河北省石家莊市贊皇縣七年級歷史上冊 第1課 中國早期人類的代表-北京人教學(xué)實(shí)錄 新人教版

河北省石家莊市贊皇縣七年級歷史上冊第1課中國早期人類的代表—北京人教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）河北省石家莊市贊皇縣七年級歷史上冊第1課中國早期人類的代表—北京人教學(xué)實(shí)錄新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新授課，重點(diǎn)講述中國早期人類的代表——北京人。涉及教材章節(jié)為新編人教版七年級歷史上冊第1課。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的“中國遠(yuǎn)古時(shí)期”相關(guān)，通過對比學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對遠(yuǎn)古時(shí)期人類生活、生產(chǎn)、文化等方面的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，認(rèn)識人類社會發(fā)展進(jìn)程。

2.提升學(xué)生歷史解釋能力，通過分析北京人的生產(chǎn)生活狀況，理解早期人類適應(yīng)環(huán)境的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，了解中華文明的起源和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確北京人的生產(chǎn)生活方式，包括工具制作、生活方式、社會組織等。

-理解北京人生活在距今約70萬年至20萬年前的地質(zhì)時(shí)期，屬于舊石器時(shí)代。

-認(rèn)識北京人遺址的重要性和對研究人類起源的貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解北京人工具制作的特點(diǎn)及其與生活環(huán)境的關(guān)聯(lián)。例如，講解北京人如何利用石塊制作工具，以及這些工具在狩獵和日常生活中的作用。

-分析北京人遺址中發(fā)現(xiàn)的火的使用情況，包括火的使用對人類生活的影響，以及如何通過遺址證據(jù)推斷火的使用時(shí)間。

-比較北京人與其他早期人類化石的特點(diǎn)，如直立行走和大腦發(fā)育，理解這些特征對人類進(jìn)化的重要性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：系統(tǒng)講解北京人的歷史背景、生活特點(diǎn)和文化成就。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就北京人的工具制作、生活方式等展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

-案例分析法：通過具體遺址案例，幫助學(xué)生理解北京人的生產(chǎn)生活方式。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示北京人的生活環(huán)境和工具。

-虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：通過VR或AR技術(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)北京人的生活場景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-互動軟件：使用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)北京人的相關(guān)知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然歷史的紀(jì)錄片片段，展示遠(yuǎn)古時(shí)期的自然景觀。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，人類是如何在漫長的歷史長河中適應(yīng)環(huán)境的？

3.小組討論：分組討論，分享對人類起源和早期人類生活方式的初步想法。

4.導(dǎo)入新課：通過討論結(jié)果，引出本節(jié)課的主題——中國早期人類的代表——北京人。

（二）講授新課（15分鐘）

1.北京人的發(fā)現(xiàn)和歷史地位（3分鐘）：介紹北京人的發(fā)現(xiàn)過程、化石分布和科學(xué)價(jià)值。

2.北京人的生產(chǎn)工具和生活環(huán)境（5分鐘）：講解北京人制作的石器工具、狩獵方式和居住環(huán)境。

3.北京人的社會組織和文化特點(diǎn)（5分鐘）：分析北京人的社會組織形式、生活方式和文化表現(xiàn)。

4.北京人與現(xiàn)代人的關(guān)系（2分鐘）：討論北京人對現(xiàn)代人類進(jìn)化的重要性。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂問答：針對講授內(nèi)容，提出問題，檢驗(yàn)學(xué)生對北京人相關(guān)知識的掌握。

2.小組合作：分組完成關(guān)于北京人的知識卡片，要求包含工具、生活環(huán)境和進(jìn)化意義等內(nèi)容。

3.知識競賽：組織快速問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識點(diǎn)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生展示：選派小組代表展示知識卡片，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教師點(diǎn)評：針對學(xué)生展示和回答，給予點(diǎn)評和補(bǔ)充。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對北京人的工具制作，提出如何利用石塊制作工具的問題。

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，嘗試制作簡單的石制工具。

3.教師指導(dǎo)：對學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。

4.學(xué)生討論：實(shí)驗(yàn)后，小組討論實(shí)驗(yàn)心得，分享工具制作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北京人在人類歷史發(fā)展中的重要地位。

2.提出拓展問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，早期人類是如何通過適應(yīng)環(huán)境來生存和繁衍的？

3.學(xué)生討論：分組討論拓展問題，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

4.教師總結(jié)：針對學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)和歸納。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.北京人的歷史地位

-北京人（Homoerectuspekinensis）是早期人類的一種，生活在大約70萬年至20萬年前的中國。

-作為最早發(fā)現(xiàn)的直立人化石之一，北京人對研究人類起源和演化具有重要意義。

2.北京人的身體特征

-頭顱較大，面部特征明顯，如眉脊發(fā)達(dá)。

-肩部和髖部較現(xiàn)代人類更為直立。

-雙腳類似現(xiàn)代人類，具有較為發(fā)達(dá)的足弓。

3.北京人的生活方式

-使用石制工具，如尖狀器和砍砸器。

-使用火，用于取暖、照明、烹飪和驅(qū)趕野獸。

-可能已形成初步的社會組織。

4.北京人的遺址

-北京人遺址包括周口店遺址、山頂洞人遺址等。

-研究人員在這些遺址中發(fā)現(xiàn)了大量的北京人化石和石器。

5.北京人的工具制作

-北京人能夠制造簡單的石器，如刮削器、砍砸器等。

-工具的制作反映了北京人適應(yīng)環(huán)境和生存的能力。

6.北京人與現(xiàn)代人的關(guān)系

-北京人是現(xiàn)代人類的直接祖先之一。

-北京人的身體特征和生活方式為現(xiàn)代人類的起源提供了重要線索。

7.北京人的文化成就

-北京人能夠使用火，這是人類文化的一個(gè)重要進(jìn)步。

-北京人的社會組織和生活方式反映了人類文明的早期階段。

8.北京人研究的重要意義

-北京人的發(fā)現(xiàn)和研究對于理解人類起源和演化具有重要意義。

-北京人化石和遺址的發(fā)現(xiàn)對于研究中國古代歷史和文化也具有重要價(jià)值。

9.北京人遺址的保護(hù)與利用

-北京人遺址是珍貴的文化遺產(chǎn)，需要得到妥善保護(hù)和合理利用。

-研究人員應(yīng)加強(qiáng)對遺址的保護(hù)，同時(shí)開展遺址的科普教育。

10.北京人研究的發(fā)展趨勢

-隨著科技的進(jìn)步，對北京人的研究將更加深入和全面。

-新的化石發(fā)現(xiàn)和技術(shù)手段將有助于揭示更多關(guān)于北京人的信息。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《北京人化石的故事》——這本書詳細(xì)介紹了北京人的發(fā)現(xiàn)、研究過程以及相關(guān)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，適合對古人類學(xué)感興趣的學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《走進(jìn)周口店》——這是一部紀(jì)錄片，通過實(shí)地拍攝展示了周口店遺址的發(fā)掘過程和研究成果，有助于學(xué)生直觀了解北京人的生活環(huán)境。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生在課后閱讀《北京人化石的故事》，重點(diǎn)關(guān)注北京人的生活方式、社會組織和文化特點(diǎn)。

b.鼓勵學(xué)生記錄閱讀筆記，總結(jié)北京人與現(xiàn)代人類的關(guān)系，以及這些知識如何幫助我們理解人類的歷史。

-觀看視頻：

a.學(xué)生觀看《走進(jìn)周口店》紀(jì)錄片，注意觀察紀(jì)錄片中展示的北京人遺址、化石和考古發(fā)掘過程。

b.觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對北京人生活的理解和感受。

-自主學(xué)習(xí)：

a.學(xué)生可以嘗試尋找其他關(guān)于早期人類生活的資料，如書籍、網(wǎng)絡(luò)文章等，以拓寬知識面。

b.鼓勵學(xué)生思考，如果自己是北京人，會如何適應(yīng)那個(gè)時(shí)代的環(huán)境和挑戰(zhàn)。

-拓展活動：

a.組織學(xué)生進(jìn)行模擬考古活動，通過模擬挖掘和制作工具，體驗(yàn)早期人類的生活。

b.設(shè)計(jì)一個(gè)小型展覽，展示學(xué)生收集到的關(guān)于北京人的資料和作品，增強(qiáng)學(xué)生對歷史文化的興趣。

-教師指導(dǎo)：

a.教師提供必要的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生更好地理解拓展內(nèi)容。

b.教師解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供專業(yè)指導(dǎo)。

c.教師組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)知識的交流和深化。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對北京人的生活方式和工具制作表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生能夠主動參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組展示了關(guān)于北京人遺址、工具制作和文化特點(diǎn)的卡片，內(nèi)容豐富，邏輯清晰。

-學(xué)生在展示過程中，能夠準(zhǔn)確地描述北京人的特點(diǎn)，并與其他小組進(jìn)行對比分析。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對北京人相關(guān)知識點(diǎn)的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對北京人的基本特征和生活環(huán)境有較好的理解，但在分析北京人工具制作和文化成就方面仍有提升空間。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫自評表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、回答問題的準(zhǔn)確性等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持高度的熱情和主動性。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的合作精神和展示能力給予表揚(yáng)，建議學(xué)生在今后的活動中進(jìn)一步鍛煉自己的表達(dá)和溝通能力。

-針對隨堂測試：教師針對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生在工具制作和文化成就方面的不足，并推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提高。

-針對學(xué)生自評與互評：教師肯定學(xué)生自我反思和互相學(xué)習(xí)的精神，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)，共同進(jìn)步。

-針對課后拓展：教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)態(tài)度表示贊賞，建議學(xué)生在拓展內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索人類歷史的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)歷史思維。

總體評價(jià)：

本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與課堂活動，對北京人這一歷史知識點(diǎn)有了深入的了解。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得成長。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了一下反思和總結(jié)。首先呢，我覺得這節(jié)課的整體效果還是不錯的。學(xué)生們對北京人的話題很感興趣，課堂氛圍挺活躍的。

教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，一開始我就用了一段關(guān)于自然歷史的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生們對遠(yuǎn)古時(shí)期有了直觀的感受。然后，我又通過提問和小組討論，讓他們主動參與到課堂中來。我覺得這種教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們參與度高，積極性也挺好的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解北京人工具制作的那一部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于石器的制作過程理解起來比較困難。這可能是因?yàn)槲覀冞@里的學(xué)生沒有太多動手操作的機(jī)會，對石器的概念比較陌生。所以，我可能需要在這方面加強(qiáng)一下，比如可以準(zhǔn)備一些石器和工具的模型，讓學(xué)生們更直觀地看到工具的制作過程。

然后呢，就是課堂管理方面。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律稍微有點(diǎn)松散，學(xué)生們在討論的時(shí)候有點(diǎn)過于活躍，有時(shí)候會偏離主題。我覺得我應(yīng)該在課堂管理上再嚴(yán)格一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們對北京人的基本特征和生活環(huán)境有了比較清晰的認(rèn)識。他們在小組討論和展示的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確地描述北京人的特點(diǎn)，這讓我挺高興的。但是，我在隨堂測試中注意到，有些學(xué)生對北京人的文化成就和工具制作的分析還不夠深入。這說明我在教學(xué)過程中還需要更加注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

對于今后的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)建議：

1.在教學(xué)方法上，我可以結(jié)合更多實(shí)際的案例和實(shí)踐活動，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣可能更容易理解抽象的知識。

2.在課堂管理上，我要更加注意維持課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，我要更加注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們進(jìn)行深度思考。

4.我還要加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的幫助。板書設(shè)計(jì)①

-標(biāo)題：中國早期人類的代表——北京人

-關(guān)鍵詞：北京人、直立人、舊石器時(shí)代、工具制作、火的使用、遺址

②

-北京人的發(fā)現(xiàn)

-地點(diǎn)：周