2024年秋二年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 你好祖國(guó)媽媽 12 可親可敬的中國(guó)人教學(xué)實(shí)錄 教科版

2024年秋二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元你好，祖國(guó)媽媽12可親可敬的中國(guó)人教學(xué)實(shí)錄教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)責(zé)任感和文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)可親可敬的中國(guó)人，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和偉大成就，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)集體、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，提升他們的社會(huì)適應(yīng)能力和道德素養(yǎng)。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)正處于初步階段，他們的認(rèn)知水平有限，但好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的事物充滿探索欲。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)中國(guó)的基本國(guó)情了解不多，對(duì)可親可敬的中國(guó)人的概念較為模糊。在能力方面，學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力尚在發(fā)展中，需要通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)逐步提升。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備基本的道德觀念，但部分學(xué)生可能存在自私、不尊重他人等現(xiàn)象。在行為習(xí)慣上，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律和合作意識(shí)。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.在知識(shí)傳授上，教師需以生動(dòng)活潑的方式引入課程內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助他們理解抽象概念。

2.在能力培養(yǎng)上，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的表達(dá)和思辨能力。

3.在素質(zhì)提升上，教師要通過(guò)案例分析、道德故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

4.在行為習(xí)慣上，教師需加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)正面激勵(lì)和適當(dāng)懲罰，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備關(guān)于中國(guó)歷史人物、文化成就的圖片、視頻，以及相關(guān)的圖表和地圖。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或電子白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于中國(guó)的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面中的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些美景背后的故事嗎？它們代表了什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的引入做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹中國(guó)歷史名人

-教師展示圖片或視頻，介紹如孔子、諸葛亮等歷史名人，引導(dǎo)學(xué)生了解他們的生平事跡和對(duì)中國(guó)文化的貢獻(xiàn)。

-提問(wèn)：“這些歷史名人有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史名人的重要性。

-第二條：講述中國(guó)傳統(tǒng)文化

-教師通過(guò)圖片、視頻等方式展示中國(guó)的傳統(tǒng)文化，如書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)等。

-提問(wèn)：“中國(guó)傳統(tǒng)文化有哪些特點(diǎn)？為什么我們要傳承和弘揚(yáng)它？”

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性。

-第三條：介紹中國(guó)現(xiàn)代化成就

-教師展示中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的成就，如高鐵、大橋、科技等。

-提問(wèn)：“這些現(xiàn)代化成就的背后有什么意義？我們作為中國(guó)人應(yīng)該怎么做？”

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：繪制我心目中的祖國(guó)

-學(xué)生用彩筆在紙上繪制自己心目中的祖國(guó)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示作品。

-第二條：制作祖國(guó)知識(shí)卡片

-學(xué)生分組合作，收集關(guān)于中國(guó)的知識(shí)，如地理、歷史、文化等，制作成知識(shí)卡片。

-教師檢查卡片內(nèi)容，確保知識(shí)的準(zhǔn)確性。

-第三條：分享我的家鄉(xiāng)

-學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)，包括地理位置、特色文化、名勝古跡等。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的家鄉(xiāng)故事。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

-舉例回答：“我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法、繪畫(huà)等傳統(tǒng)技藝，讓更多人了解和喜愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化。”

-第二方面：如何為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)力量

-舉例回答：“我們可以努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

-第三方面：如何培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感

-舉例回答：“我們可以通過(guò)參觀紅色教育基地，了解革命先烈的英勇事跡，從而培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)主義情感。”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史名人、傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代化成就的重要性。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何做一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)人？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的重要性。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解可親可敬的中國(guó)人，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)責(zé)任感和文化自信。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)歷史故事集：推薦《中國(guó)歷史故事集》等書(shū)籍，通過(guò)生動(dòng)的故事形式，向?qū)W生介紹中國(guó)歷史上的重要事件和人物，增強(qiáng)學(xué)生的歷史知識(shí)。

-中國(guó)傳統(tǒng)文化典籍：推薦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)文化典籍，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)美德和價(jià)值觀。

-現(xiàn)代中國(guó)發(fā)展成就：收集關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的報(bào)道和紀(jì)錄片，如《中國(guó)高鐵》、《港珠澳大橋》等，展示中國(guó)在科技、交通等領(lǐng)域的成就。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)歷史故事集》等書(shū)籍，通過(guò)閱讀了解中國(guó)歷史人物的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和歷史文化素養(yǎng)。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《中國(guó)高鐵》等紀(jì)錄片，了解中國(guó)在現(xiàn)代化建設(shè)中的創(chuàng)新和成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

-傳統(tǒng)文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，親身體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，如書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生完成關(guān)于中國(guó)歷史名人、傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代化成就的小論文或報(bào)告，提高學(xué)生的綜合分析能力和寫(xiě)作能力。

-小組研究項(xiàng)目：分組讓學(xué)生選擇一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的主題，如中國(guó)某位歷史名人的生平和貢獻(xiàn)，進(jìn)行深入研究，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-文化節(jié)日慶祝：在春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，組織學(xué)生參與相關(guān)的慶?；顒?dòng)，如包餃子、賞月等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-環(huán)保意識(shí)教育：結(jié)合課程內(nèi)容，開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，如組織學(xué)生參與植樹(shù)活動(dòng)、垃圾分類宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)歷史名人：孔子、諸葛亮、屈原等

-中國(guó)傳統(tǒng)文化：書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、節(jié)日等

-現(xiàn)代化成就：高鐵、大橋、科技、航天等

②關(guān)鍵詞：

-愛(ài)國(guó)主義

-傳統(tǒng)文化

-現(xiàn)代化

-責(zé)任感

-民族自豪感

③重點(diǎn)句子：

-“歷史名人，照亮我們前行之路。”

-“傳統(tǒng)文化，是我們的根?！?/p>

-“現(xiàn)代化成就，展示中國(guó)力量。”典型例題講解1.例題：

-問(wèn)題：孔子是中國(guó)古代著名的思想家和教育家，他的核心思想是什么？

-解答：孔子的核心思想是“仁愛(ài)”，強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧相處，倡導(dǎo)“己所不欲，勿施于人”。

2.例題：

-問(wèn)題：請(qǐng)列舉中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種藝術(shù)形式，并簡(jiǎn)要介紹其特點(diǎn)。

-解答：中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種藝術(shù)形式是書(shū)法。書(shū)法是中國(guó)獨(dú)特的藝術(shù)形式，以漢字為載體，通過(guò)筆畫(huà)的粗細(xì)、濃淡、快慢等變化，表現(xiàn)書(shū)法家的情感和意境。

3.例題：

-問(wèn)題：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明其中一個(gè)節(jié)日的習(xí)俗。

-解答：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。以端午節(jié)為例，習(xí)俗有賽龍舟、吃粽子、掛艾草等，這些習(xí)俗都與紀(jì)念屈原有關(guān)。

4.例題：

-問(wèn)題：中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)取得了哪些顯著成就？

-解答：中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)取得了顯著成就，如高鐵、大橋、科技、航天等領(lǐng)域的發(fā)展。例如，中國(guó)的高鐵技術(shù)已經(jīng)達(dá)到世界領(lǐng)先水平，成為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的重要標(biāo)志。

5.例題：

-問(wèn)題：如何理解“己所不欲，勿施于人”這一道德原則？

-解答：“己所不欲，勿施于人”是一種道德原則，意味著我們?cè)趯?duì)待他人時(shí)，應(yīng)該設(shè)身處地為他人著想，不要做自己不愿意別人對(duì)自己做的事情。

補(bǔ)充說(shuō)明舉例：

1.補(bǔ)充例題：

-問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述中國(guó)書(shū)法的歷史演變過(guò)程。

-答案：中國(guó)書(shū)法的歷史演變過(guò)程可以概括為：甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等階段。每個(gè)階段都有其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和審美特點(diǎn)。

2.補(bǔ)充例題：

-問(wèn)題：請(qǐng)列舉中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中的科技創(chuàng)新成果。

-答案：中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中的科技創(chuàng)新成果包括：5G通信技術(shù)、人工智能、量子計(jì)算、超級(jí)計(jì)算機(jī)等。這些成果體現(xiàn)了中國(guó)在科技領(lǐng)域的突破和領(lǐng)先地位。

3.補(bǔ)充例題：

-問(wèn)題：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“民族自豪感”的理解。

-答案：民族自豪感是對(duì)自己民族的歷史、文化、傳統(tǒng)和成就感到自豪和自信的情感。這種情感有助于增強(qiáng)民族凝聚力，激發(fā)民族精神。

4.補(bǔ)充例題：

-問(wèn)題：請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在實(shí)際生活中踐行“仁愛(ài)”這一道德原則。

-答案：在實(shí)際生活中，踐行“仁愛(ài)”可以通過(guò)幫助他人、關(guān)心弱勢(shì)群體、尊重他人等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，幫助鄰居老人過(guò)馬路，關(guān)心貧困地區(qū)的孩子教育等。

5.補(bǔ)充例題：

-問(wèn)題：請(qǐng)分析中國(guó)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

-答案：中國(guó)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值體現(xiàn)在：傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，豐富人們的精神世界，提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定等方面。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《你好，祖國(guó)媽媽》這一單元的內(nèi)容，通過(guò)介紹可親可敬的中國(guó)人，讓學(xué)生了解我們的歷史和文化。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。例如，在講述歷史名人時(shí)，我讓學(xué)生分組扮演不同的歷史人物，通過(guò)角色扮演的方式，學(xué)生們不僅記住了這些人物的名字，還理解了他們的故事和貢獻(xiàn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。這些資源確實(shí)增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生過(guò)于關(guān)注多媒體的視覺(jué)效果，而忽視了教學(xué)內(nèi)容本身。這就需要我在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核心知識(shí)點(diǎn)，而不是被形式所迷惑。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生存在紀(jì)律問(wèn)題，比如隨意離開(kāi)座位、交頭接耳等。這些問(wèn)題雖然不大，但如果不及時(shí)糾正，可能會(huì)影響整個(gè)課堂的氛圍。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)中國(guó)的歷史名人、傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代化成就有了更深入的了解；在技能方面，通過(guò)小組討論和角色扮演，他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升；在情感