Unit 11 Wheres the cat（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit11Where’sthecat（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit11Where’sthecat

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，通過(guò)對(duì)話和聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于寵物的話題，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中寵物的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間定位能力，通過(guò)尋找物品的練習(xí)，提高學(xué)生觀察能力和空間想象能力。

4.促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)詞匯包括“cat”，“dog”，“bird”，“fish”等，要求學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用。

2.句型掌握：“Where’sthe...？”和“...is/are...”句型的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生詢問(wèn)和描述物品位置的能力。

難點(diǎn)：

1.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中辨別不同聲音和語(yǔ)調(diào)，理解對(duì)話內(nèi)容。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、動(dòng)作和情景模擬，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，逐步提高難度，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在角色扮演和小組討論中練習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如模擬寵物尋找游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)尋找物品的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生視覺(jué)記憶和學(xué)習(xí)。

2.音頻資料：播放相關(guān)的聽力材料，提高學(xué)生的聽力技能。

3.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，增加課堂趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示一系列動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出動(dòng)物的名字。

-提問(wèn)：“Doyouknowanypets?What’syourfavoritepet?”引導(dǎo)學(xué)生思考和分享。

-引出本節(jié)課的主題：“Where’sthecat?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解重點(diǎn)詞匯：“cat”，“dog”，“bird”，“fish”等，并讓學(xué)生跟讀。

-教授句型：“Where’sthe...？”和“...is/are...”，通過(guò)例句讓學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)和用法。

-展示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答問(wèn)題，如：“Where’sthedog?”，并引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)句型進(jìn)行回答。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-分組進(jìn)行“尋找寵物”游戲，每組選擇一個(gè)寵物，用英語(yǔ)描述其位置。

-播放聽力材料，讓學(xué)生聽對(duì)話并回答問(wèn)題，如：“Where’sthecat?”。

-角色扮演，學(xué)生分組扮演不同角色，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，詢問(wèn)和描述物品位置。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-Whatareyourfavoritepets?

-Whydoyoulikethem?

-Whataresomeinterestingthingsaboutpetsinyourculture?

-小組內(nèi)互相分享，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-每組選派代表向全班匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的運(yùn)用。

-提問(wèn)：“Whatdidwelearntodayaboutpets?Canyouusethesentencepattern‘Where’sthe...?’inasentence?”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察身邊的寵物，并用英語(yǔ)描述它們。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握以下核心詞匯：cat，dog，bird，fish等。這些詞匯是日常生活中常見的寵物名稱，學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯用于日常交流，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了“Where’sthe...？”和“...is/are...”句型，能夠用這些句型詢問(wèn)和描述物品的位置。例如，學(xué)生可以問(wèn)：“Where’sthecat?”并回答：“Thecatisonthebed.”這樣的句子結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.聽力理解：通過(guò)聽力練習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)對(duì)話的理解能力。學(xué)生在聽到“Where’sthe...？”的問(wèn)題時(shí)，能夠快速識(shí)別并理解問(wèn)題內(nèi)容，從而作出正確的回答。

4.口語(yǔ)交流：在實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境中。這有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，增強(qiáng)他們的自信心。

5.文化意識(shí)：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于寵物的話題，讓學(xué)生了解不同文化中寵物的重要性。這有助于拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的跨文化意識(shí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

7.觀察力和空間定位：通過(guò)尋找物品的練習(xí)，學(xué)生提高了觀察能力和空間定位能力。這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫刈R(shí)別和描述物體的位置。

8.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)和游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

9.習(xí)慣養(yǎng)成：在課堂上，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與討論、勇于表達(dá)自己的習(xí)慣。這些習(xí)慣有助于他們今后的學(xué)習(xí)和生活。

10.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們?cè)谡n后可以繼續(xù)觀察身邊的寵物，用英語(yǔ)描述它們，從而提高自己的英語(yǔ)水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《寵物故事集》

-描述：這是一本關(guān)于寵物的故事集，包含了各種動(dòng)物的故事，既有真實(shí)的故事，也有虛構(gòu)的故事。每個(gè)故事都配有插圖，適合學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《寵物世界》

-描述：這是一個(gè)介紹不同種類寵物的視頻系列，視頻內(nèi)容豐富，既有寵物的生活習(xí)性，也有寵物與人類之間的互動(dòng)，適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展要求：

-學(xué)生可以選擇一本或幾本故事，閱讀后可以選擇自己最喜歡的故事，嘗試用英語(yǔ)復(fù)述故事內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下故事中的新詞匯和句型，并嘗試在日常生活中使用。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于寵物的手抄報(bào)，展示他們閱讀的故事，并附上自己的心得體會(huì)。

-視頻資源拓展要求：

-學(xué)生可以選擇觀看一集或幾集《寵物世界》，記錄下他們感興趣的信息，如寵物的習(xí)性、如何照顧寵物等。

-觀看視頻后，學(xué)生可以與家人或朋友分享他們學(xué)到的知識(shí)，并用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

-學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的寵物故事書籍，或者提供在線圖書館的訪問(wèn)權(quán)限。

-對(duì)于閱讀過(guò)程中遇到的不熟悉的詞匯或句型，教師可以提供詳細(xì)的解釋和例句。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們從閱讀材料和視頻資源中學(xué)到的知識(shí)。

-對(duì)于學(xué)生的課后拓展作業(yè)，教師可以定期檢查，給予反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同解決。

-教師可以組織一個(gè)寵物主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)討論寵物相關(guān)的話題，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬家庭環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，這樣不僅能提高學(xué)生的興趣，還能讓他們更容易理解和記憶。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備展示圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。這種教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)寵物話題不感興趣或者英語(yǔ)表達(dá)能力有限。

2.課堂時(shí)間分配不均：在某些環(huán)節(jié)，我可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均，影響了實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置寵物知識(shí)競(jìng)賽、角色扮演游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，特別是實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的