2024年六年級(jí)品社下冊(cè)《地球的傷心事》教學(xué)實(shí)錄 山東版

2024年六年級(jí)品社下冊(cè)《地球的傷心事》教學(xué)實(shí)錄山東版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年六年級(jí)品社下冊(cè)《地球的傷心事》教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感，提高學(xué)生對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)與珍惜，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)地球面臨的生態(tài)危機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色生活理念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)地球的基本知識(shí)有一定了解，如地球的結(jié)構(gòu)、地理位置等。但他們對(duì)地球環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)可能較為局限，對(duì)環(huán)境危機(jī)的嚴(yán)重性和影響缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和環(huán)境保護(hù)的興趣普遍較高，他們喜歡通過直觀、生動(dòng)的形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境問題時(shí)，可能需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺和聽覺信息，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解環(huán)境問題的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性時(shí)可能存在困難。此外，將環(huán)境保護(hù)的理念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，如減少浪費(fèi)、節(jié)約資源等，可能需要學(xué)生克服生活中的習(xí)慣和惰性。部分學(xué)生可能對(duì)環(huán)境問題持有悲觀態(tài)度，缺乏積極應(yīng)對(duì)的信心。因此，教師需通過案例教學(xué)、小組討論等方式，幫助學(xué)生建立正確的環(huán)境觀和責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（地球儀、環(huán)保標(biāo)志模型）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和在線討論

-信息化資源：環(huán)保主題的圖片、視頻資料、在線環(huán)保教育網(wǎng)站鏈接

-教學(xué)手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于地球環(huán)境問題的紀(jì)錄片，并記錄下3個(gè)他們認(rèn)為最嚴(yán)重的環(huán)境問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《地球的傷心事》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境造成了哪些影響？”、“你有什么想法或建議來改善這些環(huán)境問題？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或討論區(qū)發(fā)言來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球環(huán)境問題的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以制作一份簡(jiǎn)單的環(huán)保宣傳海報(bào)，展示他們對(duì)環(huán)保的理解和建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解地球環(huán)境問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示地球環(huán)境問題的圖片或視頻，引出《地球的傷心事》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球環(huán)境問題的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層破壞等環(huán)境問題。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)境問題的相關(guān)知識(shí)。如小組討論如何減少塑料使用，角色扮演環(huán)保志愿者，實(shí)驗(yàn)檢測(cè)空氣質(zhì)量等。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)境知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境問題的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)境問題的相關(guān)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地球環(huán)境問題，掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《地球的傷心事》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目計(jì)劃等。

-提供拓展資源：提供與地球環(huán)境問題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦環(huán)保組織的網(wǎng)站，提供相關(guān)的環(huán)保書籍等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球環(huán)境問題知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球的故事》：這本書以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的插圖，講述了地球的形成、發(fā)展和面臨的挑戰(zhàn)，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更全面地了解地球。

-《我們的地球》：這本書介紹了地球的生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性以及人類活動(dòng)對(duì)地球的影響，適合學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性。

-《綠色生活手冊(cè)》：這本書提供了許多實(shí)用的環(huán)保小貼士，如如何節(jié)約用水、用電、減少垃圾等，幫助學(xué)生將環(huán)保理念融入日常生活。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-環(huán)保項(xiàng)目實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與或發(fā)起環(huán)保項(xiàng)目，如校園垃圾分類、節(jié)約用水用電活動(dòng)等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

-環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)他們對(duì)環(huán)保知識(shí)的興趣，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生就環(huán)保主題進(jìn)行演講，分享自己的觀點(diǎn)和想法，提高他們的表達(dá)能力和思辨能力。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-地球環(huán)境問題：介紹全球變暖、臭氧層破壞、酸雨、生物多樣性減少等地球環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球面臨的挑戰(zhàn)。

-環(huán)保法規(guī)政策：介紹我國(guó)及國(guó)際上的環(huán)保法規(guī)政策，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《巴黎協(xié)定》等，讓學(xué)生了解環(huán)保的法律保障。

-環(huán)保科技發(fā)展：介紹環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展現(xiàn)狀，如新能源、節(jié)能減排技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)?？萍嫉呐d趣。

-環(huán)保生活方式：介紹綠色出行、低碳生活、循環(huán)利用等環(huán)保生活方式，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中踐行環(huán)保。

4.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)：

-環(huán)保手工藝品制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作手工藝品，提高他們的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力。

-校園綠化活動(dòng)：組織學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，如植樹造林、養(yǎng)護(hù)花草等，增強(qiáng)他們的環(huán)保責(zé)任感。

-環(huán)保宣傳周：舉辦環(huán)保宣傳周活動(dòng)，通過展覽、講座、演講等形式，提高全校師生的環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保志愿者服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生加入環(huán)保志愿者隊(duì)伍，參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.知識(shí)點(diǎn)全面：

-地球環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)：介紹地球的結(jié)構(gòu)、地理位置、氣候類型等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立對(duì)地球的整體認(rèn)識(shí)。

-環(huán)境保護(hù)理念：闡述環(huán)境保護(hù)的重要性、原則和方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念。

-環(huán)保法律法規(guī)：介紹環(huán)保相關(guān)的法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識(shí)和維權(quán)能力。

-環(huán)?？萍及l(fā)展：介紹環(huán)保科技的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)?？萍嫉呐d趣。

-環(huán)保生活方式：介紹綠色出行、低碳生活、循環(huán)利用等環(huán)保生活方式，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中踐行環(huán)保。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我提升的過程，它讓我能夠從教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，并為未來的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。在教授六年級(jí)品社下冊(cè)《地球的傷心事》這一課時(shí)，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我意識(shí)到學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)是多樣的。在課前預(yù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于地球環(huán)境問題的了解程度不一，有的學(xué)生能夠列舉出幾個(gè)明顯的環(huán)境問題，而有的學(xué)生則對(duì)此較為陌生。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

其次，課堂互動(dòng)的深度和廣度是我需要改進(jìn)的地方。在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，他們的討論往往流于表面，沒有深入到問題的本質(zhì)。這讓我反思，是否我的問題設(shè)計(jì)得不夠深入，或者是否我沒有給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論的深度。

再次，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)資源的利用效率還有待提高。雖然我準(zhǔn)備了多媒體教學(xué)設(shè)備和豐富的信息化資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用。例如，一些視頻資料因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系未能完整播放，一些互動(dòng)環(huán)節(jié)也因?yàn)闀r(shí)間緊張而草草結(jié)束。這讓我明白，教學(xué)資源的準(zhǔn)備和運(yùn)用需要更加精細(xì)和合理，以確保教學(xué)效果。

此外，我對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。在課堂上，我試圖通過案例和故事來觸動(dòng)學(xué)生的情感，讓他們感受到地球環(huán)境問題的嚴(yán)重性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生了解到自己的一舉一動(dòng)都可能對(duì)地球產(chǎn)生影響時(shí)，他們的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，開始更加關(guān)注環(huán)保問題。這讓我相信，教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是價(jià)值觀的塑造。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些挑戰(zhàn)。例如，如何將復(fù)雜的環(huán)境科學(xué)知識(shí)用通俗易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。這些問題都需要我在未來的教學(xué)中不斷探索和解決。板書設(shè)計(jì)①地球環(huán)境問題概述

-地球環(huán)境問題的定義

-常見地球環(huán)境問題：溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、酸雨、生物多樣性減少等

②環(huán)境問題的原因

-人類活動(dòng)：工業(yè)生產(chǎn)、能源消耗、農(nóng)業(yè)活動(dòng)、生活消費(fèi)等

-自然因素：氣候變化、地質(zhì)活動(dòng)等

③環(huán)境問題的危害

-對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響

-對(duì)人類生活的影響

-對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

④環(huán)境保護(hù)措施

-政策法規(guī)：環(huán)保法律法規(guī)、國(guó)際公約等

-技術(shù)創(chuàng)新：節(jié)能減排技術(shù)、清潔能源等

-生活方式：綠色出行、低碳生活、循環(huán)利用等

⑤學(xué)生參與環(huán)保

-個(gè)人行動(dòng)：節(jié)約資源、減少污染等

-小組活動(dòng)：校園環(huán)保項(xiàng)目、社區(qū)環(huán)保活動(dòng)等

-社會(huì)宣傳：環(huán)保知識(shí)普及、環(huán)保理念傳播等典型例題講解1.例題：

問題：如果你所在的社區(qū)計(jì)劃開展一次“綠色出行”活動(dòng)，你會(huì)提出哪些具體的建議？

解答：

-鼓勵(lì)居民使用公共交通工具，減少私家車出行。

-倡導(dǎo)步行或騎自行車上下學(xué)或上班。

-在社區(qū)內(nèi)設(shè)置自行車租賃點(diǎn)，方便居民綠色出行。

-舉辦環(huán)保知識(shí)講座，提高居民的環(huán)保意識(shí)。

2.例題：

問題：以下哪種行為是不利于環(huán)境保護(hù)的？

A.減少一次性塑料制品的使用

B.隨意丟棄廢電池

C.分類回收垃圾

D.節(jié)約用水用電

解答：

-答案：B.隨意丟棄廢電池

-解析：廢電池含有有害物質(zhì)，隨意丟棄會(huì)污染土壤和水源，不利于環(huán)境保護(hù)。

3.例題：

問題：以下哪項(xiàng)措施有助于減少溫室氣體排放？

A.大量使用化石燃料

B.開發(fā)和利用可再生能源

C.亂砍濫伐森林

D.減少森林覆蓋率

解答：

-答案：B.開發(fā)和利用可再生能源

-解析：可再生能源如太陽(yáng)能、風(fēng)能等不會(huì)產(chǎn)生溫室氣體，有助于減少溫室氣體排放。

4.例題：

問題：以下哪種行為有助于保護(hù)生物多樣性？

A.在野外隨意采摘植物

B.建立自然保護(hù)區(qū)

C.捕獵瀕危動(dòng)物

D.濫用農(nóng)藥和化肥

解答：

-答案：B.建立自然保護(hù)區(qū)

-解析：自然保護(hù)區(qū)有助于保護(hù)野生動(dòng)植物，維護(hù)生物多樣性。

5.例題：

問題：以下哪項(xiàng)措施有助于減少酸雨對(duì)環(huán)境的影響？

A.減少工業(yè)廢氣排放

B.增加工業(yè)廢氣排放

C.減少化石燃料的使用

D.增加化石燃料的使用

解答：

-答案：A.減少工業(yè)廢氣排放

-解析：工業(yè)廢氣中含有硫氧化物和氮氧化物，是形成酸雨的主要原因，減少工業(yè)廢氣排放有助于減少酸雨對(duì)環(huán)境的影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《地球的傷心事》這一課，了解了地球環(huán)境問題的嚴(yán)重性以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.地球環(huán)境問題的定義和類型，包括溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、酸雨、生物多樣性減少等。

2.環(huán)境問題的原因，涉及人類活動(dòng)如工業(yè)生產(chǎn)、能源消耗、農(nóng)業(yè)活動(dòng)、生活消費(fèi)等，以及自然因素如氣候變化、地質(zhì)活動(dòng)等。

3.環(huán)境問題的危害，包括對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、人類生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

4.環(huán)境保護(hù)措施，包括政策法規(guī)、技術(shù)創(chuàng)新、生活方式等方面。

5.學(xué)生參與環(huán)保的重要性，以及如何在日常生活中踐