山西省長治市2024-2025學(xué)年高二1月期末語文試題（解析版）

第頁，共頁第23頁，共23頁2024~2025學(xué)年高二1月期末質(zhì)量檢測(cè)卷語文考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。3.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：人教版選擇性必修上冊(cè)、中冊(cè)。一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：毛澤東不是職業(yè)的歷史學(xué)家。他讀史，除個(gè)人興趣，主要是為了以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這是毛澤東的一個(gè)長處和優(yōu)勢(shì)。他時(shí)常從歷史中獲得靈感，提出適合今日需要的對(duì)策；也從古人的失敗中得出教訓(xùn)，以免今日重蹈覆轍。他對(duì)歷史人物和歷史事件的評(píng)論，不光停留在“知其然”，還力求“知其所以然”，考得失，明事理，認(rèn)識(shí)和把握歷史規(guī)律。毛澤東把歷史讀活，把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來古為今用的立場(chǎng)，撮其縈縈大者，可概括為以下四個(gè)方面——他讀到《史記》記載蕭何曾經(jīng)實(shí)行“耕三余一”的政策，就思考：“那個(gè)時(shí)候能夠做到這一點(diǎn)，可能是因?yàn)榈囟嗳松伲恋胤饰帧，F(xiàn)在我們的東北，有些地區(qū)也還可以種兩三年地，多余出一年的糧食來。但是，全國現(xiàn)在很難做到‘耕三余一’，這個(gè)問題值得研究一下?！彼凇稘h書》里讀到漢武帝曾經(jīng)沿汾河乘樓船到聞喜一帶，就感慨地說：可見當(dāng)時(shí)汾河水量很大，現(xiàn)在汾河水干了，我們愧對(duì)晉民呀！由此他贊成“引黃濟(jì)汾”的工程計(jì)劃。毛澤東對(duì)史書上記載以少勝多、以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例，尤感興趣，批注最多，評(píng)論也最多。這是因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命戰(zhàn)爭(zhēng)，也是長期處于弱勢(shì)地位，這方面的歷史經(jīng)驗(yàn)格外有用。毛澤東讀專業(yè)兵書并不很多，其軍事知識(shí)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，既源自實(shí)踐，也多從讀史中得來。毛澤東早年在讀《倫理學(xué)原理》的批語中，就表達(dá)過這種讀史興趣：“吾人覽史時(shí)，恒贊嘆戰(zhàn)國之時(shí)，劉、項(xiàng)相爭(zhēng)之時(shí)，漢武與匈奴競(jìng)爭(zhēng)之時(shí)，三國競(jìng)爭(zhēng)之時(shí)，事態(tài)百變，人才輩出，令人喜讀?！泵珴蓶|喜歡讀此類史書，說明他注重總結(jié)歷史發(fā)展中的治亂規(guī)律，注重思考人才培養(yǎng)鍛煉規(guī)律。1969年夏夜，他在武漢讀《南史·陳慶之傳》，興奮批注，“再讀此傳，為之神往”，表達(dá)的就是這種讀史心境。毛澤東讀《南史·韋睿傳》，批注達(dá)24處之多，稱道韋睿領(lǐng)兵打仗“善守”、“將在前線”、“敢以數(shù)萬敵百萬，有劉秀、周瑜之風(fēng)”。除了贊賞韋睿的軍事才能，毛澤東更看重的是韋?！安回澵?cái)”，遇功不爭(zhēng)，遇事敢擔(dān)當(dāng)，能夠團(tuán)結(jié)干部，善于“躬自調(diào)查研究”，是一位“勞謙君子”，因而“仁者必有勇”等等，結(jié)論是：“我黨干部應(yīng)學(xué)韋睿作風(fēng)”。（摘編自陳晉《“一篇讀罷頭飛雪”——毛澤東與“二十四史”概議》）材料二：毛澤東運(yùn)用馬克思主義基本原理，從大歷史的進(jìn)程中闡明了中國革命的對(duì)象、任務(wù)、動(dòng)力、性質(zhì)、前途以及中國共產(chǎn)黨的使命，開辟了新民主主義革命道路，指示了中國未來的前進(jìn)方向。他指出，在中國古代，農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)的矛盾是社會(huì)主要矛盾，地主階級(jí)對(duì)農(nóng)民的殘酷壓迫是中國古代社會(huì)停滯不前的基本原因。近代以后，帝國主義列強(qiáng)侵入中國，一方面將資本主義因素注入中國，將其變成一個(gè)半封建的社會(huì)，另一方面把獨(dú)立的中國變成了半殖民地的中國。因此，帝國主義和中華民族的矛盾、封建主義和人民大眾的矛盾是中國近代社會(huì)的主要矛盾。這些矛盾成為中國革命產(chǎn)生的基礎(chǔ)。這樣的時(shí)代背景和社會(huì)主要矛盾，導(dǎo)致中國資產(chǎn)階級(jí)具有軟弱性和依附性，無法獨(dú)立完成民主革命的重任。中國必須經(jīng)過“在無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之下的人民大眾的反帝反封建的革命”，“中國共產(chǎn)黨光榮的偉大的全部革命任務(wù)”就是完成新民主主義革命，“并準(zhǔn)備在一切必要條件具備的時(shí)候把它轉(zhuǎn)變到社會(huì)主義革命的階段上去”。毛澤東尤其重視從農(nóng)民革命的歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。1944年，郭沫若發(fā)表《甲申三百年祭》一文，認(rèn)為李自成失敗的原因是驕傲輕敵、生活腐化、失去民心。這篇文章引起毛澤東高度重視，指出：“我黨歷史上曾經(jīng)有過幾次表現(xiàn)了大的驕傲，都是吃了虧的……全黨同志對(duì)于這幾次驕傲，幾次錯(cuò)誤，都要引為鑒戒。近日我們印了郭沫若論李自成的文章，也是叫同志們引為鑒戒，不要重犯勝利時(shí)驕傲的錯(cuò)誤。”在解放戰(zhàn)爭(zhēng)即將取得全國勝利的前夕，毛澤東在七屆二中全會(huì)上又提出著名的“兩個(gè)務(wù)必”——“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”。1949年3月23日，毛澤東率領(lǐng)中共中央機(jī)關(guān)從西柏坡啟程前往北平，他堅(jiān)定地說，“我們決不當(dāng)李自成”。1949年4月21日，毛澤東和朱德聯(lián)名發(fā)出《向全國進(jìn)軍的命令》。中國人民解放軍于當(dāng)日發(fā)起渡江戰(zhàn)役，4月23日解放南京。得知南京解放消息的當(dāng)天，毛澤東寫下了膾炙人口的《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》，其中“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”一句，就是借用項(xiàng)羽兵敗烏江的歷史典故，號(hào)召全黨、全軍、全國人民堅(jiān)決徹底干凈全部地消滅一切反動(dòng)勢(shì)力，絕不能使革命半途而廢。20世紀(jì)六七十年代，在美蘇霸權(quán)的包夾之下，毛澤東借鑒朱元璋“廣積糧、高筑墻、緩稱王”的歷史典故，提出“深挖洞、廣積糧、不稱霸”的策略方針，積極進(jìn)行國家建設(shè)，并贏得亞、非、拉等廣大第三世界國家支持。知古鑒今、資政育人是中華史學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和顯著標(biāo)志，毛澤東不僅繼承了這一傳統(tǒng)，更在新的時(shí)代條件下進(jìn)行了發(fā)揚(yáng)光大，創(chuàng)造了毛澤東思想，給中國人民留下了寶貴的思想財(cái)富。（摘編自王向清《毛澤東是如何讀史的？》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.毛澤東雖然不是職業(yè)的歷史學(xué)家，但愛好讀史，并善于以古鑒今，或從歷史中獲得靈感，或從古人的失敗中得出教訓(xùn)。B.韋睿在領(lǐng)兵打仗的過程中顯示出卓越的軍事才能，因此讀專業(yè)兵書并不多的毛澤東在閱讀《南史·韋睿傳》時(shí)十分認(rèn)真。C.毛澤東認(rèn)為，近代以后中國的社會(huì)性質(zhì)和社會(huì)主要矛盾都發(fā)生了變化，因而當(dāng)時(shí)的中國資產(chǎn)階級(jí)無法獨(dú)立完成民主革命。D.毛澤東思想是中國人民寶貴的思想財(cái)富，其誕生離不開毛澤東對(duì)中華史學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，以及他對(duì)這一傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)光大。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.材料一畫橫線部分的觀點(diǎn)，在后文毛澤東對(duì)歷史人物和歷史事件進(jìn)行思考和剖析的實(shí)例中得到了充分驗(yàn)證。B.新中國成立前夕，毛澤東在從西柏坡啟程前往北平時(shí)提出“決不當(dāng)李自成”，是為了給黨內(nèi)同志打氣，增加信心。C.材料二中的“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”直接證明材料一中毛澤東從史書中習(xí)得軍事知識(shí)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。D.材料二按照時(shí)間順序梳理毛澤東學(xué)習(xí)、研究歷史，表明隨著時(shí)間推移，毛澤東從歷史中領(lǐng)悟的道理也逐漸深化。3.下列選項(xiàng)，符合材料一中“把歷史讀活”一項(xiàng)是（）A.適長沙，觀屈原所自沉淵，未嘗不垂涕，想見其為人?！肚袀鳌稡.武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白?！短K武傳》C夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？——《五代史伶官傳序》D.試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣?！哆^秦論》4.材料二畫波浪線部分的內(nèi)容，采用直接引用而不是轉(zhuǎn)述的形式，有何論證效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.毛澤東從讀史中獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說明。【答案】1.B2.A3.C4.①精準(zhǔn)傳達(dá)原意：確保毛澤東話語的準(zhǔn)確性和完整性。若采用轉(zhuǎn)述形式，可能會(huì)在一定程度上偏離或弱化其本意。②體現(xiàn)話語權(quán)威性：毛澤東作為黨的領(lǐng)袖，他的言論具有極高的權(quán)威性。直接引用他的話語，能夠使全黨同志更加深刻地認(rèn)識(shí)到驕傲自滿帶來的危害，以及從歷史中汲取教訓(xùn)的必要性，增強(qiáng)說服力。5.①獲得古代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)：毛澤東讀到《史記》中“耕三余一”政策及《漢書》中漢武帝沿汾河出行的記載，思考當(dāng)下相關(guān)問題，試圖將古代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的有益做法應(yīng)用于現(xiàn)代。②研究歷代戰(zhàn)局并應(yīng)用于革命戰(zhàn)爭(zhēng)：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命戰(zhàn)爭(zhēng)借鑒以少勝多、以弱勝強(qiáng)戰(zhàn)例的歷史經(jīng)驗(yàn)，在長期處于弱勢(shì)地位下取得勝利。③借鑒古人思想方法和工作作風(fēng)：毛澤東讀《南史·韋睿傳》，提出“我黨干部應(yīng)學(xué)韋睿作風(fēng)”，從古人身上汲取現(xiàn)代干部隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。④以農(nóng)民革命歷史為鑒戒：郭沫若指出李自成失敗原因，毛澤東高度重視并以此告誡全黨不要重犯勝利時(shí)驕傲的錯(cuò)誤，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕及新中國成立前夕，提出“兩個(gè)務(wù)必”。⑤從歷史典故中獲取戰(zhàn)略方針：20世紀(jì)六七十年代，毛澤東借鑒朱元璋“廣積糧、高筑墻、緩稱王”的歷史典故提出“深挖洞、廣積糧、不稱霸”的策略方針，積極進(jìn)行國家建設(shè)并贏得國際支持，從歷史典故中汲取智慧來應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)國際局勢(shì)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇材料詳細(xì)描述了毛澤東不僅擁有豐富的歷史知識(shí)，還善于從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)了他以古鑒今、指導(dǎo)實(shí)際工作的特長。通過閱讀和研究古代史書，毛澤東不僅提升了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)策略和國家治理的理解，還應(yīng)用這些知識(shí)制定了符合中國國情的革命戰(zhàn)略，形成了獨(dú)特的毛澤東思想。材料顯示了毛澤東對(duì)歷史的深入思考和應(yīng)用，突出了歷史研究在政治實(shí)踐中的重要性?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。B.“因此讀專業(yè)兵書并不多的毛澤東在閱讀《南史·韋睿傳》時(shí)十分認(rèn)真”錯(cuò)誤，文中介紹了毛澤東贊賞韋睿領(lǐng)兵打仗的軍事才能，但并沒有說因?yàn)轫f睿軍事才能卓越，毛澤東讀《南史·韋睿傳》才認(rèn)真；且從文中看，毛澤東看重韋睿還有不貪財(cái)、遇功不爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)干部、調(diào)查研究等作風(fēng)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解、分析、評(píng)價(jià)作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“是為了給黨內(nèi)同志打氣，增加信心”錯(cuò)誤，毛澤東提出“決不當(dāng)李自成”，主要是提醒全黨同志要吸取李自成失敗的教訓(xùn)，在勝利后保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，繼續(xù)艱苦奮斗，防止因驕傲自滿而失去民心，并非主要為了給黨內(nèi)同志增加信心。C.“直接證明材料一中毛澤東從史書中習(xí)得軍事知識(shí)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”錯(cuò)誤，“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”體現(xiàn)的是毛澤東以項(xiàng)羽的歷史典故為鑒，在革命關(guān)鍵時(shí)刻作出堅(jiān)決徹底消滅敵人的決策，強(qiáng)調(diào)的是從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)用于指導(dǎo)當(dāng)時(shí)的革命行動(dòng)，與材料一中所說的從史書中習(xí)得軍事知識(shí)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)（如對(duì)以少勝多戰(zhàn)例的研究等）側(cè)重點(diǎn)不同，不能直接證明。D.“毛澤東從歷史中領(lǐng)悟的道理也逐漸深化”錯(cuò)誤，材料二中毛澤東運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)中國革命和建設(shè)實(shí)踐的具體過程，并不能體現(xiàn)他“從歷史中領(lǐng)悟的道理也逐漸深化”，選項(xiàng)屬于主觀臆斷。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)材料一，“把歷史讀活”是指毛澤東讀史時(shí)關(guān)注古代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、研究歷代戰(zhàn)局等內(nèi)容，并將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來古為今用，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)和把握歷史規(guī)律等。A.表達(dá)對(duì)歷史人物的感慨，沒有體現(xiàn)“古為今用”；B.是對(duì)歷史人物經(jīng)歷的描述，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的流逝和蘇武的堅(jiān)貞不屈，沒有體現(xiàn)“把歷史讀活”。C.歐陽修通過對(duì)后唐莊宗因?qū)檺哿嫒硕鰢@一歷史事件的分析，得出禍患常因微小的事情積累而成，有智謀勇氣之人常被所溺愛的事物困擾這一具有普遍意義的道理，警示后人要防微杜漸，避免重蹈覆轍，體現(xiàn)了將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來汲取教訓(xùn)、以古鑒今的特點(diǎn)，符合“把歷史讀活”。D.是對(duì)歷史事件的分析，比較山東之國與陳涉力量的大小，雖然涉及對(duì)歷史事件的思考，但并沒有明確表現(xiàn)出將歷史經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活或政治決策中，也沒有體現(xiàn)出從歷史中汲取教訓(xùn)以指導(dǎo)當(dāng)下行動(dòng)的意圖。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。①精準(zhǔn)傳達(dá)原意：直接引用毛澤東的話語，如“我黨歷史上曾經(jīng)有過幾次表現(xiàn)了大的驕傲，都是吃了虧的……全黨同志對(duì)于這幾次驕傲，幾次錯(cuò)誤，都要引為鑒戒”“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”“我們決不當(dāng)李自成”等，確保毛澤東話語的準(zhǔn)確性和完整性，讓讀者能直接接觸到毛澤東的原始觀點(diǎn)和論斷，仿佛毛澤東在親自訴說這些歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓讀者更能感受到其真實(shí)性和嚴(yán)肅性，也體現(xiàn)了作者對(duì)歷史資料的尊重和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。若采用轉(zhuǎn)述形式，可能會(huì)在一定程度上偏離或弱化其本意。②體現(xiàn)話語權(quán)威性：直接引用的話語往往帶有強(qiáng)烈的情感和獨(dú)特的語言風(fēng)格，能更好地感染讀者。毛澤東作為黨的領(lǐng)袖，他的言論具有極高的權(quán)威性。直接引用他的話語，像“我們決不當(dāng)李自成”這句話，簡(jiǎn)潔有力，直接引用能讓讀者更深刻地感受到毛澤東當(dāng)時(shí)的堅(jiān)定決心和對(duì)歷史教訓(xùn)的深刻認(rèn)識(shí)，通過“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”的直接引用，鮮明地表達(dá)了毛澤東借用歷史典故號(hào)召徹底消滅反動(dòng)勢(shì)力的思想，比轉(zhuǎn)述更能凸顯這一觀點(diǎn)的重要性和獨(dú)特性。這段直接引用能夠使全黨同志更加深刻地認(rèn)識(shí)到驕傲自滿帶來的危害，以及從歷史中汲取教訓(xùn)的必要性，增強(qiáng)說服力。【5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。①根據(jù)材料一“他讀到《史記》記載蕭何曾經(jīng)實(shí)行‘耕三余一’的政策，就思考：‘那個(gè)時(shí)候能夠做到這一點(diǎn)，可能是因?yàn)榈囟嗳松?，土地肥沃?，F(xiàn)在我們的東北，有些地區(qū)也還可以種兩三年地，多余出一年的糧食來。但是，全國現(xiàn)在很難做到“耕三余一”，這個(gè)問題值得研究一下。’”可知，毛澤東從讀史中獲得古代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)：毛澤東讀到《史記》中“耕三余一”政策及《漢書》中漢武帝沿汾河出行的記載，思考當(dāng)下相關(guān)問題，試圖將古代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的有益做法應(yīng)用于現(xiàn)代。②根據(jù)材料一“毛澤東對(duì)史書上記載以少勝多、以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例，尤感興趣，批注最多，評(píng)論也最多。這是因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命戰(zhàn)爭(zhēng)，也是長期處于弱勢(shì)地位，這方面的歷史經(jīng)驗(yàn)格外有用”可知，毛澤東從讀史中研究歷代戰(zhàn)局并應(yīng)用于革命戰(zhàn)爭(zhēng)：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命戰(zhàn)爭(zhēng)借鑒以少勝多、以弱勝強(qiáng)戰(zhàn)例的歷史經(jīng)驗(yàn)，在長期處于弱勢(shì)地位下取得勝利。③根據(jù)材料一“除了贊賞韋睿的軍事才能，毛澤東更看重的是韋?！回澵?cái)’，遇功不爭(zhēng)，遇事敢擔(dān)當(dāng)，能夠團(tuán)結(jié)干部，善于‘躬自調(diào)查研究’，是一位‘勞謙君子’，因而‘仁者必有勇’等等，結(jié)論是：‘我黨干部應(yīng)學(xué)韋睿作風(fēng)’”可知，毛澤東從讀史中借鑒古人思想方法和工作作風(fēng)：毛澤東讀《南史·韋睿傳》，提出“我黨干部應(yīng)學(xué)韋睿作風(fēng)”，從古人身上汲取現(xiàn)代干部隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。④根據(jù)材料二“毛澤東尤其重視從農(nóng)民革命的歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。1944年，郭沫若發(fā)表《甲申三百年祭》一文，認(rèn)為李自成失敗的原因是驕傲輕敵、生活腐化、失去民心。這篇文章引起毛澤東高度重視”“在解放戰(zhàn)爭(zhēng)即將取得全國勝利的前夕，毛澤東在七屆二中全會(huì)上又提出著名的‘兩個(gè)務(wù)必’——“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”。1949年3月23日，毛澤東率領(lǐng)中共中央機(jī)關(guān)從西柏坡啟程前往北平，他堅(jiān)定地說，‘我們決不當(dāng)李自成’”可知，毛澤東以農(nóng)民革命歷史為鑒戒：郭沫若指出李自成失敗原因，毛澤東高度重視并以此告誡全黨不要重犯勝利時(shí)驕傲的錯(cuò)誤，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕及新中國成立前夕，提出“兩個(gè)務(wù)必”。⑤根據(jù)材料二“20世紀(jì)六七十年代，在美蘇霸權(quán)的包夾之下，毛澤東借鑒朱元璋‘廣積糧、高筑墻、緩稱王’的歷史典故，提出‘深挖洞、廣積糧、不稱霸’的策略方針，積極進(jìn)行國家建設(shè)，并贏得亞、非、拉等廣大第三世界國家支持”可知，毛澤東從歷史典故中獲取戰(zhàn)略方針：20世紀(jì)六七十年代，毛澤東借鑒朱元璋“廣積糧、高筑墻、緩稱王”的歷史典故提出“深挖洞、廣積糧、不稱霸”的策略方針，積極進(jìn)行國家建設(shè)并贏得國際支持，從歷史典故中汲取智慧來應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)國際局勢(shì)。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雨后①【美】海明威我們開過熱那亞郊區(qū)時(shí)雨下大了，盡管我們跟在電車和卡車后面開得很慢，泥漿還是濺到人行道上，所以行人看見我們開來都走進(jìn)門口去。在熱那亞市郊工業(yè)區(qū)競(jìng)技場(chǎng)碼頭，有一條雙車道的寬闊大街，我們順著街心開車，免得泥漿濺在下班回家的人們身上。我們左邊就是地中海。大海奔騰，海浪飛濺，海風(fēng)把浪花吹到車上。我們開進(jìn)意大利時(shí)，路過一條原來寬闊多石而干涸的河床，現(xiàn)在滾滾濁水一直漫到兩岸。褐色的河水?dāng)嚮炝撕Ｋ?，海浪碎成浪花時(shí)才變淡變清，黃褐色的水透著亮，被大風(fēng)刮開的浪頭沖過了馬路。一輛大汽車飛駛而過，濺起一片泥漿水，濺到我們的擋風(fēng)玻璃和引擎的水箱上。自動(dòng)擋風(fēng)玻璃清洗器來回?cái)[動(dòng)，在玻璃上抹上薄薄一層。我們停了車，在塞斯特里飯店吃飯。飯店里沒有暖氣，我們沒脫衣帽。我們透過櫥窗看得見外面的汽車。車身濺滿泥漿，就停在幾條拖上岸不讓海浪沖到的小船邊。在這家飯店里，你還看得見自己呼出來的熱氣。飯店遠(yuǎn)頭坐著一男一女。男的是中年人，女的還年輕，穿身黑衣服。吃飯時(shí)她一直在濕冷的空氣中呼出熱氣。男人看著熱氣，搖搖頭。他們光吃不說話，男人在餐桌下拉著她一只手。她長得好看，兩人似乎很傷心。他們隨身帶了一個(gè)旅行包。我們帶著報(bào)紙，我對(duì)蓋伊大聲念著上海戰(zhàn)斗②的報(bào)道。飯后，他留下跟跑堂的打聽一個(gè)飯店里并不存在的地方，我用一塊抹布擦凈了擋風(fēng)玻璃、車燈和執(zhí)照牌。蓋伊回到車上來，我們就發(fā)動(dòng)引擎，把車倒出去。我們開到城外一個(gè)海岬，海風(fēng)襲擊了汽車，差點(diǎn)把車子刮翻?！靶姨濓L(fēng)是從海上刮來的?！鄙w伊說?！罢f起來，”我說，“海風(fēng)就是在這一帶什么地方把雪萊刮到海里淹死的?！薄澳鞘窃诳拷S亞瑞吉奧③的地方，”蓋伊說，“你還記得咱們到這地方的目的嗎？”?“記得，”我說，“可是咱們沒達(dá)到啊?！薄霸蹅兘裢砜蓻]戲唱了?！薄霸蹅兡荛_過文蒂米格利亞④就好了?！薄霸蹅兦浦k吧。我不喜歡在這海岸上開夜車?！边@時(shí)正是剛過午后不久，太陽出來了。下面，大海藍(lán)湛湛的，挾著白帽浪滾滾流向薩沃納⑤。后面，岬角外，褐色的河水和藍(lán)色的海水匯合在一起。在我們前方，一艘遠(yuǎn)洋貨輪正向海岸駛來?！澳氵€看得見熱那亞嗎？”蓋伊問?！鞍?，看得見。”“開到下一個(gè)大海岬就遮掉看不見了?！薄霸蹅儠簳r(shí)還可以看見它好一陣子。我還看得見它外面的波托菲諾海岬⑥呢?！蔽覀兘K于看不見熱那亞了。我們開出來時(shí)，我回頭看看，只見大海；下面，海灣里，海濱停滿了漁船；上面，山坡上，一個(gè)城鎮(zhèn)，海岸線遠(yuǎn)處又有幾個(gè)海岬?！艾F(xiàn)在看不見了，”我對(duì)蓋伊說?！芭叮F(xiàn)在早就看不見了。”“可是咱們沒找到出路前還不能肯定?！庇幸粔K路標(biāo)，上面有個(gè)S形彎道的圖標(biāo)和注意環(huán)岬彎道的字樣。這條路環(huán)繞著海岬，海風(fēng)刮進(jìn)擋風(fēng)玻璃的裂縫。海岬下面，海邊有一片平地，海風(fēng)把泥漿吹干了，車輪開過揚(yáng)起一陣塵土。在平坦的路上，車子經(jīng)過一個(gè)騎自行車的法西斯分子，他背上槍套里有一把沉甸甸的左輪手槍。他霸住路中心騎車，我們開到外檔來讓他。我們開過時(shí)他抬頭看看我們。前面有個(gè)鐵路閘口，我們朝閘口開去，閘門剛下來。我們等開閘時(shí)，那法西斯分子騎車趕上了?；疖囬_過了，蓋伊發(fā)動(dòng)引擎?！暗纫坏?，”騎自行車那人在我們汽車后面大喝一聲說。“你們的牌照臟了?！蔽姨统鲆粔K抹布。吃午飯時(shí)牌照已經(jīng)擦過了?！澳憧吹们辶恕！蔽艺f。“你這么認(rèn)為嗎？”“看啊。”“我看不清。臟了。”我用抹布擦了擦。“怎么樣？”“二十五里拉?！薄笆裁?？”我說?！澳憧吹们辶?。只是路上這么樣才弄臟的。”“你不喜歡意大利的道路？”“路臟?！薄拔迨锢??！彼飞线艘豢冢澳丬囎优K，你人也臟?！薄昂冒?。錢給你，開張收條給我，簽上你名字?！彼统鲆槐臼論?jù)簿，一式兩份，中間還打眼，一份交給罰款人，另一份填好留作存根。“給我五十里拉?！彼勉U筆寫了字就撕下條子，把條子交給我。我看了一下。“這是一張二十五里拉的收據(jù)?！薄案沐e(cuò)了，”他說著就把二十五里拉的收據(jù)換成五十里拉的。“還有另一份。在你留底那份填上五十。”他賠了一副甜甜的意大利笑容，在存根上寫了些字，捏在手里，我看不見。“趁你牌照沒弄臟，走吧。”他說。天黑后我們開了兩個(gè)小時(shí)，當(dāng)晚在蒙托內(nèi)⑦住宿。那里看上去舒適可愛，干凈利落。我們從文蒂米格利亞，開到比薩和佛羅倫薩，過了羅馬涅，開到里米尼，回來開過弗利，伊莫拉，博洛尼亞，帕爾馬，皮亞琴察和熱那亞，又開到文蒂米格利亞。整個(gè)路程只走了十天。當(dāng)然，在這么短促的旅途中，我們沒有機(jī)會(huì)看看當(dāng)?shù)鼗蚶习傩盏那闆r怎么樣。（有刪改）【注】①海明威曾作為美國戰(zhàn)地服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員在意大利執(zhí)行救護(hù)任務(wù)，之后幾度重訪意大利，寫了一部與朋友開車跑遍墨索里尼時(shí)期的意大利的短篇小說《祖國對(duì)你說什么》，展現(xiàn)極權(quán)主義統(tǒng)治的酷劣氣氛。本文即為這篇小說的最后一部分。②上海戰(zhàn)斗：指抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)生在上海的淞滬會(huì)戰(zhàn)。③維亞瑞吉奧：意大利北部漁業(yè)中心，沿第勒尼安海，雪萊淹死后葬于此。④文蒂米格利亞：意大利西北部城市。⑤薩沃納：意大利西北部港市。⑥波托菲諾海岬：地中海上一個(gè)漁港，意大利西北部利古里亞區(qū)的小城。⑦蒙托內(nèi)以及后文的羅馬涅、里米尼、弗利、伊莫拉、博洛尼亞、帕爾馬、皮亞琴察皆為意大利北部城市。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.“我”與蓋伊為了不讓泥漿濺在路旁行人身上而順著街心開車，但二人并未得到同樣的待遇——一輛飛駛而過的大汽車把泥漿水濺到了他們開的車上。B.“我”與蓋伊在旅途中始終關(guān)注著道路和天氣狀況，這主要是因?yàn)樗麄儫釔勐眯?，希望能順利完成旅程，欣賞沿途的風(fēng)景，體驗(yàn)不同地方的風(fēng)土人情。C.騎車的意大利法西斯分子用鉛筆寫收據(jù)，在收到罰款后還“賠了一副甜甜的意大利笑容”，表明他也有隨和、心慈的一面，人物形象是立體而復(fù)雜的。D.小說與《老人與?！返闹髦枷嗨?，都展現(xiàn)了人與自然之間懸殊的力量對(duì)比，并且通過主人公的抗?fàn)幮袨椋桧炗啦谎詳〉木褚约啊叭说撵`魂的尊嚴(yán)”。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說中的對(duì)話展現(xiàn)出人物鮮明的性格特點(diǎn)，如“咱們今晚可沒戲唱了”體現(xiàn)蓋伊在困境中仍不失幽默風(fēng)趣。B.與《復(fù)活》中對(duì)人物內(nèi)心進(jìn)行深入細(xì)致的刻畫不同，小說主要通過外在的言行來反映法西斯分子的心理。C.結(jié)尾詳細(xì)羅列城市名卻略去具體行程，說明之后的旅途都是輕松的經(jīng)歷，沒有再出現(xiàn)令人不愉快的事情。D.小說以主人公的經(jīng)歷為線索，采用第一人稱敘述，使讀者仿佛與主人公一同旅行，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。8.小說寫飯店里坐著的一男一女有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。9.“雨后”這一環(huán)境要素在小說中具有哪些功能？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【答案】6.A7.C8.①烘托氛圍：他們?cè)跐窭涞目諝庵心燥?，且神情悲傷，男人看著熱氣搖頭，他們的存在烘托出整個(gè)場(chǎng)景的沉悶、壓抑。②豐富情節(jié)內(nèi)容：在敘述主人公行程的過程中插入這一男一女的描寫，使情節(jié)更加豐富多樣，增加故事的層次感。③暗示社會(huì)現(xiàn)實(shí)：他們只吃飯不說話，且隨身帶著旅行包，暗示了二人可能處于漂泊無依的狀態(tài)，從側(cè)面反映當(dāng)時(shí)意大利民眾生活不穩(wěn)定、社會(huì)動(dòng)蕩。④引發(fā)讀者思考：這一男一女的身份和經(jīng)歷未作詳細(xì)交代，從而引發(fā)讀者的好奇心，思考他們的來歷、去向等。9.①推動(dòng)情節(jié)和沖突的展開：因?yàn)橛旰蟮缆窢顩r糟糕，汽車需要不斷清理擋風(fēng)玻璃，這導(dǎo)致主人公一行人停車在塞斯特里飯店吃飯；飯后，沾滿泥漿的車身又成為法西斯分子找茬的理由，引發(fā)了他們與法西斯分子的沖突。②影響人物行動(dòng)、展現(xiàn)人物形象：雨后道路泥濘，汽車行駛艱難，主人公們不得不放慢車速，且在行車過程中不斷遭遇泥漿濺身等問題，通過這一困境可以展現(xiàn)人物在困境中的無奈與隱忍。③烘托氣氛、隱喻主題：小說中對(duì)雨后環(huán)境的描寫，營造出壓抑、沉悶且充滿不安的氣氛，象征當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與動(dòng)蕩，法西斯分子在這種惡劣環(huán)境下肆意妄為，底層人民在惡劣的社會(huì)環(huán)境中掙扎，使小說主題更加深刻。【解析】【導(dǎo)語】《雨后》展示了極權(quán)主義統(tǒng)治下的日常生活，通過細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的對(duì)話刻畫了主人公在惡劣環(huán)境中行車的艱辛。文章以雨后渾濁的自然景象為背景，突顯了時(shí)代的混亂和壓抑。人物對(duì)話簡(jiǎn)潔明了，透出些許幽默與無奈，映射了他們?cè)跇O權(quán)政治下無處不在的恐懼與壓抑。小說中的法西斯分子形象通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出權(quán)力的傲慢與腐敗，增強(qiáng)了小說的批判力度。整體而言，海明威巧妙運(yùn)用環(huán)境和人物塑造，深刻揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。B.“熱愛旅行……欣賞沿途的風(fēng)景，體驗(yàn)不同地方的風(fēng)土人情”錯(cuò)誤。從文中“咱們今晚可沒戲唱了”“咱們能開過文蒂米格利亞就好了”“咱們瞧著辦吧。我不喜歡在這海岸上開夜車”等語句可知，他們主要關(guān)注道路和天氣狀況是因?yàn)槁猛酒D難，擔(dān)心無法順利前行；且從“整個(gè)路程只走了十天。當(dāng)然，在這么短促的旅途中，我們沒有機(jī)會(huì)看看當(dāng)?shù)鼗蚶习傩盏那闆r怎么樣”可知，他們并非是熱愛旅行、欣賞風(fēng)景和體驗(yàn)風(fēng)土人情，而是著急趕路，故該項(xiàng)錯(cuò)誤。C.“表明他也有隨和、心慈的一面”錯(cuò)誤。法西斯分子的“甜甜的意大利笑容”是一種虛偽的表現(xiàn)，是為了順利拿到罰款，不是隨和、心慈，體現(xiàn)的是他的貪婪和無賴，故該項(xiàng)錯(cuò)誤。D.“都展現(xiàn)了人與自然之間懸殊的力量對(duì)比”“歌頌永不言敗的精神以及‘人的靈魂的尊嚴(yán)’”錯(cuò)誤。本文主要是通過旅行經(jīng)歷展現(xiàn)極權(quán)主義統(tǒng)治的酷劣氣氛，沒有展現(xiàn)人與自然的懸殊力量對(duì)比和歌頌永不言敗的精神等，與《老人與?！分髦疾煌?，故該項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“說明之后的旅途都是輕松的經(jīng)歷，沒有再出現(xiàn)令人不愉快的事情”錯(cuò)誤。結(jié)尾詳細(xì)羅列城市名略去具體行程，是為了體現(xiàn)這趟行程的短促，而并非說明旅途輕松沒有不愉快的事情，且作者重點(diǎn)不在描述行程，而是通過這樣的方式呈現(xiàn)他們的旅行軌跡，從側(cè)面反映意大利當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象及作用的能力。①烘托氛圍，“他們光吃不說話，男人在餐桌下拉著她一只手。她長得好看，兩人似乎很傷心”，描繪出這對(duì)男女悲傷沉默的狀態(tài)，為小說增添了壓抑、沉悶的氛圍，也暗示了當(dāng)時(shí)意大利社會(huì)下人們普遍的壓抑情緒。②豐富情節(jié)內(nèi)容。飯店的一男一女，從側(cè)面襯托“我”和蓋伊的旅行也并非輕松愉快，大家都在這樣的社會(huì)環(huán)境下有著各自的煩惱和困境，使小說的情節(jié)更加豐富有起伏，內(nèi)容有層次感。③暗示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。他們隨身帶著旅行包，在濕冷的飯店里默默吃飯，這種狀態(tài)暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的不穩(wěn)定，人們可能處于一種不安、迷茫的生活狀態(tài)，從側(cè)面反映了極權(quán)主義統(tǒng)治下人們的生活狀況。④引發(fā)讀者思考。文中的一男一女僅有神態(tài)、動(dòng)作描寫，讓讀者感受到他們的悲傷與壓抑，而對(duì)于他們的經(jīng)歷及后續(xù)卻并沒有提及，由此引發(fā)讀者對(duì)他們的過去和未來的思考?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。①推動(dòng)情節(jié)和沖突的展開。雨后道路泥濘，影響了行車狀況，如“泥漿還是濺到人行道上”“一輛大汽車飛駛而過，濺起一片泥漿水，濺到我們的擋風(fēng)玻璃和引擎的水箱上”，使得他們停車吃飯、擦擋風(fēng)玻璃等一系列情節(jié)得以發(fā)生；雨后又出現(xiàn)太陽，“太陽出來了。下面，大海藍(lán)湛湛的”，推動(dòng)他們繼續(xù)前行，之后遇到法西斯分子索要罰款等情節(jié)，“雨后”環(huán)境變化推動(dòng)了故事的情節(jié)發(fā)展。②影響人物行動(dòng)、展現(xiàn)人物形象。雨后濕冷、惡劣的環(huán)境，如“飯店里沒有暖氣，我們沒脫衣帽。在這家飯店里，你還看得見自己呼出來的熱氣”，烘托出“我”和蓋伊在旅途中的疲憊、無奈、煩躁等心情；而“太陽出來了。下面，大海藍(lán)湛湛的”這種短暫美好的景象，與他們?cè)诼猛局性庥龅闹T多不順形成反差，進(jìn)一步強(qiáng)化了他們內(nèi)心的復(fù)雜情緒。③烘托氣氛、隱喻主題。小說開篇描寫雨后熱那亞郊區(qū)的景象，“雨下大了，泥漿還是濺到人行道上”“大海奔騰，海浪飛濺，海風(fēng)把浪花吹到車上”等，描繪出雨后濕冷、泥濘、狂風(fēng)大作的環(huán)境，為故事發(fā)生營造出壓抑、艱難的背景氛圍，暗示了當(dāng)時(shí)意大利社會(huì)的糟糕狀況，而“雨后”到飯店里看到的“一男一女”及我們自身的情況，也能看出當(dāng)時(shí)壓抑的社會(huì)狀況下人們的動(dòng)蕩不安的社會(huì)環(huán)境，深化了小說的主題。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孟子去齊，充虞①路問曰：“夫子若有不豫色然。前日虞聞諸夫子曰：‘君子不怨天，不尤人?！痹唬骸氨艘粫r(shí)，此一時(shí)也。五百年必有王者興，其間必有名世者。由周而來，七百有余歲矣，以其數(shù)則過矣，以其時(shí)考之則可矣。夫天未欲平治天下也。如欲平治天下當(dāng)今之世舍我其誰吾何為不豫哉？”（節(jié)選自《孟子·公孫丑下》）材料二：孫臏生阿、鄄之間，臏亦孫武之后世子孫也。孫臏嘗與龐涓俱學(xué)兵法。龐涓既事魏，得為惠王將軍，而自以為能不及孫臏，乃陰使召孫臏。臏至，龐涓恐其賢于己，疾之，則以法刑斷其兩足而黥之，欲隱勿見。齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使。齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。忌數(shù)與齊諸公子馳逐重射。孫子見其馬足不甚相遠(yuǎn)，馬有上、中、下輩。于是孫子謂田忌曰：“君第重射，臣能令君勝?！碧锛尚湃恢?，與王及諸公子逐射千金。及臨質(zhì)，孫子曰：“今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟?！奔锐Y三輩畢，而田忌一不勝而再勝，卒得王千金。于是忌進(jìn)孫子于威王。（節(jié)選自《史記·孫子吳起列傳》）材料三：武來歸明年，上官桀、子安與桑弘羊及燕王、蓋主謀反。武子男元與安有謀，坐死。初，桀、安與大將軍霍光爭(zhēng)權(quán)，數(shù)疏光過失予燕王，令上書告之。又言蘇武使匈奴二十年不降，還乃為典屬國，大將軍長史無功勞，為搜粟都尉，光顓權(quán)自恣。及燕王等反誅，窮治黨與，武素與桀、弘羊有舊，子又在謀中，廷尉奏請(qǐng)逮捕武?；艄鈱嬈渥?，免武官。數(shù)年，昭帝崩，武以故二千石與計(jì)謀立宣帝，賜爵關(guān)內(nèi)侯。宣帝以武著節(jié)老臣，甚優(yōu)寵之。武所得賞賜，盡以施予昆弟故人，家不余財(cái)。武年老，子前坐事死，上閔之，問左右：“武在匈奴久，豈有子乎?”武因平恩侯自白：“前發(fā)匈奴時(shí)，胡婦適產(chǎn)一子通國，有聲問來，愿因使者致金帛贖之?！鄙显S焉。（節(jié)選自《漢書·李廣蘇建傳》）【注】①充虞：孟子學(xué)生。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如欲平A治天下B當(dāng)今C之世D舍我E其誰F吾G何為H不豫哉？11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.路，在路上，名詞作狀語，與《〈論語〉十二章》中“見不賢而內(nèi)自省也”“內(nèi)”用法相同。B.如，前往，到……去，與《蘇武傳》中“如惠語以讓單于”的“如”意思不同。C.窮，困窘、處于困境，與《屈原列傳》中“人窮則反本”的“窮”意思相同。D.因，通過，與《過秦論》中“因遺策”“因利乘便”“因河為池”的“因”意思都不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.充虞不理解為何自己的老師在離開齊國后面露不快之色，孟子以“五百年必有王者興”的歷史規(guī)律來回答，認(rèn)為當(dāng)下正需要能輔佐圣賢君主的人。B.龐涓設(shè)計(jì)使孫臏遭受臏刑和黥刑。孫臏則在齊國使者的幫助下逃到齊國，得到了田忌的賞識(shí)，他幫助田忌贏得賽馬比賽，最終被推薦給齊威王。C.上官桀、桑弘羊等人謀反被誅，蘇武因與他們有舊交，且兒子參與謀反，而受到牽連?；艄馀鷾?zhǔn)了廷尉逮捕蘇武的奏議，免除了蘇武的官職。D.昭帝去世后，蘇武因參與謀劃擁立宣帝而被賜關(guān)內(nèi)侯的爵位，并受到宣帝的優(yōu)待，但他把所得賞賜都分給了兄弟和朋友，家中不留多的財(cái)物。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）龐涓既事魏，得為惠王將軍，而自以為能不及孫臏，乃陰使召孫臏。（2）武年老，子前坐事死，上閔之，問左右：“武在匈奴久，豈有子乎？”14.司馬遷作《史記》時(shí)，就有將類似的人物放在同一列傳中的做法。如果后世有人修史時(shí)欲將孟子、孫臏、蘇武放在同一列傳中，是基于三人的哪些相似之處？請(qǐng)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要概括。【答案】10.BDF11.C12.C13.（1）龐涓為魏國效力后，當(dāng)上了魏惠王的將軍，但自認(rèn)為才能比不上孫臏，于是暗中派人召來孫臏。（2）蘇武年老了，他的兒子之前因事獲罪被處死，皇帝憐憫蘇武，問身邊的人：“蘇武在匈奴很久，是否有孩子呢？”14.①才華出眾：孟子的思想學(xué)術(shù)成就、孫臏的軍事才能、蘇武的外交才能。②經(jīng)歷坎坷：孟子未能實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)；孫臏身體受刑；蘇武被困匈奴多年，歸國后依然被卷入政治風(fēng)波中。③堅(jiān)守信念：孟子相信自己的價(jià)值；孫臏不放棄展示自我才能的機(jī)會(huì)；蘇武堅(jiān)守氣節(jié)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文包含三段材料，分別講述了孟子、孫臏和蘇武的故事。文章通過不同人物的經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們?cè)谀婢持械膱?jiān)韌、智慧和無私的精神。孟子談?wù)撎烀c個(gè)人處境，孫臏在被陷害后憑智慧脫困并獲得重用，蘇武則因舊交和兒子牽連遭貶職但仍受到厚待，顯示了其堅(jiān)貞的品格。三人雖遭遇不同，卻都體現(xiàn)出古代賢人仁智兼?zhèn)?、忠義愛國的品格?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如果想讓天下太平，在當(dāng)今的社會(huì)里，除了我還能有誰呢？我為什么不痛快呢？“欲平治天下”，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“天下”是“治”的賓語，不能斷開，應(yīng)在B處斷開；“當(dāng)今之世”，偏正短語，不能斷開，應(yīng)在D處斷開；“舍我其誰”，固定短語，不能斷開；“吾”，后句的主語，應(yīng)在F處斷開。故選BDF。【11題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。在路上，名詞作狀語/在內(nèi)心、在心里，名詞作狀語。句意：充虞在路上問（他）。/見到?jīng)]有德行的人就在內(nèi)心反省自身的缺點(diǎn)。B.正確。前往，到……去/按照。句意：齊國的使臣來到大梁。/按照?；莸脑拋碡?zé)備單于。C.“困窘、處于困境”錯(cuò)誤。窮究，追究到底/困窘、處于困境。句意：窮究與他們同謀的人。/人處境困難時(shí)，總是要追念上天和父母（希望給以援助）。D.正確。通過/沿襲/趁著/憑借。句意：蘇武通過平恩侯向宣帝陳述。/沿襲前代的策略。/趁著有利的形勢(shì)。/憑借黃河作為護(hù)城河。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“霍光批準(zhǔn)了廷尉逮捕蘇武奏議”錯(cuò)誤。由材料三第二段“霍光寢其奏”可知，是霍光壓下了廷尉逮捕蘇武的奏議。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“事魏”，為魏國效力；“及”，如、比得上；“陰”，暗中。（2）“坐事”，因犯……罪或錯(cuò)誤；“閔”，通“憫”，憐憫；“左右”，身邊的人，近侍，近臣?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①才華出眾：由材料一第二段“如欲平治天下當(dāng)今之世舍我其誰吾何為不豫哉”可知，孟子以其深邃的思想和學(xué)術(shù)成就著稱，他的仁政理念和對(duì)人性的深刻洞察，展現(xiàn)了其卓越的才華。由材料二第二段“既馳三輩畢，而田忌一不勝而再勝，卒得王千金”可知，孫臏則以其軍事才能聞名，即便身體受刑，他依然能夠運(yùn)用智慧幫助田忌贏得比賽，體現(xiàn)了他在兵法上的造詣。由材料三第二段“蘇武使匈奴二十年不降”可知，蘇武則在外交領(lǐng)域表現(xiàn)出色，他堅(jiān)守氣節(jié)，不辱使命，展現(xiàn)了他的外交才能和對(duì)國家的忠誠。②經(jīng)歷坎坷：由材料一第一段“夫子若有不豫色然。前日虞聞諸夫子曰：‘君子不怨天，不尤人。’”可知，孟子雖然提出了許多治國理念，但并未得到各國君主的采納，他的理想抱負(fù)未能實(shí)現(xiàn)。由材料二第一段“孫臏到來，龐涓害怕他比自己賢能，忌恨他，就假借罪名砍掉他兩只腳并在他臉上刺了字，想讓他隱藏起來不敢露面”可知，孫臏遭遇同門龐涓的嫉妒和陷害，身體受到嚴(yán)重傷害，但他并未因此放棄。由材料三第一段“蘇武的兒子蘇元與上官安有密謀，受到牽連被殺”可知，蘇武被困匈奴多年，歸國后依然卷入政治風(fēng)波，生活充滿波折。③堅(jiān)守信念：由材料二第二段“如欲平治天下當(dāng)今之世舍我其誰吾何為不豫哉”可知，孟子在面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)差距時(shí)，依然堅(jiān)信自己的價(jià)值，表現(xiàn)出堅(jiān)定的信念。由材料二第二段“齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使。齊使以為奇，竊載與之齊”可知，孫臏在遭受不公待遇后，依然尋求機(jī)會(huì)展示自己的才能，體現(xiàn)了他的堅(jiān)持和自信。由材料三第三段“數(shù)年，昭帝崩，武以故二千石與計(jì)謀立宣帝，賜爵關(guān)內(nèi)侯。宣帝以武著節(jié)老臣，甚優(yōu)寵之”可知，蘇武在匈奴堅(jiān)守氣節(jié)，不屈服于敵人的壓力，歸國后依然保持著高尚的品質(zhì)。參考譯文：材料一：孟子離開齊國，充虞在路上問（他）說：“老師您似乎有不快樂的樣子。以前我從您那里聽過：‘君子不該抱怨天，不該責(zé)怪人?！保献樱┱f：“當(dāng)時(shí)是當(dāng)時(shí)，現(xiàn)在是現(xiàn)在。（歷史上）每過五百年必定有圣君興起，其中還必定有聲望很高的輔佐者。從周（武王）至今已有七百多年了，算年頭那已經(jīng)超過（五百年）了，按時(shí)勢(shì)（需要）而論那該是可以有作為之時(shí)。（只是）老天還不想讓天下太平。如果想讓天下太平，在當(dāng)今的社會(huì)里，除了我還能有誰呢？我為什么不痛快呢？”材料二：孫臏出生在阿城和鄄城一帶，是孫武的后代子孫。孫臏曾經(jīng)和龐涓一道學(xué)習(xí)兵法。龐涓為魏國效力后，當(dāng)上了魏惠王的將軍，但自認(rèn)為才能比不上孫臏，于是暗中派人召來孫臏。孫臏到來，龐涓害怕他比自己賢能，忌恨他，就假借罪名砍掉他兩只腳并在他臉上刺了字，想讓他隱藏起來不敢露面。齊國的使臣來到大梁，孫臏以犯人的身份秘密地會(huì)見了齊使，游說齊國使臣。齊國的使臣認(rèn)為他是個(gè)奇才，就偷偷地用車把他載回齊國。齊國將軍田忌認(rèn)為他賢能并且像對(duì)待客人一樣對(duì)待他。田忌多次和齊國公子們賽馬并下很大的賭注。孫臏發(fā)現(xiàn)他們的馬腳力都差不多，馬可分為上、中、下三等。于是孫臏對(duì)田忌說：“您只管下大賭注，我能讓您取勝?！碧锛上嘈挪⒋饝?yīng)了他，與齊王和諸公子用千金來賭注。比賽即將開始，孫臏說：“現(xiàn)在用您的下等馬對(duì)付他們的上等馬，拿您的上等馬對(duì)付他們的中等馬，讓您的中等馬對(duì)付他們的下等馬。”三場(chǎng)比賽完后，田忌敗了一次而勝了兩次，最終贏得了齊王的千金賭注。于是田忌就把孫臏推薦給了齊威王。材料三：蘇武回來的第二年，上官桀、上官桀的兒子上官安與桑弘羊及燕王、蓋主謀反。蘇武的兒子蘇元與上官安有密謀，受到牽連被殺。起初，上官桀、上官安與大將軍霍光爭(zhēng)權(quán)，多次逐條記錄霍光的過失送給燕王，讓（燕王）上書（昭帝）告發(fā)他（指霍光）。又揚(yáng)言說蘇武出使匈奴二十年不投降，回來才授予典屬國之職，霍光的長史沒有功勞，（卻）任搜粟都尉，霍光專權(quán)肆意妄為。等到燕王等人因謀反被殺，窮究與他們同謀的人，蘇武平素與上官桀、桑弘羊有交情，蘇武的兒子又參與謀反，（因此）廷尉上奏請(qǐng)求逮捕蘇武。霍光把這個(gè)奏章壓下，只免除了蘇武的官職。幾年以后，昭帝去世，蘇武因曾以原來的二千石的身份參與朝臣迎立宣帝的計(jì)謀，被賜給關(guān)內(nèi)侯的爵位，宣帝因?yàn)樘K武是有節(jié)操著名的老臣，非常優(yōu)待、尊寵他。蘇武所得的賞賜，（他）全都贈(zèng)送給兄弟和老朋友，家里不蓄積財(cái)產(chǎn)。蘇武年老了，他的兒子之前因事獲罪被處死，皇帝憐憫蘇武，問身邊的人：“蘇武在匈奴很久，是否有孩子呢？”蘇武通過平恩侯向宣帝陳述：“當(dāng)初從匈奴動(dòng)身回來時(shí)，我的匈奴妻子正好生下一個(gè)兒子叫通國，剛好有音信傳來，希望能通過使者用財(cái)物把他贖回來?！毙弁饬?。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。長安敘懷寄崔十五（節(jié)選）武元衡①百囀黃鸝細(xì)雨中，千條翠柳衡門里。門對(duì)長安九衢路，愁心不惜芳菲度。風(fēng)塵冉冉秋復(fù)春，鐘鼓喧喧朝復(fù)暮。漢家宮闕在中天，紫陌②朝臣車馬連。蕭蕭霓旌③合仙仗，悠悠劍佩入爐煙。李廣少時(shí)思報(bào)國，終軍④未遇敢論邊。【注】①武元衡：唐德宗建中四年（783年）登進(jìn)士第，曾因無力禁止畿輔鎮(zhèn)軍、督將驍橫撓政而稱疾去官。后復(fù)召入朝為官，又因力主削弱藩鎮(zhèn)而遭藩鎮(zhèn)忌恨、暗殺。武元衡在西川任職期間，不僅讓百姓生活和民族關(guān)系得到了改善，還為朝廷穩(wěn)定和鞏固西南邊疆作出了巨大貢獻(xiàn)。②紫陌：京師郊野的道路。③霓旌：一種儀仗。以五采羽毛裝飾的旗幟，因像虹霓，故名。④終軍：西漢著名政治家、外交家。終軍年少有志，主動(dòng)請(qǐng)求出使南越，為國效力，卻不幸早逝。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“百囀”兩句從聽覺和視覺的角度描繪了一幅春日長安煙雨圖，展現(xiàn)出都城的蓬勃生機(jī)。B.“門對(duì)”兩句點(diǎn)明詩人居所的位置，交代詩人無心欣賞美好春色，間接體現(xiàn)出詩人的愁緒。C.“風(fēng)塵”兩句緊承上文的“愁心”，通過描繪時(shí)光流逝和長安的鐘鼓聲表現(xiàn)詩人復(fù)雜的心理。D.“漢家”四句將視角轉(zhuǎn)向皇宮，拓寬畫面，展現(xiàn)宮闕的雄偉、朝臣的眾多和儀仗的莊嚴(yán)。16.本詩與高適《燕歌行并序》都提到了漢朝名將李廣，表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】15.B16.①武元衡借李廣表達(dá)了自己積極進(jìn)取、渴望為國效力的雄心壯志。②高適提到李廣，與當(dāng)時(shí)將領(lǐng)形成對(duì)比，批判將領(lǐng)的無能、不恤士卒?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首詩通過描繪長安的春景、宮闕、朝臣，表達(dá)了詩人面對(duì)時(shí)光流逝和長安繁華所產(chǎn)生的復(fù)雜情感。詩人借李廣和終軍未能報(bào)國的典故，抒發(fā)自己壯志難酬的愁緒，反映了作者的感慨與無奈，詩意深婉，情感真摯?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌藝術(shù)特色的能力。B.“間接體現(xiàn)出詩人的愁緒”錯(cuò)誤，“愁心”直接體現(xiàn)出詩人滿懷愁緒。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。①本詩武元衡借李廣自比，借李廣年少時(shí)就一心報(bào)國的事跡，表明自己也有同樣的報(bào)國情懷。結(jié)合注釋中武元衡的生平可知，他在西川任職期間為穩(wěn)定和鞏固西南邊疆作出巨大貢獻(xiàn)，可見他渴望像李廣一樣，為國家的安定和發(fā)展貢獻(xiàn)力量，表達(dá)了詩人積極進(jìn)取、渴望為國效力的雄心壯志。②高適詩中“至今猶憶李將軍”提到李廣，將李廣與當(dāng)時(shí)出征的將領(lǐng)進(jìn)行對(duì)比。李廣作戰(zhàn)勇猛、愛護(hù)士卒，與詩中那些“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”的將領(lǐng)形成鮮明對(duì)照，借此批判了當(dāng)時(shí)邊地將領(lǐng)的腐敗無能、不恤士卒。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）慧慧正為如何在作文中具體表現(xiàn)人的滄桑年老之態(tài)而發(fā)愁，夏老師建議她參考《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中的“______，______”兩句。（2）諸葛亮讓后世的愛國志士心生敬仰，比如陸游就在《書憤》中表達(dá)了他的贊嘆：“______，______！”（3）晉雅中學(xué)在高二上學(xué)期結(jié)束后舉辦學(xué)習(xí)成果交流會(huì)，高二同學(xué)在復(fù)盤語文學(xué)科時(shí)發(fā)現(xiàn)，這學(xué)期學(xué)習(xí)的古詩詞中“玉”頻繁出現(xiàn)，如“______”和“______”等，從中不難看出古代“玉文化”的興盛?！敬鸢浮竣?塵滿面②.鬢如霜③.出師一表真名世④.千載誰堪伯仲間⑤.玉戶簾中卷不去（大珠小珠落玉盤/一片冰心在玉壺）⑥.鐘鼓饌玉不足貴（玉箸應(yīng)啼別離后/昆山玉碎鳳凰叫/藍(lán)田日暖玉生煙）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：鬢、名世、堪、饌、箸、藍(lán)。二、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。站在這頂上，會(huì)忘記了是在山上。它是這樣平坦、看不見邊際，以至讓人覺得天和地離得很近，并感受到壓迫。在這里，可以看見無數(shù)的、像蒿兒梁那樣小小的村莊，像一片片的落葉，粘在各個(gè)山的向陽處。楊純站在山頂上，他覺得是站在他們作戰(zhàn)的邊區(qū)的頭頂上。千萬條山谷，縱橫在他的眼前，那山谷里響著一種強(qiáng)烈的風(fēng)聲，起起伏伏。冰雪伏藏在她的懷里，陽光照在她的脊背上。瀑布，是為了養(yǎng)育她的兒女，永遠(yuǎn)流不盡的乳漿，現(xiàn)在結(jié)了冰，一直垂到她的腳底！楊純想到：他的同志們，他的隊(duì)伍，正在抵擋這寒冷的天氣，熬受著鍛煉，他們穿著單薄的軍衣，背著粗糙食糧，從這條山谷，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到那個(gè)山頭，人民熱望他們勝利。18.下列句子中的“這樣”與文中加點(diǎn)的“這樣”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.像他這樣一個(gè)充滿著革命活力的人，竟會(huì)在蘭考人民最需要他的時(shí)候，離開了蘭考的大地。（《縣委書記的榜樣——焦裕祿》）B.一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。（《記念劉和珍君》）C.我是這樣考慮的：我們進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，這中間不只是打仗的問題，還要注意不失時(shí)機(jī)地對(duì)敵軍進(jìn)行政治工作。（《大戰(zhàn)中的插曲》）D.這樣一來，就在許多學(xué)生中造成了一種反常的心理，對(duì)中國問題反而無興趣，對(duì)黨的指示反而不重視。（《改造我們的學(xué)習(xí)》）19.文中畫波浪線部分的“她”指什么？有何表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?8.B19.①“她”指山谷。②運(yùn)用擬人修辭手法，③賦予“山谷”人格，④表現(xiàn)山谷滋養(yǎng)大地萬物的特點(diǎn)，⑤強(qiáng)化了抒情效果?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析語的語境義的能力?！斑@樣”是指示代詞，指示性質(zhì)、狀態(tài)，方式、程度等。文中的“這樣”指示程度。A.指示性質(zhì)，用法不同。B.指示程度，用法相同。C.指示狀態(tài)，用法不同。D.指示方式，用法不同。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析語的語境義以及語句（語段）的表達(dá)效果的能力。①從文本“冰雪伏藏在她的懷里，陽光照在她的脊背上。瀑布，是為了養(yǎng)育她的兒女，永遠(yuǎn)流不盡的乳漿，現(xiàn)在結(jié)了冰，一直垂到她的腳底”可知，這里的“她”指山谷。②“懷里”“脊背上”“養(yǎng)育她的兒女”等表述，運(yùn)用了擬人的修辭手法。賦予“山谷”以人的“懷抱”“養(yǎng)育兒女”等人格特點(diǎn)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出山谷像母親一樣滋養(yǎng)大地萬物的特點(diǎn)。通過這種擬人化的描寫，使山谷的形象更加親切、生動(dòng)，強(qiáng)化了作者對(duì)山谷的情感表達(dá)，增強(qiáng)了抒情效果。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。被譽(yù)為“現(xiàn)代戲劇之父”的亨利克·易卜生，曾在1875年給勃蘭兌斯的一封信中這樣寫道：“我愿意提出問題，但我的使命卻不在于做出回答。”4年后的1879年，他創(chuàng)作的《玩偶之家》首演。隨著時(shí)間的推移，全世界眾多不同文化背景的人們?yōu)檫@部作品添加了各自的解讀，令這部作品在其后近150年的時(shí)間里A。劇中女主角娜拉那一句熠熠生輝的“首先我是一個(gè)人”的臺(tái)詞，和結(jié)尾處那B的摔門聲，成為一個(gè)世紀(jì)以來眾多女性追求獨(dú)立的人生準(zhǔn)則。也許是“五四”這樣的時(shí)代始然，易卜生可以說是這百年來對(duì)中國現(xiàn)代戲劇影響最大的劇作家之一。魯迅、胡適都十分推祟劇中女主角娜拉追求人格獨(dú)立和個(gè)性解放的思想，魯迅更專門撰文，討論娜拉離家后的出路問題?；蛟S是對(duì)這樣的問題討論C，魯迅又創(chuàng)作了小說《傷逝》，其中的女主角子君，就可以認(rèn)為是出走之后又回來的“娜拉”。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。答：A______B______C______21.文中第二段有兩處錯(cuò)別字，請(qǐng)指出并加以改正。答：（1）______（2）______22.文中加點(diǎn)的“娜拉”為何加引號(hào)？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?0.①.A歷久彌新②.B震耳欲聾③.C意猶未盡21.①.“始然”改為“使然”。②.“推祟”改為“推崇”。22.①此處引號(hào)表示特殊含義。②這里的“娜拉”并非指代易卜生《玩偶之家》中娜拉這個(gè)人物本身，它代表追求獨(dú)立卻又面臨出路問題的女性形象。③同時(shí)也可以起到區(qū)分作用，表明這個(gè)“娜拉”是一種類比的說法，《傷逝》是將子君的行為和《玩偶之家》中娜拉的行為（離家出走追求獨(dú)立）聯(lián)系起來，而非續(xù)寫《玩偶之家》?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，前文提到《玩偶之家》自1879年首演，在其后近150年的時(shí)間里，全世界眾多不同文化背景的人們都為這部作品添加各自的解讀，說明這部作品在這么長的時(shí)間里一直都有演出，并且受到人們的關(guān)注和喜愛，其價(jià)值非常高。所以可用“歷久彌新”。歷久彌新：指經(jīng)歷長久的時(shí)間而更加鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值。B處，此處用來形容《玩偶之家》結(jié)尾處娜拉的摔門聲，這個(gè)摔門聲代表著娜拉對(duì)舊有家庭觀念和社會(huì)秩序的反抗與決裂，所以該成語在此處形容摔門聲非常大，具有極大的沖擊力和震撼力。所以可用“震耳欲聾”。震耳欲聾：形容聲音非常大，大到幾乎要把耳朵震聾。C處：前文說魯迅、胡適等都討論娜拉離家后的出路問題，而魯迅又創(chuàng)作了小說《傷逝》，其中女主角子君可以認(rèn)為是出走之后又回來的“娜拉”，這表明魯迅對(duì)于娜拉離家后的出路這個(gè)問題的討論沒有停止，還有進(jìn)一步的思考和表達(dá)，所以可用“意猶未盡”。意猶未盡：指意思還沒有完全表達(dá)出來或興致還沒完全得到滿足。【21題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。①“始然”改為“使然”?！笆谷弧钡囊馑际恰笆顾@樣；致使”，在“也許是‘五四’這樣的時(shí)代使然”這句話中，表達(dá)的是“是‘五四’這樣的時(shí)代導(dǎo)致了某種情況”，“使”有“致使、導(dǎo)致”的意思，而“始”通常表示“開始”等意思，放在這里不符合語境，所以應(yīng)改為“使然”。②“推祟”改為“推崇”。“推崇”意為“十分推重”，表示對(duì)某人或某事非常重視和尊敬，魯迅、胡適對(duì)娜拉追求人格獨(dú)立和個(gè)性解放的思想是非?？粗睾唾澷p的，應(yīng)該用“推崇”。文中的“祟”讀“suì”，有“鬼怪或鬼怪害人（迷信）”等意思，如“作祟”，與“推搭配不恰當(dāng)，所以應(yīng)將其改為“崇”。【22題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。①此處引號(hào)表示特殊含義。表明這個(gè)“娜拉”不是易卜生《玩偶之家》中娜拉這個(gè)人物本身，所以這里的“娜拉”具有特殊含義。②這里的“娜拉”并非單純指《玩偶之家》中叫娜拉的這個(gè)人物本身，而是指像《玩偶之家》中娜拉一樣