第6課 動蕩的春秋時期 教學設(shè)計-2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會七年級上冊

第6課動蕩的春秋時期教學設(shè)計--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《動蕩的春秋時期》，包括春秋時期的歷史背景、重要事件和影響。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級上冊歷史與社會教材中“先秦時期”相關(guān)內(nèi)容相銜接，幫助學生了解中國歷史上的一個重要時期，加深對歷史發(fā)展的認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和社會責任。學生將通過學習春秋時期的歷史，提升分析歷史事件的能力，增強對中華文明發(fā)展歷程的認識，同時培養(yǎng)尊重歷史、尊重文化的態(tài)度，激發(fā)對國家和社會發(fā)展的責任感。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們正處于青春期，好奇心強，但對歷史的興趣和認識程度參差不齊。在知識層面上，學生對春秋時期的歷史可能了解有限，但已有一定的歷史學習基礎(chǔ)，能夠識別和記憶歷史事件的基本信息。在能力方面，學生的歷史思維能力正在形成，他們能夠通過觀察和比較，初步理解歷史事件的因果關(guān)系。然而，他們的分析能力和批判性思維能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學生的合作意識和社會責任感逐漸增強，但自主學習能力和時間管理能力仍需加強。在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對歷史知識的吸收和理解。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的教學手段和貼近學生生活的事例，提高他們的參與度。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的歷史思維，通過引導(dǎo)他們分析歷史事件，提高他們的歷史素養(yǎng)。此外，針對學生自主學習和時間管理能力不足的問題，教師應(yīng)設(shè)計合理的學習任務(wù)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為后續(xù)的歷史學習打下堅實的基礎(chǔ)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：浙江省部編版歷史與社會教學平臺

-信息化資源：春秋時期歷史圖片庫、歷史事件視頻資料、在線歷史地圖

-教學手段：實物教具（如春秋時期人物模型）、歷史劇本表演、小組討論卡片教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放春秋時期的歷史背景音樂，展示春秋時期的相關(guān)圖片，如城池、兵器、戰(zhàn)爭場面等，營造歷史氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學生思考：“春秋時期是怎樣的一個時代？它有哪些特點？”

3.學生回答：請學生自由發(fā)言，分享自己對春秋時期的初步認識。

4.教師總結(jié)：簡要介紹春秋時期的歷史背景，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.春秋時期的歷史背景（5分鐘）

-介紹春秋時期的起止時間、地理位置、主要國家等。

-分析春秋時期的社會狀況、經(jīng)濟狀況、政治狀況等。

2.春秋時期的重要事件（10分鐘）

-講解春秋五霸、戰(zhàn)國七雄等歷史事件。

-分析這些事件對春秋時期歷史發(fā)展的影響。

3.春秋時期的文化特點（5分鐘）

-介紹春秋時期的文學、藝術(shù)、哲學等方面的特點。

-分析春秋時期文化對后世的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：分發(fā)練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學生互評：請學生之間互相批改練習題，交流解題思路。

3.教師點評：對學生的練習情況進行點評，指出優(yōu)點和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學生思考。

2.學生回答：請學生回答問題，展示自己的學習成果。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行討論。

2.小組代表發(fā)言：請每個小組選派一名代表，分享討論成果。

3.教師點評：對學生的討論成果進行點評，引導(dǎo)學生深入思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.介紹春秋時期的歷史人物，如孔子、墨子等，引導(dǎo)學生思考他們的思想對后世的影響。

2.分析春秋時期的歷史事件，如三家分晉、田氏代齊等，引導(dǎo)學生思考這些事件對歷史發(fā)展的啟示。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置課后作業(yè)：要求學生查閱資料，了解春秋時期的歷史人物和事件，撰寫一篇短文。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-春秋時期的歷史背景（5分鐘）

-春秋時期的重要事件（10分鐘）

-春秋時期的文化特點（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春秋左傳》節(jié)選：閱讀《春秋左傳》中關(guān)于春秋時期重要戰(zhàn)役和外交活動的記載，如城濮之戰(zhàn)、葵丘會盟等，了解春秋時期的歷史細節(jié)。

-《史記》中關(guān)于春秋諸侯國的記載：通過《史記》中的相關(guān)篇章，了解春秋時期各個諸侯國的興衰過程。

-《春秋戰(zhàn)國思想史》簡介：簡要介紹春秋戰(zhàn)國時期的思想流派，如儒家、道家、法家等，探討這些思想對后世的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取感興趣的春秋時期歷史人物或事件，進行深入研究，撰寫研究報告。

-組織學生進行春秋時期的歷史角色扮演，通過模擬歷史場景，加深對歷史人物和事件的了解。

-引導(dǎo)學生參觀歷史博物館或考古遺址，實地感受春秋時期的歷史氛圍，增強歷史學習的直觀體驗。

-鼓勵學生參與歷史知識競賽或辯論賽，通過競賽和辯論的形式，提高學生的歷史思維能力和表達能力。

3.知識點拓展：

-春秋時期的政治制度：探討春秋時期的分封制、宗法制等政治制度的特點及其影響。

-春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展：研究春秋時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展情況，分析其對后世經(jīng)濟的影響。

-春秋時期的文化藝術(shù)：介紹春秋時期的文學、藝術(shù)、音樂等方面的成就，探討其對后世文化的影響。

-春秋時期的思想文化：分析春秋時期的思想流派及其代表人物，如孔子、墨子等，探討他們的思想對后世的影響。

4.實用性拓展：

-結(jié)合春秋時期的歷史經(jīng)驗，探討現(xiàn)代社會中的政治、經(jīng)濟、文化等方面的問題。

-分析春秋時期的歷史事件對現(xiàn)代國際關(guān)系的影響，如聯(lián)盟、戰(zhàn)爭、外交等。

-通過春秋時期的歷史故事，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，如忠誠、誠信、勇敢等。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還過得去，但也存在一些問題，讓我來和大家分享一下我的思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放音樂和展示圖片的方式，成功引起了學生的興趣。他們對于春秋時期的歷史背景表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到很高興。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于歷史背景的了解還不夠深入，我在今后的教學中可能會增加一些歷史背景的介紹，讓學生對歷史有一個更全面的認識。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，力求讓學生理解和掌握新知識。我發(fā)現(xiàn)，學生在分析歷史事件的原因和影響時，往往比較困難。這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻谋尘爸R和分析能力。因此，我決定在今后的教學中，加強歷史背景的介紹和分析方法的指導(dǎo)，幫助學生提高這方面的能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了課堂練習和小組討論，希望能夠讓學生在練習中鞏固知識，在討論中提升思維。但從實際效果來看，部分學生在練習中的表現(xiàn)并不理想，這可能是因為他們對知識的掌握不夠牢固。所以，我計劃在今后的教學中，增加一些針對性的練習，幫助學生更好地鞏固知識。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，旨在激發(fā)學生的思考。大部分學生能夠積極參與，但也有一部分學生回答得不夠深入。這說明我在今后的教學中，需要更加關(guān)注學生的個體差異，提供更多個性化的指導(dǎo)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造一個輕松、平等的氛圍，鼓勵學生表達自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，學生的參與度較高，這讓我感到欣慰。但也有一些學生在互動中顯得比較拘謹，這可能是因為他們對課堂互動的信心不足。因此，我會在今后的教學中，多給予學生肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對于歷史知識的掌握還不夠扎實，課堂互動的深度還有待加強。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學生的個別輔導(dǎo)，特別是對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實的同學，要給予更多的關(guān)注和幫助。

2.在課堂互動中，設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學生進行深入思考和討論。

3.利用多媒體教學手段，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

4.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我在今后的教學中能夠更好地適應(yīng)學生的需求，提高教學效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《左傳》中的春秋時期歷史故事：《左傳》作為春秋時期的一部重要史書，其中記載了許多生動的歷史故事，如“燭之武退秦師”、“鄭伯克段于鄢”等，這些故事不僅具有很高的歷史價值，而且對于理解春秋時期的社會風貌和人物性格有重要意義。

-《史記》中的春秋諸侯國簡介：《史記》中對于春秋諸侯國的記載，如魯、齊、晉、楚等，提供了諸侯國興衰的詳細記錄，有助于學生了解春秋時期各國的政治、經(jīng)濟、文化特點。

-春秋時期的文化藝術(shù)成就介紹：介紹春秋時期的詩歌、音樂、書法等文化藝術(shù)成就，如《詩經(jīng)》中的作品，以及春秋時期的著名書法家如王羲之的早期作品，讓學生感受春秋時期的文化韻味。

-春秋時期的思想家及其思想簡介：介紹春秋時期的思想家如孔子、老子、墨子等，以及他們的主要思想，如孔子的“仁”、“禮”，老子的“道法自然”，墨子的“兼愛”、“非攻”，幫助學生理解春秋時期的思想發(fā)展。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述拓展材料，通過閱讀了解春秋時期的歷史、文化、思想等方面的知識。

-學生可以選擇其中一個或多個主題進行深入研究，撰寫讀書筆記或研究報告。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和發(fā)現(xiàn)。

-對于閱讀過程中遇到的問題，學生可以主動向教師或同學尋求幫助，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和解答疑問。

-鼓勵學生將所學知識運用到日常生活中，如通過歷史故事中的智慧來指導(dǎo)自己的行為。

-學生可以通過制作手抄報、PPT展示等形式，將學習成果進行展示和分享。

-教師可以定期組織學生進行課后拓展成果的交流，如舉辦讀書報告會、歷史知識競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《動蕩的春秋時期》，這個時期是中國歷史上一個非常重要的階段。我們一起了解了春秋時期的起止時間、地理范圍、主要國家和歷史事件。通過學習，我們認識到春秋時期是一個戰(zhàn)亂頻繁、社會變革的時期，也是一個思想文化繁榮的時期。

首先，我們了解了春秋時期的政治特點，諸侯爭霸，形成了春秋五霸的格局。這些霸主如齊桓公、晉文公等，他們的統(tǒng)治方式和治國理念給我們留下了深刻的印象。

其次，我們探討了春秋時期的經(jīng)濟狀況，鐵器的使用和牛耕的推廣，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，同時也推動了手工業(yè)和商業(yè)的繁榮。

再次，我們學習了春秋時期的文化成就，孔子、老子等思想家的出現(xiàn)，標志著中國哲學思想的重大發(fā)展。他們的思想和教育理念對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

最后，我們通過學習春秋時期的歷史事件，如城濮之戰(zhàn)、葵丘會盟等，了解了春秋時期各國的外交策略和戰(zhàn)爭形態(tài)。

當堂檢測：

1.春秋時期的時間范圍大約是？

A.公元前770年-公元前476年

B.公元前770年-公元前221年

C.公元前770年-公元前476年

D.公元前770年-公元前221年

2.春秋時期的政治特點是什么？

A.諸侯割據(jù)，中央集權(quán)

B.諸侯爭霸，形成春秋五霸

C.諸侯聯(lián)盟，共同對抗外敵

D.諸侯分封，中央政府控制

3.以下哪位不是春秋五霸？

A.齊桓公

B.晉文公

C.秦穆公

D.周文王

4.春秋時期的哪位思想家提出了“仁”和“禮”的理念？

A.墨子

B.道家

C.孔子

D.墨子

5.春秋時期的鐵器和牛耕的使用對哪個行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響？

A.農(nóng)業(yè)

B.手工業(yè)

C.商業(yè)

D.軍事

學生完成檢測后，教師進行講解和評分，對學生的回答進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并針對存在的問題進行個別指導(dǎo)。通過課堂小結(jié)和當堂檢測，幫助學生鞏固今天所學的知識，同時也為教師提供了了解學生學習情況的機會。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-春秋時期的時間范圍：公元前770年-公元前476年

-春秋時期的政治特點：諸