江蘇省宜興市徐舍中學(xué)八年級(jí)地理下冊(cè) 第5章 中國(guó)的地理差異教學(xué)實(shí)錄（2）（新版）新人教版

江蘇省宜興市徐舍中學(xué)八年級(jí)地理下冊(cè)第5章中國(guó)的地理差異教學(xué)實(shí)錄（2）（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：江蘇省宜興市徐舍中學(xué)八年級(jí)地理下冊(cè)第5章中國(guó)的地理差異教學(xué)實(shí)錄（2）（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間思維，理解地理環(huán)境差異對(duì)人類社會(huì)的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析地理問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從地理角度看待和解決實(shí)際問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，認(rèn)識(shí)我國(guó)不同地區(qū)的地理特色和相互聯(lián)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，關(guān)注地理環(huán)境變化對(duì)人類生活的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解我國(guó)地理差異的形成原因，包括地形、氣候、河流等自然因素對(duì)地理差異的影響。

2.分析不同地理區(qū)域的特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

難點(diǎn)：

1.將復(fù)雜多樣的地理差異歸納總結(jié)，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.將地理差異與人類活動(dòng)相結(jié)合，分析其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文化等方面的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)地圖、實(shí)例等直觀材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同地理區(qū)域的差異。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究地理差異的形成原因和影響。

3.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考地理差異對(duì)人類活動(dòng)的影響，提高學(xué)生的綜合分析能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：地理專用教室、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、電子地圖數(shù)據(jù)庫(kù)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)資源庫(kù)、在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源：地理衛(wèi)星影像圖、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、地理教育資源網(wǎng)站

4.教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、實(shí)地考察照片、地圖拼圖活動(dòng)工具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含中國(guó)地理差異的初步介紹和幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，如“我國(guó)不同地區(qū)的氣候類型有哪些？”和“地形對(duì)人類活動(dòng)有哪些影響？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你所在地區(qū)的主要地理特征是什么？”和“你認(rèn)為地理差異對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞接泻斡绊?？?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問(wèn)題，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解中國(guó)地理差異的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并提出自己的觀點(diǎn)，如“為什么南方地區(qū)的水稻種植面積比北方大？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)閱讀和思考，自主學(xué)習(xí)地理差異的概念。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同地區(qū)的顏色差異，引出“地理差異”這一主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解中國(guó)地理差異的形成原因，如“季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)地理差異的影響”。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的地理特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分享自己的觀點(diǎn)，討論不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解地理差異的成因。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用地理知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生分析家鄉(xiāng)的地理特征，并思考如何利用當(dāng)?shù)刭Y源發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，如“中國(guó)地理差異的詳細(xì)分析”和“地理信息系統(tǒng)應(yīng)用案例”。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成分析作業(yè)，加深對(duì)地理差異的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)地理》書(shū)籍，詳細(xì)介紹中國(guó)各地區(qū)的地理特征、氣候類型、地形地貌等。

-《地理信息系統(tǒng)》教材，介紹GIS的基本原理和應(yīng)用，幫助學(xué)生理解地理信息的數(shù)字化處理。

-《中國(guó)地理差異》電子書(shū)籍，提供詳細(xì)的地理差異分析，包括不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的差異。

-《中國(guó)地圖集》，包含中國(guó)各級(jí)行政區(qū)劃、自然地理、人文地理等信息的地圖集。

-《中國(guó)地理教育》期刊，收錄地理教育領(lǐng)域的最新研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展建議：

-針對(duì)地理差異的形成原因，建議學(xué)生閱讀《中國(guó)地理》書(shū)籍，了解不同地區(qū)的氣候、地形、河流等因素對(duì)地理差異的影響。

-通過(guò)《地理信息系統(tǒng)》教材，讓學(xué)生了解GIS的基本原理和應(yīng)用，嘗試使用GIS軟件分析地理數(shù)據(jù)，如不同地區(qū)的氣候分布、植被類型等。

-閱讀電子書(shū)籍《中國(guó)地理差異》，讓學(xué)生深入了解不同地區(qū)的地理特征，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的差異。

-利用《中國(guó)地圖集》，讓學(xué)生觀察不同地區(qū)的地圖，分析地理特征，如山脈、河流、湖泊、平原等。

-通過(guò)《中國(guó)地理教育》期刊，了解地理教育領(lǐng)域的最新研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

-**氣候差異分析**：

-讓學(xué)生收集不同地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)，如氣溫、降水等，分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)、旅游業(yè)的影響。

-利用GIS軟件，繪制不同地區(qū)的氣候分布圖，直觀展示氣候差異。

-**地形地貌研究**：

-讓學(xué)生研究不同地區(qū)的地形地貌特征，如山地、平原、高原等，分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-通過(guò)實(shí)地考察或虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同地形地貌的地理環(huán)境。

-**農(nóng)業(yè)地理探究**：

-讓學(xué)生了解不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，如水稻、小麥、玉米等作物的種植區(qū)域和產(chǎn)量。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生思考地理差異對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

-**工業(yè)地理分析**：

-讓學(xué)生研究不同地區(qū)的工業(yè)特點(diǎn)，如重工業(yè)、輕工業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等。

-分析地理差異對(duì)工業(yè)布局的影響，如資源、交通、市場(chǎng)等因素。

-**交通地理考察**：

-讓學(xué)生了解不同地區(qū)的交通網(wǎng)絡(luò)，如鐵路、公路、水路等。

-分析地理差異對(duì)交通發(fā)展的影響，如地形、氣候、經(jīng)濟(jì)等因素。

-**城市地理研究**：

-讓學(xué)生研究不同地區(qū)的城市特點(diǎn)，如城市規(guī)劃、城市功能分區(qū)等。

-分析地理差異對(duì)城市發(fā)展的影響，如人口、經(jīng)濟(jì)、文化等因素。

-**環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展**：

-讓學(xué)生了解地理差異對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的影響。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生思考如何合理利用資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì)①地理差異概述

-中國(guó)地理差異概念

-地理差異形成原因

-地理差異類型

②地理差異形成原因

-自然因素：地形、氣候、河流等

-人文因素：歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等

③地理差異類型

-氣候差異：溫帶、亞熱帶、熱帶等

-地形差異：山地、平原、高原等

-水文差異：河流、湖泊、地下水等

-農(nóng)業(yè)差異：種植制度、作物類型等

-工業(yè)差異：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平等

④地理差異對(duì)人類活動(dòng)的影響

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：作物種植、農(nóng)業(yè)布局等

-交通發(fā)展：交通網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)輸方式等

-城市建設(shè)：城市規(guī)劃、城市功能分區(qū)等

-生活方式：飲食、服飾、居住等

⑤地理差異與可持續(xù)發(fā)展

-資源合理利用

-環(huán)境保護(hù)

-可持續(xù)發(fā)展策略課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施策略：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過(guò)提問(wèn)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和難點(diǎn)。以下是本節(jié)課的提問(wèn)評(píng)價(jià)策略：

①提問(wèn)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維。

②提問(wèn)時(shí)機(jī)：在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，適時(shí)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

③提問(wèn)方式：采用多種提問(wèn)方式，如開(kāi)放性問(wèn)題、選擇題、是非題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④評(píng)價(jià)反饋：針對(duì)學(xué)生的回答，給予及時(shí)、客觀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。以下是本節(jié)課的觀察評(píng)價(jià)策略：

①觀察內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度、合作能力等方面。

②觀察方法：采用隨機(jī)觀察、個(gè)別觀察、小組觀察等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

③觀察記錄：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行記錄，為后續(xù)教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

④評(píng)價(jià)反饋：根據(jù)觀察記錄，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一，通過(guò)測(cè)試可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，檢驗(yàn)教學(xué)效果。以下是本節(jié)課的測(cè)試評(píng)價(jià)策略：

①測(cè)試設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份涵蓋重點(diǎn)、難點(diǎn)的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

②測(cè)試形式：采用口頭提問(wèn)、書(shū)面測(cè)試、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，全面考察學(xué)生的地理素養(yǎng)。

③測(cè)試實(shí)施：在課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行測(cè)試，確保測(cè)試的時(shí)效性和準(zhǔn)確性。

④評(píng)價(jià)反饋：對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是本節(jié)課的作業(yè)評(píng)價(jià)策略：

（1）作業(yè)設(shè)計(jì)

①作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)，涵蓋重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

②作業(yè)形式：采用多種作業(yè)形式，如書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）作業(yè)批改

①批改標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作業(yè)要求，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行客觀、公正的批改。

②批改方法：采用逐一批改、分組批改、集體批改等方法，提高作業(yè)批改效率。

③批改反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋

①及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

②鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

③指導(dǎo)學(xué)生：對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程，我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，找到改進(jìn)的方向。下面我就本次“中國(guó)的地理差異”這一課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了地圖展示的方式，這樣的設(shè)計(jì)初衷是希望通過(guò)直觀的視覺(jué)信息吸引學(xué)生的注意力。但實(shí)際上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地圖的解讀能力有限，導(dǎo)致他們對(duì)地理差異的認(rèn)識(shí)不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)地圖解讀技巧的講解，讓學(xué)生能夠更好地理解和分析地圖信息。

其次，我在講解地理差異形成原因時(shí)，主要依賴于講授法，雖然講解得比較詳細(xì)，但學(xué)生的參與度似乎不高。我覺(jué)得這可能是因?yàn)閷W(xué)生的興趣沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，引入更多的案例和實(shí)際情境，讓學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，親身體驗(yàn)地理差異的形成過(guò)程。

再者，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)得不夠吸引人或者與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確?；顒?dòng)既有趣又有意義，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中能夠?qū)W到知識(shí)，提高能力。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)地理差異的理解不夠深入，或者是因?yàn)樽鳂I(yè)難度過(guò)大。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，既滿足基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也挑戰(zhàn)高水平學(xué)生的思維。

此外，我還注意到，在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要依靠測(cè)試和觀察，但這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及通過(guò)學(xué)生作品展示來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。

1.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，需要更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，需要更加吸引學(xué)生，提高他們的參與度。

3.作業(yè)布置，需要分層設(shè)計(jì)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.課堂