《第四單元 工具的使用：13 組裝小車》教學設計-2024-2025學年湘科版2024版一年級上冊

《第四單元工具的使用：13組裝小車》教學設計-2024-2025學年湘科版2024版一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課設計緊密結合湘科版2024版一年級上冊第四單元“工具的使用”中的“組裝小車”內(nèi)容，通過實踐活動引導學生掌握工具使用的基本方法，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。課程設計注重理論與實踐相結合，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生動手實踐能力，通過組裝小車活動，提高學生的操作技能和解決問題的能力。

2.增強學生創(chuàng)新意識，鼓勵學生在實踐中發(fā)揮想象力，嘗試不同的組裝方法。

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，通過小組合作完成組裝任務，學會與他人溝通與協(xié)作。

4.培養(yǎng)學生安全意識，學習正確使用工具，提高自我保護能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生在本課程前已具備基礎的動手操作能力，能夠識別簡單的幾何形狀，了解基本的工具使用方法，如剪刀、膠水等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作活動特別感興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的直觀操作能力，但抽象思維能力尚在發(fā)展階段。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立操作，而另一些學生則更喜歡與同伴合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在使用工具時可能缺乏安全意識，容易發(fā)生意外傷害；在組裝小車時，可能會遇到零件搭配不當、組裝順序混亂等問題，影響組裝效果；此外，部分學生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響團隊合作效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘科版2024版一年級上冊第四單元“工具的使用”教材。

2.輔助材料：準備與組裝小車相關的圖片、圖表和教學視頻，以輔助學生理解。

3.實驗器材：準備小車組裝所需的各種零件、工具（如螺絲刀、膠水等），確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行組裝操作，并布置實驗操作臺，方便學生使用實驗器材。教學過程一、導入新課

（1）師生互動：同學們，你們知道生活中有哪些工具嗎？它們有什么作用呢？今天，我們要學習的是《第四單元工具的使用：13組裝小車》，讓我們一起探索工具的奧秘吧！

（2）揭示課題：今天我們要學習的內(nèi)容是組裝小車，希望大家通過這節(jié)課的學習，能夠掌握組裝小車的技巧，體驗動手操作的樂趣。

二、新課講授

1.認識工具

（1）教師出示各種工具，如螺絲刀、鉗子、扳手等，引導學生觀察并說出工具的名稱和用途。

（2）學生分組討論，分享自己生活中常用的工具，并說出這些工具的特點。

2.學習組裝小車

（1）教師展示小車組裝步驟圖，引導學生觀察并理解組裝過程。

（2）學生分組合作，按照步驟圖進行組裝實踐。

（3）教師巡回指導，解答學生在組裝過程中遇到的問題。

3.工具使用注意事項

（1）教師講解使用工具時的安全知識，如正確握持工具、避免碰撞等。

（2）學生模擬操作，鞏固使用工具的注意事項。

4.創(chuàng)新實踐

（1）教師鼓勵學生在原有基礎上進行創(chuàng)新，嘗試組裝不同樣式的小車。

（2）學生展示自己的創(chuàng)新作品，分享制作過程中的心得體會。

三、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結組裝小車的步驟和注意事項。

2.學生分享自己在組裝小車過程中的收獲和感悟。

四、布置作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.家長協(xié)助，與孩子一起組裝一輛小汽車，并在家中進行簡單的測試。

五、課堂反思

1.教師反思：本節(jié)課是否達到了教學目標，教學過程中是否存在不足。

2.學生反思：自己在組裝小車過程中的表現(xiàn)，對工具使用的掌握程度。

六、教學評價

1.教師評價：關注學生在課堂上的參與度、動手操作能力、創(chuàng)新意識等方面。

2.學生自評：反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處，制定改進措施。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高學生的綜合素質(zhì)。教學資源拓展1.拓展資源：

-工具的種類和用途：介紹生活中常見的工具，如螺絲刀、扳手、鉗子、剪刀等，以及它們在不同場景下的應用。

-小車的歷史與發(fā)展：簡要介紹小車的起源、發(fā)展歷程和不同類型的小車，如兒童玩具車、賽車、電動車等。

-工具的安全使用指南：提供工具使用時的安全注意事項，如正確握持工具、避免碰撞、使用適當?shù)牧Χ鹊取?/p>

-小車組裝的創(chuàng)意設計：展示一些有趣的小車組裝創(chuàng)意，如可變形小車、遙控小車等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家長的指導下，利用家中現(xiàn)有的材料進行小車的組裝和改造，如使用紙箱、塑料瓶等制作簡易小車。

-社區(qū)參觀：組織學生參觀當?shù)氐钠嚲S修廠或工廠，了解工具的實際應用和機械制造過程。

-創(chuàng)意比賽：舉辦小汽車創(chuàng)意設計比賽，鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計出獨特的小車模型。

-工具使用教育：在學校或社區(qū)開展工具使用教育課程，教授學生正確使用工具的方法和技巧。

-小組合作項目：設計一個小組合作項目，讓學生共同完成一個小車的組裝，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-安全教育講座：邀請專業(yè)人士進行安全教育講座，強調(diào)工具使用中的安全意識和自我保護措施。

-家庭作業(yè)延伸：布置與工具使用相關的家庭作業(yè)，如調(diào)查家中常用的工具，了解其用途和特點。

-課外閱讀推薦：推薦一些與工具使用、機械制造相關的兒童書籍或科普讀物，拓寬學生的知識面。教學反思教學反思

今天，我們上了一堂《第四單元工具的使用：13組裝小車》的課程，我覺得收獲頗豐。以下是我對這次教學的一些反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在組裝小車的過程中，對工具的使用有了更深的理解。他們通過親自動手，不僅學會了如何正確使用螺絲刀、扳手等工具，而且對工具的用途和特點有了更直觀的認識。這讓我感到很高興，因為我們的教學目標之一就是讓學生通過實踐活動，將理論知識與實際操作相結合。

其次，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，小組合作的形式對于提高學生的學習興趣和動手能力有很大的幫助。在組裝小車時，學生們需要分工合作，互相配合，這不僅培養(yǎng)了他們的團隊精神，也讓他們在合作中學會了溝通和解決問題的能力。當然，這也讓我意識到，在今后的教學中，我應該更多地采用小組合作的方式，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

再次，我對學生的個體差異有了更深的體會。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生動手能力很強，很快就掌握了組裝小車的技巧；而有些學生則相對較弱，需要更多的指導和幫助。這讓我思考，如何在今后的教學中更好地照顧到每一個學生的需求，讓他們都能在課堂上有所收獲。

此外，我也反思了我在課堂上的教學方式。我發(fā)現(xiàn)，有些環(huán)節(jié)的教學節(jié)奏過快，導致一些學生跟不上進度。在今后的教學中，我會更加注重教學節(jié)奏的把握，確保每個學生都能跟上教學步伐。同時，我也會嘗試更多的教學手段，如實物演示、視頻教學等，以提高學生的學習興趣。

在評價學生的表現(xiàn)方面，我也有些思考。我發(fā)現(xiàn)，過分強調(diào)結果評價，可能會讓學生過于注重成績，而忽略了學習過程中的樂趣。因此，在今后的教學中，我會更加注重過程評價，鼓勵學生在學習過程中不斷嘗試、探索，體驗學習的樂趣。

最后，我覺得自己在課堂管理方面還有待提高。有時候，課堂紀律不夠理想，影響了教學效果。在今后的教學中，我會更加注重課堂紀律的管理，確保課堂氛圍良好，讓學生在安靜、有序的環(huán)境中學習。板書設計①工具使用的基本步驟

-觀察工具

-選擇合適的工具

-正確握持工具

-使用工具

②組裝小車的關鍵步驟

-準備工作：檢查零件、準備工具

-組裝順序：按照步驟圖進行組裝