五年級上冊數(shù)學(xué)聽評課記錄《3第2單元：第1課時　用數(shù)對表示具體情境中物體的位置》人教新課標(biāo)

五年級上冊數(shù)學(xué)聽評課記錄《3第2單元：第1課時用數(shù)對表示具體情境中物體的位置》人教新課標(biāo)一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：用數(shù)對表示具體情境中物體的位置

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都已準(zhǔn)備到位。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個有趣的游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。在展開階段，張華老師采用了講授和互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解數(shù)對概念的基礎(chǔ)上，能夠運用數(shù)對表示物體的位置。結(jié)束階段，張華老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠及時解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們之間能夠積極開展合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)和解決問題。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件。這些技術(shù)的使用對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀、更容易理解。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解數(shù)對的概念，掌握用數(shù)對表示物體位置的方法，并能夠應(yīng)用于實際情境中。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠理解數(shù)對的意義，并能夠正確地用數(shù)對表示物體的位置。

2.知識掌握

學(xué)生們對數(shù)對的概念有了較好的理解和記憶，能夠說出數(shù)對的組成和表示物體位置的方法。此外，學(xué)生們也能夠在實際情境中運用數(shù)對，如在圖紙上表示物體的位置等。對于用數(shù)對表示物體位置的技能，學(xué)生們也能夠掌握，并能夠獨立完成相關(guān)的練習(xí)題目。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過課堂上張華老師與學(xué)生的互動和引導(dǎo)，學(xué)生們表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和積極性。他們積極參與討論和解決問題，展現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)和探索精神。此外，通過解決實際情境中的問題，學(xué)生們也能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)的實用價值認(rèn)識。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好。學(xué)生們表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和積極參與，對數(shù)對的概念理解和記憶情況良好，能夠運用數(shù)對表示物體位置。此外，張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得教學(xué)更生動有趣。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，張華老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。例如，可以通過小組合作的方式，讓學(xué)生們自己嘗試用數(shù)對表示不同物體的位置，并相互交流分享。其次，在課堂管理方面，張華老師可以進(jìn)一步加強紀(jì)律教育，確保課堂秩序更好地進(jìn)行?？梢蕴崆懊鞔_課堂規(guī)則，并對違反規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^定期聽課或者隨機抽查的方式，觀察張華老師對改進(jìn)建議的實施情況，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議。同時，可以教師培訓(xùn)和教研活動，讓張華老師有機