué)生通過視覺感受歷史的真實(shí)性和歷史人物的英勇形象。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演：讓學(xué)生分組扮演國共合作時(shí)期的重要人物，模擬歷史事件，加深對歷史人物和事件的理解。

-開展小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究北伐戰(zhàn)爭中的一個(gè)重要戰(zhàn)役，如武昌起義或南昌起義，通過收集資料、分析討論，形成研究報(bào)告。

-制作歷史時(shí)間軸：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作北伐戰(zhàn)爭的時(shí)間軸，展示戰(zhàn)爭的發(fā)展脈絡(luò)和重要節(jié)點(diǎn)。

-舉辦歷史知識競賽：組織學(xué)生參與歷史知識競賽，通過競賽形式鞏固對北伐戰(zhàn)爭知識的掌握，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-邀請歷史專家講座：邀請歷史學(xué)專家或退休老教師進(jìn)行講座，分享他們對北伐戰(zhàn)爭的研究成果和見解，拓寬學(xué)生的歷史視野。

-組織實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史遺跡，如武昌起義紀(jì)念館、南昌起義紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、歷史論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。板書設(shè)計(jì)1.北伐戰(zhàn)爭的歷史背景

①國共合作的形成

②北洋政府的腐敗與軍閥混戰(zhàn)

③民眾生活困苦與民族危機(jī)

2.北伐戰(zhàn)爭的主要過程

①戰(zhàn)略部署：東征、南征、北伐

②重要戰(zhàn)役：武昌起義、南昌起義、秋收起義等

③戰(zhàn)略推進(jìn)與勝利

3.北伐戰(zhàn)爭的歷史意義

①國共合作的鞏固

②中國革命進(jìn)程的推動(dòng)

③民族自信心與統(tǒng)一意識增強(qiáng)教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同學(xué)們，今天我們共同回顧了“北伐戰(zhàn)爭”這一歷史章節(jié)。在這次的教學(xué)過程中，我有一些反思和總結(jié)，希望能與大家分享。

首先，我注意到在教學(xué)過程中，同學(xué)們對于北洋政府的腐敗和軍閥混戰(zhàn)的背景有了一定的理解，但似乎對國共合作的復(fù)雜性和北伐戰(zhàn)爭的策略性細(xì)節(jié)掌握得不夠深入。在教學(xué)方法上，我嘗試通過提問和討論來激發(fā)學(xué)生的思考，但感覺在引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件背后的原因和影響時(shí)，還可以更加深入。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，比如歷史圖片和視頻，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于這些多媒體資源的理解并不夠，可能是因?yàn)樗麄儗v史的背景知識掌握不足。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鋪墊，確保學(xué)生在接觸復(fù)雜內(nèi)容之前有足夠的背景知識。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論環(huán)節(jié)氣氛活躍，但時(shí)間控制上有些問題，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠充分。我需要更好地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的討論和講解。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為同學(xué)們在知識方面有了明顯的進(jìn)步，對于北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義有了更清晰的認(rèn)識。在技能方面，同學(xué)們在小組討論和角色扮演中展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。在情感態(tài)度上，通過學(xué)習(xí)北伐戰(zhàn)爭的歷史，同學(xué)們對國共合作的艱辛有了更深的體會，對歷史人物和事件產(chǎn)生了更深的敬意。

然而，也存在一些不足之處。例如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，表達(dá)不夠流暢。這說明我在課堂上需要更多關(guān)注學(xué)生的表達(dá)和參與，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和鼓勵(lì)表達(dá)的環(huán)境。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在課前準(zhǔn)備階段，我會更加細(xì)致地研究教材，確保教學(xué)內(nèi)容更加豐富和深入。

-在課堂上，我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提供更多機(jī)會讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我會在課后安排一些口語練習(xí)活動(dòng)，如歷史故事演講等。

-我會嘗試不同的教學(xué)方法，比如案例教學(xué)、辯論賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：請簡述北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略部署及其意義。

作業(yè)要求：詳細(xì)描述北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略部署，包括東征、南征、北伐三路軍的具體行動(dòng)，并闡述這些戰(zhàn)略部署對北伐戰(zhàn)爭勝利的意義。

答案示例：北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略部署包括東征、南征、北伐三路軍。東征主要目標(biāo)是廣東和福建，南征針對的是兩廣地區(qū)，北伐則指向中原地區(qū)。這些戰(zhàn)略部署的意義在于，它們能夠集中力量打擊敵人，實(shí)現(xiàn)軍事上的快速推進(jìn)，同時(shí)也符合當(dāng)時(shí)中國革命的實(shí)際情況，為最終統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。

2.作業(yè)題目：分析國共合作對北伐戰(zhàn)爭的影響。

作業(yè)要求：從國共合作的背景、合作內(nèi)容、合作成效等方面分析國共合作對北伐戰(zhàn)爭的影響。

答案示例：國共合作的背景是北洋政府的腐敗和軍閥混戰(zhàn)，合作內(nèi)容包括政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域。國共合作對北伐戰(zhàn)爭的影響主要體現(xiàn)在：共同的政治目標(biāo)使兩黨能夠團(tuán)結(jié)一致，共同對外；軍事上的合作使北伐軍獲得了強(qiáng)大的軍事支持；經(jīng)濟(jì)上的合作提高了北伐軍的后勤保障能力。

3.作業(yè)題目：列舉北伐戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役，并簡述其意義。

作業(yè)要求：列舉至少三個(gè)北伐戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役，并分別簡述每個(gè)戰(zhàn)役的意義。

答案示例：

-武昌起義：標(biāo)志著北伐戰(zhàn)爭的開始，它打破了北洋政府的統(tǒng)治，為北伐戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。

-南昌起義：是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭和創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開始，對北伐戰(zhàn)爭的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

-秋收起義：是中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村建立革命根據(jù)地，開展土地革命的重要標(biāo)志，為北伐戰(zhàn)爭的勝利提供了重要的支持。

4.作業(yè)題目：探討北伐戰(zhàn)爭的歷史意義。

作業(yè)要求：從北伐戰(zhàn)爭對國共關(guān)系、中國革命進(jìn)程、民族自信心等方面探討其歷史意義。

答案示例：北伐戰(zhàn)爭的歷史意義在于：鞏固了國共合作關(guān)系，為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命奠定了基礎(chǔ)；推動(dòng)了中國的社會變革，加速了封建勢力的瓦