2024-2025學(xué)年高中歷史 專(zhuān)題5 無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家 二 俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)師-列寧（一）、（二）教學(xué)實(shí)錄 人民版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史專(zhuān)題5無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家二俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)師——列寧（一）、（二）教學(xué)實(shí)錄人民版選修4課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024-2025學(xué)年高中歷史專(zhuān)題5無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家二俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)師——列寧（一）、（二）教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)列寧在俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命中的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史事實(shí)和史料進(jìn)行歷史解釋的能力。

2.歷史理解：引導(dǎo)學(xué)生理解列寧革命思想的內(nèi)涵，以及其在俄國(guó)革命進(jìn)程中的指導(dǎo)意義。

3.歷史思辨：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)列寧革命策略和革命理論進(jìn)行批判性思考，提高其歷史思辨能力。

4.歷史意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命歷史事件的認(rèn)同感和責(zé)任感，形成正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.列寧革命理論的形成及其對(duì)俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的影響。

2.列寧在俄國(guó)十月革命中的領(lǐng)導(dǎo)作用及其戰(zhàn)略決策。

難點(diǎn)：

1.列寧革命理論的深刻內(nèi)涵及其歷史意義。

2.理解列寧在復(fù)雜歷史背景下的戰(zhàn)略決策過(guò)程。

解決辦法：

1.通過(guò)對(duì)比分析列寧的理論與實(shí)踐，幫助學(xué)生深入理解其革命理論的內(nèi)涵。

2.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生分析列寧的戰(zhàn)略決策，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行思辨。

3.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生模擬列寧的決策過(guò)程，提高其歷史思維能力。

4.利用多媒體教學(xué)手段，展示相關(guān)歷史資料和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀感受。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：列寧生平事跡視頻、俄國(guó)革命歷史圖片庫(kù)、相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料

4.教學(xué)手段：多媒體課件、歷史地圖、時(shí)間軸五、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)專(zhuān)題五的第二部分內(nèi)容——俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)師列寧。列寧是俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的偉大領(lǐng)導(dǎo)者，他的理論和實(shí)踐對(duì)世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。那么，列寧是如何成為俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)師的呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。

【新課導(dǎo)入】

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們分享一下。

2.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解列寧的革命理論，分析列寧在俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命中的作用。

【新課講授】

一、列寧革命理論的誕生

1.老師講解列寧的革命理論背景，引導(dǎo)學(xué)生思考列寧的革命理論是如何形成的。

2.學(xué)生閱讀教材，找出列寧革命理論形成的關(guān)鍵因素。

3.老師總結(jié)：列寧革命理論的形成主要受到馬克思、恩格斯的理論影響，以及俄國(guó)革命實(shí)踐的需要。

二、列寧在俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命中的作用

1.老師介紹列寧在俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命中的主要活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考列寧在革命中的作用。

2.學(xué)生閱讀教材，總結(jié)列寧在革命中的主要貢獻(xiàn)。

3.老師總結(jié)：列寧在俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.指導(dǎo)革命路線，為俄國(guó)革命提供了理論指導(dǎo)；

b.組織革命力量，推動(dòng)了俄國(guó)革命的進(jìn)程；

c.領(lǐng)導(dǎo)十月革命，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。

三、列寧革命策略的指導(dǎo)意義

1.老師講解列寧革命策略的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考列寧革命策略對(duì)俄國(guó)革命的意義。

2.學(xué)生閱讀教材，找出列寧革命策略的主要內(nèi)容。

3.老師總結(jié)：列寧革命策略的指導(dǎo)意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.確定了革命的目標(biāo)和任務(wù)；

b.制定了一系列革命策略，為革命提供了具體的行動(dòng)指南；

c.豐富了馬克思主義革命理論。

四、列寧革命理論的現(xiàn)實(shí)意義

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考列寧革命理論在當(dāng)今世界的現(xiàn)實(shí)意義。

2.學(xué)生閱讀教材，找出列寧革命理論對(duì)當(dāng)今世界的影響。

3.老師總結(jié)：列寧革命理論在當(dāng)今世界的現(xiàn)實(shí)意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.為發(fā)展中國(guó)家提供了革命道路的借鑒；

b.豐富了馬克思主義理論體系；

c.為世界和平與發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

【課堂討論】

1.提問(wèn)：列寧的革命理論有哪些特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)？

2.學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)，老師巡回指導(dǎo)。

【課堂小結(jié)】

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)列寧革命理論的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【作業(yè)布置】

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考列寧革命理論對(duì)當(dāng)今世界的啟示。

2.結(jié)合所學(xué)，寫(xiě)一篇關(guān)于列寧革命理論的短文。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列寧革命理論，讓學(xué)生了解列寧在俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛(ài)國(guó)主義精神。在教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-列寧的著作：《國(guó)家與革命》、《帝國(guó)主義是資本主義的最高階段》等，這些著作是理解列寧革命理論的重要文獻(xiàn)。

-俄國(guó)革命歷史資料：包括俄國(guó)革命時(shí)期的報(bào)紙、雜志、官方文件等，這些資料可以幫助學(xué)生更全面地了解革命背景和過(guò)程。

-列寧生平介紹：收集列寧的個(gè)人傳記、回憶錄等，通過(guò)了解列寧的個(gè)人經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解其思想和行動(dòng)的根源。

2.拓展建議：

a.閱讀列寧著作選段：推薦學(xué)生閱讀列寧著作中的關(guān)鍵章節(jié)，如《國(guó)家與革命》中的“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和專(zhuān)政的必然性”等，以加深對(duì)列寧革命理論的理解。

b.研究俄國(guó)革命歷史：組織學(xué)生進(jìn)行俄國(guó)革命歷史的研究，包括革命前的社會(huì)狀況、革命的過(guò)程和影響等，可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生通過(guò)收集和分析資料來(lái)構(gòu)建自己的歷史認(rèn)識(shí)。

c.觀看歷史紀(jì)錄片：推薦觀看與列寧和俄國(guó)革命相關(guān)的紀(jì)錄片，如《列寧在十月》、《俄國(guó)革命》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的真實(shí)感受。

d.參觀歷史遺址：如果條件允許，組織學(xué)生參觀與列寧和俄國(guó)革命相關(guān)的歷史遺址，如列寧墓、十月革命紀(jì)念碑等，實(shí)地感受歷史的厚重。

e.比較分析：引導(dǎo)學(xué)生比較列寧與馬克思、恩格斯的理論差異，分析列寧理論在俄國(guó)革命中的獨(dú)特性，以及其對(duì)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的影響。

f.寫(xiě)作歷史評(píng)論：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于列寧革命理論的評(píng)論文章，通過(guò)對(duì)列寧理論的深入思考和批判性分析，提高學(xué)生的歷史寫(xiě)作能力。

g.舉辦主題講座：邀請(qǐng)歷史專(zhuān)家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者舉辦講座，為學(xué)生提供更專(zhuān)業(yè)的視角和深入的分析。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列與列寧及其革命理論相關(guān)的問(wèn)題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本概念、歷史事件和理論分析的理解程度。以下是一些具體的提問(wèn)示例：

-列寧的主要革命理論有哪些？

-列寧在俄國(guó)革命中的作用是什么？

-列寧的革命策略對(duì)俄國(guó)革命有何影響？

-列寧的理論對(duì)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)有何貢獻(xiàn)？

通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)列寧革命理論的掌握程度，以及他們是否能夠?qū)⑦@些理論應(yīng)用于具體的歷史情境中。

（2）觀察評(píng)價(jià)：

在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否積極參與討論？

-學(xué)生是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)？

-學(xué)生是否能夠正確地使用歷史術(shù)語(yǔ)？

-學(xué)生是否能夠與同伴進(jìn)行有效的合作？

通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：

為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在課程結(jié)束后進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)將包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)列寧革命理論的記憶、理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)內(nèi)容：

學(xué)生的作業(yè)將包括以下內(nèi)容：

-寫(xiě)一篇關(guān)于列寧革命理論的短文，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析列寧的理論對(duì)俄國(guó)革命的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于列寧革命理論的思維導(dǎo)圖，展示列寧的理論體系及其在俄國(guó)革命中的應(yīng)用。

-搜集并整理列寧革命時(shí)期的圖片和文獻(xiàn)資料，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和解讀。

（2）作業(yè)批改：

我將認(rèn)真批改每一份作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

-理論知識(shí)的掌握程度：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述列寧的革命理論？

-分析能力的體現(xiàn)：學(xué)生是否能夠?qū)α袑幍睦碚撨M(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)？

-創(chuàng)新能力的展現(xiàn)：學(xué)生在作業(yè)中是否能夠提出新的觀點(diǎn)或見(jiàn)解？

-寫(xiě)作能力的提升：學(xué)生的寫(xiě)作是否清晰、連貫、有邏輯？

（3）反饋與鼓勵(lì)：

在批改作業(yè)的過(guò)程中，我將及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，并給予具體的指導(dǎo)和建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)指出他們的不足，并提供改進(jìn)的方法。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①列寧革命理論的誕生

-列寧革命理論的形成背景

-馬克思、恩格斯理論的影響

-俄國(guó)革命實(shí)踐的需要

②列寧在俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命中的作用

-領(lǐng)導(dǎo)革命路線

-組織革命力量

-領(lǐng)導(dǎo)十月革命

③列寧革命策略的指導(dǎo)意義

-革命目標(biāo)和任務(wù)的確定

-革命策略的制定

-理論體系的豐富

④列寧革命理論的現(xiàn)實(shí)意義

-發(fā)展中國(guó)家革命道路的借鑒

-馬克思主義理論體系的豐富

-世界和平與發(fā)展的貢獻(xiàn)

⑤列寧個(gè)人生平簡(jiǎn)介

-年輕時(shí)期的經(jīng)歷

-革命理論的形成

-革命實(shí)踐的貢獻(xiàn)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，使抽象的歷史概念更加具體形象，幫助學(xué)生更好地理解列寧的革命理論。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中顯得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考和提問(wèn)的積極性。

2.教學(xué)深度不夠：在講解列寧的革命理論時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了理論在實(shí)際歷史情境中的應(yīng)用和學(xué)生的批判性思維培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解列寧的革命理論時(shí)，我將結(jié)合具體的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生思考理論在實(shí)際中的應(yīng)用，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批