Starter Unit 3 課時(shí)2 Section A（Pronunciation）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit3課時(shí)2SectionA（Pronunciation）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit3課時(shí)2SectionA（Pronunciation）為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠正確發(fā)音單詞和句子，增強(qiáng)語(yǔ)感，為后續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感度和感知力，提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，通過(guò)模仿和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏感知能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)流利度和準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：正確發(fā)音單元詞匯和句型，掌握元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

難點(diǎn)：區(qū)分元音字母的發(fā)音，尤其是在相同或相似字母組合中的發(fā)音差異。

解決辦法：

1.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生辨別不同發(fā)音的單詞，增強(qiáng)對(duì)音素的感知。

2.設(shè)計(jì)發(fā)音對(duì)比活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音，如角色扮演、跟讀等。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如語(yǔ)音軟件，提供標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示范，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

4.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相糾正發(fā)音，共同進(jìn)步。

5.通過(guò)反復(fù)練習(xí)和游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）

-軟件資源：英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)軟件、在線(xiàn)發(fā)音詞典

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-信息化資源：英語(yǔ)發(fā)音視頻、音頻素材庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如字母卡片）、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)模板教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantpartoflearninganewlanguage?”引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Thepronunciationisveryimportant.Today,wewillfocusonthepronunciationofvowelsinEnglish.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)元音字母a,e,i,o,u的圖片和發(fā)音示例。

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音，強(qiáng)調(diào)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字母組合ai,ei,ui的發(fā)音特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

三、課堂活動(dòng)（25分鐘）

1.活動(dòng)一：發(fā)音練習(xí)

-老師播放音頻，學(xué)生跟讀單詞，如“cat,bed,fish,sun,moon”。

-學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音，老師巡回指導(dǎo)。

-每組選派代表上臺(tái)展示，其他同學(xué)評(píng)判發(fā)音是否準(zhǔn)確。

2.活動(dòng)二：?jiǎn)卧~接龍

-學(xué)生按照老師給出的元音字母，依次接龍說(shuō)出含有該字母的單詞。

-每接對(duì)一個(gè)單詞，得一分，最后得分高的小組獲勝。

3.活動(dòng)三：句子拼讀

-老師展示含有元音字母的句子，學(xué)生嘗試拼讀。

-學(xué)生上臺(tái)拼讀，其他同學(xué)糾正發(fā)音，老師點(diǎn)評(píng)。

4.活動(dòng)四：角色扮演

-學(xué)生分組，每組根據(jù)老師提供的情景和詞匯，進(jìn)行角色扮演。

-老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，注意發(fā)音。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師展示含有元音字母的單詞卡片，學(xué)生分組進(jìn)行拼寫(xiě)比賽。

2.學(xué)生上臺(tái)展示，其他同學(xué)評(píng)判是否正確，老師點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元音字母的發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)，老師解答。

3.老師總結(jié)：“Learningpronunciationisnoteasy,butwithpracticeandperseverance,youwillimprove.Keeppracticing,andyouwillbecomeagreatspeaker!”

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生課后跟讀課本中的單詞和句子，鞏固發(fā)音。

2.學(xué)生嘗試用本節(jié)課所學(xué)元音字母，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的句子，并朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

3.學(xué)生記錄本節(jié)課的疑問(wèn)，下節(jié)課向老師請(qǐng)教。

七、課后延伸（5分鐘）

1.老師推薦一些英語(yǔ)發(fā)音學(xué)習(xí)資源，如在線(xiàn)課程、APP等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程中，老師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.元音字母發(fā)音規(guī)則：

-a的發(fā)音：在單詞中根據(jù)字母組合和前后音素的不同，發(fā)音可能為?（如cat）、ɑ?（如father）、ɑ?r（如car）等。

-e的發(fā)音：在單詞中根據(jù)字母組合和前后音素的不同，發(fā)音可能為?（如bed）、i?（如me）、e?（如face）等。

-i的發(fā)音：在單詞中根據(jù)字母組合和前后音素的不同，發(fā)音可能為?（如sit）、i?（如see）、a?（如my）等。

-o的發(fā)音：在單詞中根據(jù)字母組合和前后音素的不同，發(fā)音可能為?（如hot）、??（如pot）、o?（如go）等。

-u的發(fā)音：在單詞中根據(jù)字母組合和前后音素的不同，發(fā)音可能為?（如cup）、u?（如good）、ju?（如new）等。

2.元音字母組合發(fā)音：

-ai：發(fā)音為a?，如：tail,mail

-ei：發(fā)音為e?，如：beet,meat

-ui：發(fā)音為u?，如：blue,glue

3.元音字母在單詞中的位置對(duì)發(fā)音的影響：

-單詞開(kāi)頭：元音字母通常發(fā)音清晰，如：apple,elephant

-單詞中間：元音字母發(fā)音受前后音素的影響，如：cat,bed

-單詞結(jié)尾：元音字母發(fā)音受前一個(gè)輔音的影響，如：pot,sun

4.元音字母在重音音節(jié)中的發(fā)音：

-重音音節(jié)中的元音字母發(fā)音通常比非重音音節(jié)中的發(fā)音更加清晰和突出。

5.元音字母在單詞中的連讀規(guī)則：

-元音字母在單詞中的連讀規(guī)則主要涉及元音與輔音的連讀，如：a,e,i,o,u與輔音的連讀。

6.元音字母在句子中的發(fā)音：

-元音字母在句子中的發(fā)音受句子重音和語(yǔ)調(diào)的影響，如：重音音節(jié)中的元音字母發(fā)音通常更加清晰。

7.元音字母的發(fā)音練習(xí)方法：

-通過(guò)模仿、跟讀、錄音等方式練習(xí)元音字母的發(fā)音。

-利用英語(yǔ)發(fā)音學(xué)習(xí)軟件和在線(xiàn)資源進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

-參加英語(yǔ)角、口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，提高發(fā)音水平。

8.元音字母在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性：

-正確的元音字母發(fā)音有助于提高英語(yǔ)口語(yǔ)的準(zhǔn)確性和流利度。

-掌握元音字母的發(fā)音規(guī)則有助于提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力。

-元音字母的發(fā)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)點(diǎn)具有重要意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-元音字母的發(fā)音規(guī)則

-元音字母組合的發(fā)音

-元音字母在單詞中的位置對(duì)發(fā)音的影響

-元音字母在重音音節(jié)中的發(fā)音

-元音字母的連讀規(guī)則

②重點(diǎn)詞匯：

-vowels（元音字母）

-consonants（輔音字母）

-diphthongs（雙元音）

-stressedsyllable（重音音節(jié)）

-unstressedsyllable（非重音音節(jié)）

-phoneme（音素）

③重點(diǎn)句子：

-"Thevowelsarea,e,i,o,u."

-"Intheword'cat',thevowel'a'ispronouncedas?."

-"Thediphthong'ai'intheword'tail'ispronouncedasa?."

-"Thevowel'e'intheword'me'ispronouncedasi?."

-"Inthesentence,thestressedsyllableispronouncedmoreclearly."教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天上了關(guān)于元音字母發(fā)音的一節(jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了學(xué)生感興趣的圖片和例子，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，但也許可以嘗試更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的材料，比如他們熟悉的名字或故事中的角色，這樣可能更能夠引起他們的共鳴。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們?cè)诎l(fā)音練習(xí)時(shí)有些猶豫，特別是在區(qū)分相似發(fā)音時(shí)。我意識(shí)到可能需要更多的練習(xí)時(shí)間，以及更多的互動(dòng)和反饋。我嘗試通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演來(lái)增加他們的參與度，但我覺(jué)得還可以進(jìn)一步設(shè)計(jì)一些競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，比如發(fā)音比賽，來(lái)提高他們的積極性。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中。我嘗試通過(guò)提問(wèn)和小組活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力，但也許需要更有效的策略來(lái)確保所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，我對(duì)這節(jié)課的效果還是滿(mǎn)意的。學(xué)生們?cè)谠糇帜傅陌l(fā)音上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠正確地讀出單詞和句子中的元音字母，并且在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出了很好的合作精神。

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了元音字母的基本發(fā)音規(guī)則，能夠識(shí)別和模仿不同的元音發(fā)音。在技能方面，他們的口語(yǔ)發(fā)音流利度有所提高，能夠更自信地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎有所增加，他們?cè)谡n堂上更加積極主動(dòng)。我注意到一些平時(shí)不太開(kāi)口的學(xué)生也開(kāi)始嘗試發(fā)音，這是一個(gè)很好的跡象。

改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于發(fā)音練習(xí)，我將設(shè)計(jì)更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，特別是針對(duì)那些容易混淆的音素，比如長(zhǎng)元音和短元音的區(qū)別。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃引入更多的互動(dòng)游戲和競(jìng)賽元素，以增加課堂的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。

3.對(duì)于課堂管理，我將嘗試使用更多的非言語(yǔ)信號(hào)和正面的激勵(lì)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

4.我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功。典型例題講解例題1：

單詞：cat

要求：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)元音字母的發(fā)音規(guī)則，寫(xiě)出該單詞的正確發(fā)音。

答案：cat的發(fā)音為/k?t/。元音字母'a'在單詞開(kāi)頭，發(fā)音為/?/。

例題2：

單詞：bed

要求：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)元音字母的發(fā)音規(guī)則，寫(xiě)出該單詞的正確發(fā)音。

答案：bed的發(fā)音為/b?d/。元音字母'e'在單詞中間，發(fā)音為/?/。

例題3：

單詞：sit

要求：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)元音字母的發(fā)音規(guī)則，寫(xiě)出該單詞的正確發(fā)音。

答案：sit的發(fā)音為/s?t/。元音字母'i'在單詞中間，發(fā)音為/?/。

例題4：

單詞：cup

要求：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)元音字母的發(fā)音規(guī)則，寫(xiě)出該單詞的正確發(fā)音。

答案：cup的發(fā)音為/k?p/。元音字母'u'在單詞中間，發(fā)音為/?/。

例題5：

單詞：sun

要求：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)元音字母的發(fā)音規(guī)則，寫(xiě)出該單詞的正確發(fā)音。

答案：sun的發(fā)音為/s?n/。元音字母'u'在單詞中間，發(fā)音為/?/。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在拼寫(xiě)和發(fā)音時(shí)，要注意元音字母'a'、'e'、'i'、'o'、'u'在不同位置和組合中的發(fā)音變化。

2.在單詞中，元音字母的發(fā)音受到前后音素的影響，如'e'在'b'e'、's'e'、't'e'等組合中的發(fā)音。

3.在單詞中，重音音節(jié)中的元音字母發(fā)音通常更加清晰和突出。

4.在進(jìn)行發(fā)音練習(xí)時(shí)，要注意元音字母的發(fā)音節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

5.在實(shí)際運(yùn)用中，要熟練掌握元音字母的發(fā)音規(guī)則，以提高英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)準(zhǔn)確性和流利度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。在發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨老師的示范，正確地模仿發(fā)音。但在個(gè)別單詞的發(fā)音上，如'u'在'cup'中的發(fā)音，部分學(xué)生仍有混淆，需要進(jìn)一步練習(xí)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，積極分享自己的發(fā)音練習(xí)心得。通過(guò)小組合作，學(xué)生們互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。在展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠流利地朗讀出含有元音字母的句子，表現(xiàn)出良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地讀出單詞和句子中的元音字母。但在測(cè)試中，仍有部分學(xué)生在區(qū)分相似發(fā)音時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如'a'和'e'的發(fā)音。這表明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)相似發(fā)音的區(qū)分練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課后，學(xué)生們進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。他們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，指出自己的不足之處，并提出改