初中化學實驗教學中存在的問題與對策

初中化學實驗教學中存在的問題與對策?摘要：本文旨在探討初中化學實驗教學中存在的問題，并提出相應的解決對策。通過對當前初中化學實驗教學現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)存在實驗教學重視程度不足、實驗條件有限、教學方法單一、學生參與度不高等問題。針對這些問題，分別從提高認識、改善實驗條件、創(chuàng)新教學方法、增強學生主體地位等方面提出了具體的解決措施，以期望能夠提高初中化學實驗教學質量，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

一、引言化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學在初中化學教學中占據(jù)著至關重要的地位。通過實驗教學，學生能夠更直觀地理解化學知識，培養(yǎng)觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新思維。然而，在實際的初中化學實驗教學中，還存在著諸多問題，影響了實驗教學功能的充分發(fā)揮。因此，深入研究初中化學實驗教學中存在的問題并尋找有效的對策具有重要的現(xiàn)實意義。

二、初中化學實驗教學中存在的問題

（一）對實驗教學重視程度不足1.學校層面一些學校過于注重學生的考試成績，將教學重點主要放在理論知識的傳授上，對實驗教學的投入相對較少。在課程安排上，實驗課的課時不足，甚至被理論課占用。例如，有的學校一周只安排一節(jié)化學實驗課，遠遠不能滿足學生對實驗操作的需求。2.教師層面部分教師自身對實驗教學的重要性認識不夠深刻，認為實驗只是輔助理論教學的手段，在教學過程中敷衍了事。他們更傾向于在黑板上講解實驗過程和結果，而不是讓學生親自動手操作。例如，在講解一些演示實驗時，只是簡單地描述實驗現(xiàn)象和結論，沒有充分展示實驗的操作技巧和細節(jié)。

（二）實驗條件有限1.實驗設備短缺一些學校由于資金等方面的原因，實驗設備陳舊、短缺，無法滿足現(xiàn)行教材實驗教學的需要。例如，某些學校沒有配備足夠的實驗儀器，導致學生分組實驗時，幾個學生只能共用一套儀器，影響了實驗的順利進行。2.實驗藥品不足實驗藥品的種類和數(shù)量也會影響實驗教學。部分學校的實驗藥品儲備不充足，一些需要長期保存的藥品過期未及時更換，導致實驗無法正常開展。例如，在進行某些化學性質實驗時，由于缺少關鍵藥品，只能改變實驗方案或者取消實驗。3.實驗室環(huán)境不佳實驗室的通風、照明等環(huán)境條件也不容忽視。一些學校的實驗室通風設施不完善，在進行一些會產(chǎn)生有害氣體的實驗時，無法及時排出有害氣體，影響學生的身體健康。同時，照明條件不好也會對學生觀察實驗現(xiàn)象造成一定的困難。

（三）教學方法單一1.以教師演示為主在很多初中化學實驗教學中，主要以教師演示實驗為主，學生只是被動地觀看。這種教學方式雖然能夠讓學生直觀地看到實驗現(xiàn)象，但學生缺乏主動參與和思考，不利于培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。例如，在演示"氫氣還原氧化銅"實驗時，教師在講臺上操作，學生在下面觀看，學生沒有親身體驗實驗操作的過程，對實驗原理和操作要點的理解可能不夠深刻。2.缺乏互動性實驗教學過程中，師生之間、學生之間的互動較少。教師往往按照預定的實驗步驟進行演示，很少引導學生提出問題、討論問題。學生在實驗過程中遇到問題時，也缺乏與教師和同學交流的機會，不利于學生解決問題能力的提高。例如，在分組實驗時，學生各自完成自己的任務，教師只是在旁邊巡視，沒有組織學生進行小組討論和交流。

（四）學生參與度不高1.缺乏興趣部分學生對化學實驗缺乏興趣，覺得實驗枯燥乏味。這主要是因為實驗教學方式單一，不能激發(fā)學生的好奇心和求知欲。例如，一些簡單重復的驗證性實驗，學生在之前可能已經(jīng)看過多次，缺乏新鮮感，參與實驗的積極性不高。2.操作能力不足一些學生由于缺乏實驗操作訓練，動手能力較差。在實驗過程中，不能正確地使用實驗儀器，操作不規(guī)范，導致實驗結果不準確，甚至出現(xiàn)安全事故。例如，在進行"加熱高錳酸鉀制取氧氣"實驗時，有的學生不會正確組裝儀器，導致氧氣泄漏，影響實驗效果。

三、解決初中化學實驗教學問題的對策

（一）提高對實驗教學的重視程度1.學校層面學校要充分認識到實驗教學對學生全面發(fā)展的重要性，加大對實驗教學的投入。合理安排實驗課課時，確保學生有足夠的時間進行實驗操作。例如，每周至少安排兩節(jié)化學實驗課，為學生提供更多的實踐機會。同時，要不斷完善實驗室的硬件設施，更新實驗設備和藥品，改善實驗室環(huán)境。2.教師層面教師要轉變觀念，深刻認識實驗教學的重要性，將實驗教學作為培養(yǎng)學生能力的重要途徑。在教學過程中，要認真準備實驗，精心設計實驗教學環(huán)節(jié)，引導學生積極參與實驗。例如，在進行演示實驗時，要注重操作的規(guī)范性和準確性，讓學生仔細觀察實驗現(xiàn)象，引導學生思考實驗原理和結論。同時，要鼓勵學生提出問題，組織學生進行討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（二）改善實驗條件1.增加實驗設備投入學校要積極爭取資金，購置先進的實驗設備，滿足實驗教學的需要。根據(jù)教材實驗要求，配備足夠數(shù)量的實驗儀器，確保學生能夠獨立進行實驗操作。例如，為每個學生配備一套基本的化學實驗儀器，如試管、燒杯、量筒、滴管等。2.保障實驗藥品供應建立完善的實驗藥品管理制度，定期采購和更新實驗藥品。確保實驗藥品的種類和數(shù)量能夠滿足實驗教學的需求，同時要注意藥品的保存和使用安全。例如，對于一些易揮發(fā)、易氧化的藥品，要按照規(guī)定的條件進行保存，并及時補充。3.優(yōu)化實驗室環(huán)境改善實驗室的通風、照明等環(huán)境條件。安裝良好的通風設備，確保在進行有害氣體實驗時能夠及時排出有害氣體，保障學生的身體健康。同時，要保證實驗室有充足、明亮的照明，便于學生觀察實驗現(xiàn)象。例如，在實驗室安裝通風櫥和足夠數(shù)量的日光燈，為學生創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境。

（三）創(chuàng)新教學方法1.采用多樣化的實驗教學形式除了教師演示實驗和學生分組實驗外，還可以開展探究性實驗教學、課外實驗活動等。探究性實驗教學能夠激發(fā)學生的自主探究能力，讓學生在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，在學習"金屬的化學性質"時，可以讓學生通過探究不同金屬與酸、鹽溶液的反應，自主總結金屬的化學性質。課外實驗活動可以拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的興趣愛好。例如，組織學生開展家庭小實驗，讓學生利用生活中的常見物品進行化學實驗，如用白醋和雞蛋殼制取二氧化碳等。2.運用現(xiàn)代教育技術輔助實驗教學利用多媒體、虛擬實驗軟件等現(xiàn)代教育技術手段輔助實驗教學。多媒體可以展示實驗的微觀過程、實驗現(xiàn)象的動態(tài)變化等，幫助學生更好地理解實驗原理。虛擬實驗軟件可以讓學生在計算機上模擬實驗操作，熟悉實驗步驟和操作技巧，避免因操作不當而造成的安全事故。例如，在講解"分子的運動"實驗時，可以通過多媒體動畫展示氨分子在空氣中的擴散過程，讓學生更直觀地理解分子的運動。

（四）增強學生主體地位1.激發(fā)學生興趣通過創(chuàng)設有趣的實驗情境，激發(fā)學生對化學實驗的興趣。例如，在進行"燃燒的條件"實驗時，可以設計一個"燒不壞的手帕"實驗，讓學生在驚訝中產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)他們探究實驗原理的欲望。同時，結合生活實際，讓學生了解化學實驗在生活中的應用，提高學生對實驗的關注度。例如，講解"酸堿中和反應"時，可以聯(lián)系胃酸過多的病人服用胃舒平（主要成分是氫氧化鋁）來中和胃酸的例子，讓學生感受到化學實驗的實用性。2.加強實驗操作訓練增加學生實驗操作的機會，讓學生在實踐中提高操作能力。教師要在實驗前詳細講解實驗儀器的使用方法和實驗操作步驟，示范正確的操作方法，并在學生實驗過程中進行及時指導，糾正學生的錯誤操作。例如，在進行"粗鹽提純"實驗時，讓學生多次練習溶解、過濾、蒸發(fā)等操作，熟練掌握實驗技能。3.培養(yǎng)學生的自主探究能力在實驗教學中，引導學生自主提出問題、設計實驗方案、進行實驗操作、分析實驗結果。例如，在探究"鐵生銹的條件"時，讓學生自己思考鐵生銹可能與哪些因素有關，然后設計實驗方案進行探究。通過這樣的過程，培養(yǎng)學生的自主探究能力和科學思維。

四、結論初中化學實驗教學對于學生的學習和發(fā)展具有重要意義。針對當前實驗教學中存在的重視程度不足、實驗條件有限、教學方法單一、學生參與度不高等