2017-2018學(xué)年北師大版九年級歷史下冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)：第20課 舉辦“時(shí)事溯源”專欄-學(xué)習(xí)與探究之四

2017-2018學(xué)年北師大版九年級歷史下冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)：第20課舉辦“時(shí)事溯源”專欄——學(xué)習(xí)與探究之四科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2017-2018學(xué)年北師大版九年級歷史下冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)：第20課舉辦“時(shí)事溯源”專欄——學(xué)習(xí)與探究之四教材分析2017-2018學(xué)年北師大版九年級歷史下冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)：第20課舉辦“時(shí)事溯源”專欄——學(xué)習(xí)與探究之四。本課內(nèi)容緊密結(jié)合課本，以“時(shí)事溯源”為主題，引導(dǎo)學(xué)生探究歷史事件背后的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力，提高學(xué)生對歷史事件因果關(guān)系的理解能力；增強(qiáng)學(xué)生的問題意識，學(xué)會(huì)從多角度分析歷史現(xiàn)象；提升學(xué)生的歷史解釋能力，能夠結(jié)合歷史背景對時(shí)事進(jìn)行溯源分析；激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識到歷史對現(xiàn)實(shí)的啟示。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“時(shí)事溯源”的含義及其在歷史學(xué)習(xí)中的作用。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識分析具體歷史事件與當(dāng)代時(shí)事之間的聯(lián)系。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對歷史事件背景的理解不夠深入，難以將其與當(dāng)代時(shí)事聯(lián)系起來。

2.學(xué)生在分析歷史事件因果關(guān)系時(shí)，缺乏邏輯性和系統(tǒng)性。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，分析時(shí)事案例，深化對歷史事件的理解。

2.采用案例教學(xué)，選取具有代表性的歷史事件和當(dāng)代時(shí)事，讓學(xué)生通過對比分析，掌握分析歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系的方法。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練，通過練習(xí)題和討論，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的分析框架。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立對“時(shí)事溯源”概念的基本認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體案例進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.案例分析法：選取與課本內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示歷史事件和時(shí)事背景。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)、新聞報(bào)道等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.互動(dòng)平臺：利用在線互動(dòng)平臺，開展課堂討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)長：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與課本內(nèi)容相關(guān)的新聞視頻或歷史紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生對歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對現(xiàn)代生活的影響，激發(fā)學(xué)生對“時(shí)事溯源”的學(xué)習(xí)興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享生活中的歷史事件，引發(fā)討論。

二、講授新課（15分鐘）

1.解釋“時(shí)事溯源”的概念及其重要性，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.介紹“時(shí)事溯源”的基本方法，如歷史背景分析、事件因果關(guān)系等。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，講解具體案例，如辛亥革命與民主思想的傳播。

4.學(xué)生提問環(huán)節(jié)，教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對課本中的案例進(jìn)行討論，探討歷史事件與當(dāng)代時(shí)事的聯(lián)系。

2.匯報(bào)交流：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

3.針對重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行師生問答，加深學(xué)生對知識的理解。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示：挑選幾道典型題目，請學(xué)生上臺展示解題過程，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提出與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，如“你認(rèn)為如何運(yùn)用歷史知識分析時(shí)事？”

2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

六、小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“時(shí)事溯源”的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后查閱資料，尋找一個(gè)與課本內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事案例，進(jìn)行“時(shí)事溯源”分析。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。知識點(diǎn)梳理1.**時(shí)事溯源的概念**

-定義：時(shí)事溯源是指通過研究歷史事件，追溯其發(fā)生的原因、發(fā)展過程和影響，以此理解當(dāng)代時(shí)事背景下的歷史淵源。

-重要性：有助于理解歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，提高歷史思維能力。

2.**歷史事件與當(dāng)代時(shí)事的聯(lián)系**

-歷史背景：分析歷史事件發(fā)生的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境、政治經(jīng)濟(jì)條件等。

-事件影響：探討歷史事件對后世，特別是對當(dāng)代社會(huì)的影響。

-時(shí)代傳承：分析歷史傳統(tǒng)、文化觀念等如何影響當(dāng)代社會(huì)。

3.**時(shí)事溯源的方法**

-歷史文獻(xiàn)研究：通過閱讀歷史文獻(xiàn)，了解事件的真實(shí)情況。

-比較研究：將歷史事件與當(dāng)代時(shí)事進(jìn)行對比，尋找相似點(diǎn)和差異。

-跨學(xué)科研究：結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多學(xué)科視角，全面分析事件。

4.**具體案例分析**

-辛亥革命：分析辛亥革命對民主思想傳播的影響，以及其與當(dāng)代民主政治的關(guān)系。

-兩次世界大戰(zhàn)：探討戰(zhàn)爭對國際關(guān)系、世界格局的影響，以及其對當(dāng)代國際秩序的啟示。

-冷戰(zhàn)時(shí)期：分析冷戰(zhàn)對全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響，以及其與當(dāng)今世界政治格局的關(guān)系。

5.**歷史思維能力的培養(yǎng)**

-邏輯思維能力：通過分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

-問題意識：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，對歷史事件進(jìn)行深入思考。

-評價(jià)能力：引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行客觀評價(jià)，形成自己的觀點(diǎn)。

6.**時(shí)事溯源的應(yīng)用**

-當(dāng)代政治分析：運(yùn)用時(shí)事溯源的方法，分析當(dāng)代政治事件背后的歷史原因。

-社會(huì)問題研究：通過歷史視角，研究社會(huì)問題的根源和解決路徑。

-文化傳承與發(fā)展：探討歷史文化遺產(chǎn)在當(dāng)代社會(huì)的作用和價(jià)值。

7.**核心素養(yǎng)的體現(xiàn)**

-歷史責(zé)任感：認(rèn)識到歷史對現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，增強(qiáng)對國家和民族的責(zé)任感。

-文化自覺：傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)文化自信。

-全球視野：培養(yǎng)國際視野，理解世界多元文化，促進(jìn)國際交流與合作。板書設(shè)計(jì)①時(shí)事溯源的概念

-定義：時(shí)事溯源

-重要性：理解歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系

②歷史事件與當(dāng)代時(shí)事的聯(lián)系

-歷史背景

-事件影響

-時(shí)代傳承

③時(shí)事溯源的方法

-歷史文獻(xiàn)研究

-比較研究

-跨學(xué)科研究

④具體案例分析

-辛亥革命

-兩次世界大戰(zhàn)

-冷戰(zhàn)時(shí)期

⑤歷史思維能力的培養(yǎng)

-邏輯思維能力

-問題意識

-評價(jià)能力

⑥時(shí)事溯源的應(yīng)用

-當(dāng)代政治分析

-社會(huì)問題研究

-文化傳承與發(fā)展

⑦核心素養(yǎng)的體現(xiàn)

-歷史責(zé)任感

-文化自覺

-全球視野反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入時(shí)事熱點(diǎn)：在教學(xué)中，我會(huì)嘗試將課本知識與當(dāng)前的熱點(diǎn)時(shí)事相結(jié)合，讓學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，也能關(guān)注現(xiàn)實(shí)，提高他們的時(shí)事敏感度。

2.案例分析法：通過引入具體的案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用歷史知識來解讀時(shí)事，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候在課堂討論中，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解某些復(fù)雜的歷史事件時(shí)，可能沒有深入挖掘其背后的深層原因，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解不夠透徹。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時(shí)，我會(huì)更加注重挖掘事件的深層原因和影響，通過拓展閱讀、討論等方式，幫助學(xué)生形成更全面的歷史觀。

3.豐富評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評價(jià)方式，我還將引入課堂表現(xiàn)評價(jià)、同伴互評等多元化的評價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們及時(shí)的反饋。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史思維能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評價(jià)他們學(xué)習(xí)態(tài)度的重要指標(biāo)。我會(huì)觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言積極性、是否能夠提出有見地的問題或觀點(diǎn)。

-通過課堂提問，我能夠評估學(xué)生對知識的掌握程度，以及對“時(shí)事溯源”概念的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)評價(jià)每個(gè)小組在討論中的表現(xiàn)，包括他們是否能夠有效地分工合作、是否能夠提出合理的分析和解決方案。

-展示環(huán)節(jié)的成果，如PPT制作、報(bào)告陳述等，也是評價(jià)學(xué)生綜合能力的重要依據(jù)。

3.隨堂測試：

-為了即時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況，我會(huì)設(shè)計(jì)隨堂測試，包括選擇題、簡答題和案例分析題等。

-通過測試結(jié)果，我可以評估學(xué)生對歷史事件與當(dāng)代時(shí)事聯(lián)系的理解程度，以及他們的分析能力。

4.作業(yè)與項(xiàng)目評估：

-學(xué)生完成的作業(yè)和項(xiàng)目是對他們知識運(yùn)用能力的一個(gè)評估。我會(huì)評估作業(yè)的質(zhì)量、是否