高考文言實(shí)詞的推斷方法與技巧

高考文言實(shí)詞的推斷方法與技巧

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課內(nèi)實(shí)例

1、引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。

【解析】“眄”的含義，根據(jù)“目”和“眄”的對(duì)象“庭柯”就可知

其大致是“看”的意思。

2、農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。

【解析】“疇”的含義可根據(jù)“田”字旁能推出“田地”之意。

方法一：字形推斷法

（利用漢字字形）

漢字中的形聲字占80%以上，而形聲字的形旁有表意功能。所以，通

過(guò)對(duì)字形結(jié)構(gòu)的分析能夠協(xié)助我們探求字的意義。

常見(jiàn)形旁的詞義指向：形旁從“U（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、

殳（shu）”者與兵器相關(guān)；從“馬、牛、羊、豕、才、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”者與

動(dòng)物相關(guān)；從“（言）、I（走）、U（心）、彳（行）”者與人的

行為相關(guān)；其它還有：禾一五谷、貝一金錢(qián)、皿一器具、一絲麻、

…一房舍、求一毛皮、佳（zhui）一鳥(niǎo)雀、一一籠罩、歹一死亡、月

一肉、頁(yè)一首、自一鼻、目--眼、尸一身體....

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課外實(shí)例：

1、后聽(tīng)淮北取汆。

【解析】其中“汆”就是一個(gè)會(huì)意字，聯(lián)系“祟”意思是賣出糧食，

“汆”與“粢”相對(duì)，意思是買(mǎi)進(jìn)糧食。

2、袖空牒竊印

【解析】部首“片”，本義就是“木片”，眾所周知，古代發(fā)明紙張

之前人們都把字寫(xiě)在木片或竹片上，所以“片”又被引申為“文件、

文書(shū)”之義，所以凡是以“片”為形旁的字如“版”“牌”“牘”等

都有“文件、文書(shū)”的意思。

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課內(nèi)實(shí)例

1、忠不必用兮，賢不必以。

【解析】句中“用”和“以"位置相同,而“用”的意思又是我們拿

得準(zhǔn)的，“以”的意思是“任用”

2、信而見(jiàn)疑，忠而被謗。

【解析】見(jiàn)：被

3、奉之彌繁，侵之愈急。

【解析】彌：愈，越

4、據(jù)靖函之固，擁雍州之地。

【解析】固：險(xiǎn)固的地勢(shì)

5、滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。

【解析】族：族滅

6、不積陛步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。

【解析】“蹌”與“小”對(duì)應(yīng)，從足即推斷為小步，半步

7、追亡逐北

【解析】亡，北對(duì)應(yīng)，均為潰敗。常用“敗北”，北即敗

方法二：語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷法

（利用結(jié)構(gòu)相似的句式）

文言文中的排比句、對(duì)偶句、并列結(jié)構(gòu)多，其中位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般

詞性相同而意義相近或相反，使用這種方法很容易由己知推出未知，

由易推出難。

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課外實(shí)例：

1、戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)

【解析】“腰”與戴對(duì)應(yīng)，動(dòng)詞，腰戴

2、人之愛(ài)子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。賢俊者自可賞愛(ài)，

頑魯者亦當(dāng)矜憐，有偏私者，然欲厚之，更所以禍之。

【解析】“頑魯者亦當(dāng)矜憐”中的“頑魯”義：A、愚笨而魯莽B、

固執(zhí)而粗魯C、頑皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢，孤立地看似乎都講得通，

但因?yàn)檫@句話同下面“賢俊者自可賞愛(ài)”構(gòu)成整句。所以，你只需了

解“賢”“俊”是在古文中是“有才能”之義，就很容易能選出D項(xiàng)

這個(gè)準(zhǔn)確的答案。

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課內(nèi)實(shí)例

1、假舟楫者，非能水也。

【解析】“水”受助動(dòng)詞“能”的修飾，并處在謂語(yǔ)的位置，便可推

斷它是動(dòng)詞“會(huì)水”即“游泳”的意思。

2、范增數(shù)目項(xiàng)王

【解析】它前有狀語(yǔ)，后帶賓語(yǔ)，用如動(dòng)詞，既不能理解成“眼睛”，

也不能僅理解為“看”，應(yīng)該理解為“用眼睛示意”。

4、日以盡矣，荊卿豈無(wú)意哉？

【解析】“意”作“無(wú)”的賓語(yǔ)，自然也是名詞，應(yīng)解釋為“意圖”

或“心意”。

【4】

課內(nèi)實(shí)例

1、每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。

【解析】“應(yīng)”搭配對(duì)象為節(jié)拍之“節(jié)”，“應(yīng)節(jié)拍”即為“隨著節(jié)

拍、和著節(jié)拍”，可釋為“隨著，和著”。

2、煙濤微茫信難求

【解析】“難求”為謂語(yǔ)，而“信”修飾了“難求”，作狀語(yǔ)。狀語(yǔ)

一般由副詞和形容詞充當(dāng)，結(jié)合語(yǔ)境就能夠推斷出“信”是實(shí)在的意

思。

方法四：語(yǔ)境分析法

（利用上下文語(yǔ)境）

“詞不離句，句不離篇?！币盐找粋€(gè)實(shí)詞的含義，絕不能離開(kāi)它生

存的語(yǔ)境，有時(shí)上下文之間存有著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是

我們要尋找的鑰匙。

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課外實(shí)例：

1、又以遹去，意不自得。

【解析】根據(jù)“意不自得”能夠推知“逾”同“謫”，“又以逾去”，

是“又因?yàn)楸毁H而離開(kāi)”。

2、（郭）永以書(shū)抵幕府

【解析】“抵”是多義詞，這里是什么意思？前文說(shuō)，太原地方長(zhǎng)官

總是任用名望極大的人，每次宴請(qǐng)耗費(fèi)千金，這些錢(qián)都是從各縣搜刮

來(lái)的，對(duì)大谷縣征斂尤為緊迫，于是“永以書(shū)抵幕府”，意思是：郭

永寫(xiě)信送到太原帥幕府。抵，送達(dá)。

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課內(nèi)實(shí)例

1、臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。

【解析】言聽(tīng)計(jì)從：聽(tīng)從

2、勢(shì)拔五岳掩赤城

【解析】出類拔萃，超出

方法五：成語(yǔ)印證法

（利用成語(yǔ)）

在成語(yǔ)中，保留了大量的文言詞義，所以借用成語(yǔ)中的實(shí)詞詞義有時(shí)

也能讓我們“絕處逢生”。

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課外實(shí)例：

1、至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。

【解析】不速之客：招致

2、腥臊并御，芳不得薄兮。

【解析】日薄西山：接近

3、在官清恪，未嘗聞私。

【解析】恪守不渝：謹(jǐn)慎而恭敬

4、吾亦望汝副其心

【解析】名副其實(shí)：符合

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課內(nèi)實(shí)例

1、“飛騎因番請(qǐng)見(jiàn)，先涕泣不自勝”同課文的“沛公不勝杯杓”中

的“勝”；

2、“不肖人也，不足愛(ài)也”同課文“向使六國(guó)各愛(ài)其地”中的

“愛(ài)”；

3、“伐其功”跟課文《屈原列傳》中“平伐其功”中的“伐”均是

“夸耀”之義。

方法六：課內(nèi)遷移法

試題中出現(xiàn)的一些實(shí)詞解釋，其實(shí)課文中已出現(xiàn)過(guò)，可聯(lián)系課文相對(duì)

應(yīng)遷移。

解答文言實(shí)詞的方法是多種多樣的（比如，代入檢驗(yàn)法），但有一點(diǎn)

是肯定的：你掌握的法寶越多，你獲得成功的系數(shù)就越大

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課外實(shí)例：

對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A、世家歙州家：定居。

B、君行壞堰壞：使……毀壞。

C、遷秘書(shū)省校書(shū)即、知縣事知：主持、執(zhí)掌。

I）、四方奏疏不可其意者悉投二甕中可：符合、適合。

【解答】A、家：定居。謂語(yǔ)、動(dòng)詞B、根據(jù)