江西省萬(wàn)載縣株潭中學(xué)高中語(yǔ)文 1.5 不義而富且貴于我如浮云教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修《先秦諸子選讀》

江西省萬(wàn)載縣株潭中學(xué)高中語(yǔ)文1.5不義而富且貴于我如浮云教學(xué)實(shí)錄新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容江西省萬(wàn)載縣株潭中學(xué)高中語(yǔ)文1.5不義而富且貴于我如浮云教學(xué)實(shí)錄，新人教版選修《先秦諸子選讀》。本節(jié)課主要圍繞《孟子·告子下》中的名句“不義而富且貴，于我如浮云”展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解孟子的思想內(nèi)涵，探討義與利的關(guān)系，以及個(gè)人價(jià)值觀的樹(shù)立。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1.文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《孟子》中的名句，提升學(xué)生對(duì)先秦諸子散文的鑒賞水平；2.思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“義與利”這一哲學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，形成獨(dú)立見(jiàn)解；3.語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用文言文進(jìn)行表達(dá)的能力；4.文化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些先秦諸子的思想，對(duì)儒家的仁義禮智信等觀念有所了解。此外，學(xué)生具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文翻譯和句意理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和哲學(xué)思想有著一定的興趣，尤其是在面對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)時(shí)，能夠表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)課堂討論和自主學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一部分則更習(xí)慣于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生在理解文言文方面可能存在障礙，尤其是在遇到生僻字詞和復(fù)雜句式時(shí)，可能會(huì)感到困惑。對(duì)于“義與利”這一哲學(xué)問(wèn)題，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為片面，難以形成全面、深刻的理解。此外，學(xué)生在課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)中可能面臨表達(dá)觀點(diǎn)和運(yùn)用文言文進(jìn)行論述的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，先由教師詳細(xì)講解孟子思想的核心內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，深入探討“義與利”的辯證關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演孟子、富貴者等角色，模擬古代辯論場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解和情感共鳴。

3.利用多媒體展示《孟子》的原文和背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文本的文化背景和歷史意義。

4.通過(guò)課堂游戲，如成語(yǔ)接龍、古文填空等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于當(dāng)代社會(huì)價(jià)值觀沖突的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“義與利”在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

2.提出問(wèn)題：針對(duì)視頻內(nèi)容，提出問(wèn)題：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何處理‘義’與‘利’的關(guān)系？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——《孟子·告子下》中的“不義而富且貴，于我如浮云”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解《孟子·告子下》的背景和作者孟子，讓學(xué)生了解孟子的思想體系和價(jià)值觀。

2.針對(duì)名句“不義而富且貴，于我如浮云”，教師引導(dǎo)學(xué)生分析其含義，解釋“不義”、“富且貴”和“如浮云”三個(gè)關(guān)鍵詞。

3.結(jié)合實(shí)際案例，如古代賢人、現(xiàn)代企業(yè)家等，讓學(xué)生體會(huì)“義與利”的關(guān)系，并探討在現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行這一理念。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约喝绾慰创傲x與利”的關(guān)系，以及在實(shí)際生活中如何處理這一關(guān)系。

2.教師選取部分小組進(jìn)行分享，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“義與利”的辯證關(guān)系，以及在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這一理念的重要性。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如何理解‘不義而富且貴，于我如浮云’這句話？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，模擬古代辯論場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地感受孟子的思想。

2.學(xué)生分組進(jìn)行辯論，正方觀點(diǎn)為“不義而富且貴”，反方觀點(diǎn)為“義重于利”。

3.教師引導(dǎo)雙方進(jìn)行辯論，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生梳理思路。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“義與利”的辯證關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這一理念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“義與利”的短文，結(jié)合自身經(jīng)歷和感悟，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2.教師提醒學(xué)生注意字?jǐn)?shù)和格式要求。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-孟子生平及其主要思想介紹，可以收集相關(guān)歷史資料，如《史記·孟子荀卿列傳》等，以豐富學(xué)生對(duì)孟子背景的了解。

-先秦諸子百家思想對(duì)比研究，通過(guò)對(duì)比孟子與其他諸子如孔子、老子、莊子等的思想，幫助學(xué)生形成更全面的古代哲學(xué)觀。

-“義與利”相關(guān)論述的文獻(xiàn)搜集，如《荀子·勸學(xué)》、《墨子·非樂(lè)》等，探討先秦時(shí)期對(duì)義利關(guān)系的不同看法。

-當(dāng)代社會(huì)價(jià)值觀案例研究，選取一些社會(huì)熱點(diǎn)事件或人物，分析其價(jià)值觀與“義與利”的關(guān)系。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)查找與孟子相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和書(shū)籍，以深入理解孟子的思想體系。

-組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化講座，邀請(qǐng)歷史或哲學(xué)教授講解先秦諸子思想，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)特定的“義與利”案例進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告或進(jìn)行課堂展示。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻講座、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生觀看與孟子思想相關(guān)的歷史背景和文化環(huán)境介紹，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬古代辯論賽，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)先秦哲學(xué)家的思想碰撞，培養(yǎng)批判性思維和口頭表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《孟子》全文，對(duì)比不同版本的翻譯，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文本解讀能力。

-組織學(xué)生觀看或閱讀關(guān)于當(dāng)代社會(huì)價(jià)值觀沖突的影視作品或文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生將古代思想與現(xiàn)代實(shí)際相結(jié)合，思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中踐行“義與利”的理念。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體教學(xué)，通過(guò)視頻、圖片等多媒體資源，使抽象的哲學(xué)思想更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)古代辯論，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性，提高課堂氛圍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.課后作業(yè)的布置較為單一，缺乏針對(duì)性和多樣性，未能有效鞏固學(xué)生的知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，給予充分的肯定和指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心。

2.在教學(xué)過(guò)程中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.課后作業(yè)設(shè)計(jì)上，可以增加一些實(shí)踐性、探究性的作業(yè)，如小組合作研究、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記等，提高學(xué)生的綜合能力。

4.適時(shí)組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

5.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)，還可以引入過(guò)程性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。八、典型例題講解例題1：

孟子曰：“不義而富且貴，于我如浮云?！闭?qǐng)解釋“不義而富且貴，于我如浮云”這句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了孟子對(duì)“不義而富且貴”的態(tài)度。他認(rèn)為，那些通過(guò)不正當(dāng)手段獲得的財(cái)富和地位，對(duì)他來(lái)說(shuō)如同飄渺的云彩，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的價(jià)值和意義。孟子強(qiáng)調(diào)的是道德和正義的重要性，認(rèn)為真正的價(jià)值和地位應(yīng)該建立在道德的基礎(chǔ)上。

例題2：

A.為了利益而犧牲道德

B.在追求利益的同時(shí)堅(jiān)守道德

C.不顧道德地追求利益

D.認(rèn)為道德和利益無(wú)關(guān)

答案：B。孟子認(rèn)為，在追求利益的同時(shí)堅(jiān)守道德是正確的做法。他強(qiáng)調(diào)的是道德與利益的和諧統(tǒng)一，而不是犧牲道德來(lái)追求利益。

例題3：

孟子認(rèn)為，真正的富貴應(yīng)該建立在什么基礎(chǔ)上？

答案：真正的富貴應(yīng)該建立在道德和正義的基礎(chǔ)上。孟子認(rèn)為，只有通過(guò)正當(dāng)?shù)氖侄潍@得的財(cái)富和地位才是有價(jià)值的，才能稱之為真正的富貴。

例題4：

A.孔子

B.老子

C.墨子

D.韓非子

答案：A。孔子在《論語(yǔ)》中多次強(qiáng)調(diào)道德和仁義的重要性，他的行為和思想體現(xiàn)了孟子的“義與利”觀念。

例題5：

在現(xiàn)實(shí)生活中，如何踐行孟子的“義與利”觀念？

答案：在現(xiàn)實(shí)生活中，踐行孟子的“義與利”觀念可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.在工作和生活中，堅(jiān)守道德原則，不為了利益而做出違背道德的行為。

2.在面對(duì)利益沖突時(shí)，能夠權(quán)衡利弊，選擇符合道德和正義的道路。

3.在個(gè)人發(fā)展過(guò)程中，注重道德修養(yǎng)，追求內(nèi)心的富足和精神的滿足。

4.在社會(huì)交往中，倡導(dǎo)誠(chéng)信、友善，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《孟子·告子下》中的名句“不義而富且貴，于我如浮云”，通過(guò)這個(gè)名句，我們了解了孟子對(duì)于義與利的深刻見(jiàn)解。孟子認(rèn)為，真正的富貴不是通過(guò)不義的手段獲得的，而是建立在道德和正義的基礎(chǔ)之上。他強(qiáng)調(diào)，個(gè)人的價(jià)值不應(yīng)該僅僅由財(cái)富和地位來(lái)衡量，而應(yīng)該由其道德品質(zhì)和行為來(lái)決定。

在課堂上，我們通過(guò)講解、討論和角色扮演等多種形式，探討了孟子思想的內(nèi)涵，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這一理念。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.孟子的“義與利”觀念，即真正的富貴應(yīng)該建立在道德和正義的基礎(chǔ)上。

2.不義而富且貴的人，其財(cái)富和地位如同浮云，沒(méi)有真正的價(jià)值。

3.在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該堅(jiān)守道德原則，追求真正的富貴。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）孟子認(rèn)為真正的富貴應(yīng)該建立在什么基礎(chǔ)上？

A.財(cái)富

B.地位

C.道德和正義

D.個(gè)人能力

（2）“不義而富且貴，于我如浮云”這句話的含義是什么？

A.不義之財(cái)不可取

B.財(cái)富和地位不穩(wěn)定

C.道德和正義比財(cái)富和地位更重要

D.個(gè)人價(jià)值觀的差異

（3）以下哪位古代哲學(xué)家與孟子的思想相近？

A.孔子

B.老子

C.墨子

D.韓非子

（4）在現(xiàn)實(shí)生活中，如何踐行孟子的“義與利”觀念？

A.追求財(cái)富和地位

B.堅(jiān)守道德原則，追求內(nèi)心的富足

C.只關(guān)心個(gè)人利益

D.放棄個(gè)人利益，只為他人考慮

（5）以下哪個(gè)選項(xiàng)不是孟子所倡導(dǎo)的價(jià)值觀？

A.仁

B.義

C.禮

D.智

2.簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）

（1）簡(jiǎn)述孟子對(duì)“義與利”的理解。

（2）結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诂F(xiàn)實(shí)生活中踐行孟子的“義與利”觀念。

（3）為什么孟子認(rèn)為“不義而富且貴，于我如浮云”？

檢測(cè)結(jié)束后，教師將根據(jù)學(xué)生的答題情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，并對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。同時(shí)，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。板書(shū)設(shè)計(jì)①本