數(shù)學(xué)作業(yè)“巧”設(shè)計(jì)助力“雙減”促成長-以三年級數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)為例

數(shù)學(xué)作業(yè)“巧”設(shè)計(jì)，助力“雙減”促成長——以三年級數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)為例一、背景與現(xiàn)狀3年級是孩子們從低段進(jìn)入中段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯增多、難度增大。此時(shí)學(xué)生的性格、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了初步的養(yǎng)成。在這樣的關(guān)鍵時(shí)期，恰逢義務(wù)教育階段改革，2021.7.24中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公室印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》即我們說的“雙減”。如何真正做到“減負(fù)增效”？使作業(yè)真正為教學(xué)服務(wù)，使之有利于學(xué)生知識、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展？二、實(shí)踐與探索（一）提高認(rèn)識、整體把握在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研組的指導(dǎo)下，在開學(xué)初期，我就本期的教學(xué)內(nèi)容做了細(xì)致的梳理與整合。緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)要求，整體設(shè)計(jì)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)；把課堂教學(xué)和課外作業(yè)有機(jī)結(jié)合起來。共同探討設(shè)計(jì)作業(yè)形式、內(nèi)容、評價(jià)方法。形式多樣，助力成長在實(shí)踐中，我將作業(yè)融于活動(dòng)，融于生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的主動(dòng)性，既減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)效率。適合三年級學(xué)生開展的特色作業(yè)主要包含以下3類：前置型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。前置型作業(yè)是當(dāng)學(xué)生有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、掌握了基本方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)可以布置和實(shí)施的：目的是喚醒學(xué)生已有的知識和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為新知的探究做好準(zhǔn)備。（1）例如：在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時(shí)、學(xué)生已經(jīng)有了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的知識基礎(chǔ)，有了圈點(diǎn)子圖、畫數(shù)線圖的方法經(jīng)驗(yàn)，我們就利用學(xué)力單布置了前置作業(yè)，讓學(xué)生沿著核心問題展開獨(dú)探和合探，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。（2）又如：在學(xué)習(xí)《玩一玩做一做》新課開始前，作為前置任務(wù)。我們開展了“魔力轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)榛顒?dòng)前置，不僅積累了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，而且在課堂上就有了更多時(shí)間和機(jī)會讓學(xué)生交流與分享，匯報(bào)與展示。如：在活動(dòng)中我是怎么操作的；我的發(fā)現(xiàn)是什么；我成功的經(jīng)驗(yàn)是什么；活動(dòng)中我的感受和體會有哪些。實(shí)踐型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。跳脫出作業(yè)本，實(shí)踐活動(dòng)型拓展作業(yè)具有較強(qiáng)的趣味性、操作性，一方面能激發(fā)孩子探索的積極性，另一方面能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。（1）探秘24。在第一單元“混合運(yùn)算”學(xué)完之后，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、提高運(yùn)算能力。年級組開展了“探秘24”數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。我們采用先分班級pk，再年級大比拼的形式。班級大pk分為3輪，層層晉級。最后每班的3名獲勝選手參加年級比拼。無論是活動(dòng)前和家人的練習(xí)準(zhǔn)備還是活動(dòng)中的激烈較量都給孩子們帶來了豐富的活動(dòng)體驗(yàn)。不僅使運(yùn)算思維得到了鍛煉，還進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的樂趣。（2）“里程表中的秘密”，在學(xué)習(xí)第三單元“加與減”時(shí)，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們在解決里程表的運(yùn)用問題時(shí)暴露出種種困難。我們利用國慶小長假這個(gè)契機(jī)，設(shè)計(jì)了“里程表中的秘密”實(shí)踐作業(yè)?；顒?dòng)中，孩子們樂于參與、通過自主探究既積累了生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了數(shù)感，又滿足了學(xué)生多樣化的需求，發(fā)展了學(xué)生的應(yīng)用意識。（3）在學(xué)習(xí)了第五單元“周長”后，為了加強(qiáng)學(xué)生對于周長這部分知識的理解和應(yīng)用，我們開展了“走進(jìn)周長的世界”特色實(shí)踐活動(dòng)。通過摸一摸、量一量等具體操作讓學(xué)生經(jīng)歷周長求法的知識形成過程，感受化曲為直的數(shù)學(xué)思想方法，孩子們在實(shí)踐中進(jìn)一步加深了對周長的認(rèn)識，學(xué)會了選擇計(jì)算周長的最優(yōu)策略，在操作中發(fā)展量感。（4）在學(xué)習(xí)了第七單元“年、月、日”后、我們布置了“制作特色月歷”實(shí)踐作業(yè)。同學(xué)們通過查閱資料制作某一個(gè)月的月歷，不僅在月歷中發(fā)現(xiàn)了多樣化的數(shù)學(xué)規(guī)律，還分享了這個(gè)月中的重要節(jié)日或節(jié)氣，誦讀與這個(gè)月有關(guān)的古詩詞，豐富了課本外的知識，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科融合。3、復(fù)習(xí)型作業(yè)，整體建構(gòu)知識體系。設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)型作業(yè)的目的是讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識中明確知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，建立結(jié)構(gòu)化的知識體系，學(xué)會更全面、更系統(tǒng)地思考問題。（1）如：“制作思維導(dǎo)圖-讓思維之花綻放”引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖這個(gè)工具來理清知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)模型，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維水平。同時(shí)開展思維導(dǎo)圖展評活動(dòng)，孩子們在梳理課本知識的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，體現(xiàn)了時(shí)效性和趣味性，呈現(xiàn)出個(gè)人的數(shù)學(xué)思維和設(shè)計(jì)思路。（2）“愛數(shù)學(xué)、講數(shù)學(xué)”再如，語言是思維的外顯、為了充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，發(fā)展數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。本學(xué)期我們開展的數(shù)學(xué)嘉寶歡樂營“愛數(shù)學(xué)、講數(shù)學(xué)”活動(dòng)。在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上選拔了一批小講師，頒發(fā)聘書。由他們來錄制周計(jì)劃上的典型題目講解視頻，數(shù)學(xué)文化，數(shù)學(xué)故事。保存在班級群相冊，晚自習(xí)我們可以放給班級同學(xué)學(xué)習(xí)觀看、豐富孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。保證特色作業(yè)的有效性值得一提的是，活動(dòng)結(jié)束之后要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過程性評價(jià)：把教師評價(jià)、學(xué)生自評和互評結(jié)合起來?？梢詮幕顒?dòng)態(tài)度、活動(dòng)秩序、活動(dòng)完成度等