2024秋一年級道德與法治上冊 4.3 爆竹聲聲辭舊歲教學(xué)實錄 魯人版

2024秋一年級道德與法治上冊4.3爆竹聲聲辭舊歲教學(xué)實錄魯人版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋一年級道德與法治上冊4.3爆竹聲聲辭舊歲

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

2.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)節(jié)日對社會的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和藝術(shù)。

4.提升學(xué)生的道德認(rèn)知，讓學(xué)生學(xué)會尊重和傳承傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對于春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的了解可能還停留在表面，對節(jié)日的起源、習(xí)俗以及背后的文化意義了解有限。他們可能已經(jīng)知道一些基本的節(jié)日活動，如放鞭炮、貼春聯(lián)等，但對于這些活動的深層文化內(nèi)涵和象征意義可能不太了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于傳統(tǒng)節(jié)日的故事和習(xí)俗有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察和模仿上，通過圖片、故事和實際操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過直觀的視覺和聽覺材料來學(xué)習(xí)，如圖片、視頻和教師的生動講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生可能會在理解復(fù)雜的文化背景和節(jié)日意義時遇到困難。此外，對于一些傳統(tǒng)習(xí)俗，如放鞭炮等，學(xué)生可能因為安全意識不足而存在安全隱患。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和尊重傳統(tǒng)文化，同時確保教學(xué)活動安全、有趣且富有教育意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的故事講述，介紹春節(jié)的起源和習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)節(jié)日氛圍，讓學(xué)生通過角色扮演體驗傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論春節(jié)的習(xí)俗，分享家庭過節(jié)的經(jīng)歷，增進學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示春節(jié)的慶?；顒雍蛡鹘y(tǒng)習(xí)俗。

2.教學(xué)軟件輔助：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和任務(wù)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.實物教學(xué)：引入與春節(jié)相關(guān)的實物，如春聯(lián)、燈籠等，讓學(xué)生親身體驗節(jié)日氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過播放一段春節(jié)慶祝活動的視頻，讓學(xué)生感受節(jié)日的熱鬧氛圍，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們家里是如何慶祝這個節(jié)日的？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于春節(jié)的知識，如春節(jié)的日期、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括春節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗、象征意義等。

-春節(jié)的起源：講述春節(jié)的來歷，如傳說、歷史演變等。

-傳統(tǒng)習(xí)俗：介紹貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等傳統(tǒng)習(xí)俗。

-象征意義：解釋這些習(xí)俗背后的文化意義和象征。

-舉例說明：教師通過具體例子幫助學(xué)生理解知識，如講述一個關(guān)于春節(jié)的故事，讓學(xué)生感受節(jié)日的氛圍。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己家里過春節(jié)的經(jīng)歷，增進對傳統(tǒng)文化的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放手抄報材料，讓學(xué)生動手制作春節(jié)的手抄報，包括春節(jié)的習(xí)俗、象征等元素。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)春節(jié)的文化意義和傳統(tǒng)習(xí)俗的重要性。

-學(xué)生展示：請部分學(xué)生展示自己的手抄報，分享制作過程中的收獲和感受。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人一起討論春節(jié)的習(xí)俗，了解更多的傳統(tǒng)知識。

-作業(yè)要求：寫一篇關(guān)于春節(jié)的短文，描述自己過春節(jié)的經(jīng)歷和感受。

教學(xué)過程結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解春節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗以及背后的文化意義。他們能夠準(zhǔn)確描述春節(jié)的日期、慶祝活動、象征物品等，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等。

2.文化理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵有了更深入的理解。他們認(rèn)識到春節(jié)不僅僅是一個節(jié)日，更是一種文化的傳承，是中華民族共同的記憶。

3.情感體驗：學(xué)生在課堂活動中，通過角色扮演、小組討論等方式，體驗了春節(jié)的喜慶氛圍，感受到了家人團聚的溫馨。這種情感體驗有助于增強學(xué)生的家庭觀念和民族認(rèn)同感。

4.實踐能力：學(xué)生在制作手抄報的過程中，鍛煉了動手能力和創(chuàng)造力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際操作中，提高了解決問題的能力。

5.交流合作：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通交流，分工合作。這種合作精神有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入集體。

6.安全意識：在學(xué)習(xí)過程中，教師強調(diào)了放鞭炮等活動的安全注意事項，使學(xué)生提高了安全意識。他們能夠認(rèn)識到在享受節(jié)日快樂的同時，要確保自身和他人的安全。

7.價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，增強了文化自信。他們開始關(guān)注和尊重傳統(tǒng)習(xí)俗，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

8.道德認(rèn)知：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了春節(jié)習(xí)俗背后的道德意義，如尊老愛幼、團結(jié)互助等。這些道德觀念有助于他們樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對春節(jié)的習(xí)俗和文化意義表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠投入角色，生動地展現(xiàn)春節(jié)的慶?；顒樱w現(xiàn)了良好的表演能力。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠主動分享自己的家庭過春節(jié)的經(jīng)歷，促進了同學(xué)之間的交流和理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，每個小組都能夠按照要求完成手抄報的制作，展示了小組的合作成果。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地介紹手抄報的內(nèi)容，包括春節(jié)的習(xí)俗、象征物品等，體現(xiàn)了對知識的掌握程度。

-學(xué)生在展示過程中，能夠自信地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的溝通能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題和簡答題，考察學(xué)生對春節(jié)知識的掌握情況。

-學(xué)生在選擇題部分表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確選擇正確答案。

-在簡答題部分，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，用自己的語言描述春節(jié)的習(xí)俗和意義，體現(xiàn)了對知識的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生作品評價：

-學(xué)生制作的春節(jié)手抄報內(nèi)容豐富，形式多樣，充分展示了學(xué)生的創(chuàng)意和動手能力。

-手抄報中包含了春節(jié)的起源、習(xí)俗、象征物品等內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)生對教材知識的理解和應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好的課堂氛圍表示肯定，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的合作精神和展示能力給予好評，建議學(xué)生在今后的活動中繼續(xù)發(fā)揮團隊協(xié)作精神。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的答題情況進行分析，針對學(xué)生的不足之處提出改進建議，如加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固。

-針對學(xué)生作品評價：教師對學(xué)生的手抄報作品給予肯定，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)意和動手能力。

-針對教學(xué)過程中的安全問題：教師強調(diào)學(xué)生在參與節(jié)日慶?；顒訒r要注意安全，提醒學(xué)生在放鞭炮等活動中要遵守安全規(guī)則。板書設(shè)計①春節(jié)的起源

-春節(jié)的歷史淵源

-春節(jié)的演變過程

②春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗

-貼春聯(lián)

-放鞭炮

-拜年

-吃年夜飯

③春節(jié)的文化意義

-家庭團聚

-祈福迎新

-尊老愛幼

-團結(jié)互助

④春節(jié)的象征物品

-紅燈籠

-春聯(lián)

-年畫

-鞭炮課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《春節(jié)的故事》選段，介紹春節(jié)的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生深入了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。

-視頻資源：《春節(jié)習(xí)俗揭秘》短片，通過動畫形式展示春節(jié)的各種傳統(tǒng)習(xí)俗，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《春節(jié)的故事》選段，通過閱讀了解春節(jié)的歷史背景和習(xí)俗演變。

-觀看《春節(jié)習(xí)俗揭秘》短片，觀察和記錄短片中的傳統(tǒng)習(xí)俗，思考這些習(xí)俗背后的文化意義。

-學(xué)生可以與家人一起討論短片中的內(nèi)容，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，并分享給同學(xué)。

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于春節(jié)的圖片或手工藝品，如春聯(lián)、燈籠等，用于制作班級文化墻或個人手抄報。