七年級歷史下冊 第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”教學(xué)實錄 新人教版

七年級歷史下冊第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”教學(xué)實錄新人教版主備人備課成員教材分析七年級歷史下冊第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”講述了唐朝的繁榮與昌盛，展示了唐太宗和唐玄宗兩位皇帝的治國方略及其成效。本課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生了解唐朝的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和中外交流等方面，培養(yǎng)學(xué)生對歷史知識的認(rèn)知和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解唐朝“貞觀之治”和“開元盛世”的歷史背景和成就，提升學(xué)生解讀歷史材料、分析歷史現(xiàn)象的能力。增強學(xué)生的文化自信，感受中華文明的博大精深，培養(yǎng)對國家歷史和文化的認(rèn)同感。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、批判性思維和創(chuàng)新意識，提高歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國的歷史，對秦漢、三國兩晉南北朝等時期有一定的了解。然而，對于唐朝這一歷史階段，學(xué)生可能僅有初步的認(rèn)識，對“貞觀之治”和“開元盛世”的具體內(nèi)容和影響了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，喜歡通過故事和實例來學(xué)習(xí)歷史。他們的分析能力和批判性思維能力正在形成中，能夠通過圖片、地圖等輔助材料來理解歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生對唐朝歷史時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的復(fù)雜性可能感到困惑，難以理解不同歷史事件之間的聯(lián)系。此外，對于古代人物的評價和歷史的客觀性可能存在誤解，需要教師引導(dǎo)他們正確看待歷史人物和歷史現(xiàn)象。在課堂討論和小組合作中，部分學(xué)生可能因為缺乏自信而難以表達自己的觀點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)平臺

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、歷史學(xué)科網(wǎng)站

-信息化資源：唐朝歷史圖片庫、視頻資料、在線歷史地圖

-教學(xué)手段：實物教具（如唐朝文物模型）、PPT演示文稿、歷史故事音頻、互動式教學(xué)軟件教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.播放一段唐朝的宮廷音樂或舞蹈視頻，激發(fā)學(xué)生對唐朝文化的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這段音樂或舞蹈來自哪個朝代嗎？請簡要介紹一下你們對唐朝的了解。

3.引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主題：“從‘貞觀之治’到‘開元盛世’”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解“貞觀之治”：

-介紹唐太宗李世民的治國理念，如“以民為本”、“勤政愛民”等。

-分析貞觀之治的政治、經(jīng)濟、文化等方面的成就。

-舉例說明貞觀之治對后世的影響。

2.講解“開元盛世”：

-介紹唐玄宗的治國策略，如重視人才、改革官制等。

-分析開元盛世的繁榮景象，包括經(jīng)濟、文化、藝術(shù)等方面的成就。

-舉例說明開元盛世對后世的影響。

3.比較貞觀之治和開元盛世：

-引導(dǎo)學(xué)生思考貞觀之治和開元盛世的共同點和不同點。

-分析兩位皇帝的治國理念對唐朝盛世的影響。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論唐朝盛世的原因，并總結(jié)出三條主要原因。

2.制作唐朝盛世手抄報：讓學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于唐朝盛世的手抄報，內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的成就。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演唐朝時期的官員、百姓、文人等角色，模擬唐朝盛世時期的生活場景，體驗唐朝盛世的風(fēng)貌。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生回答：唐朝盛世的主要原因有哪些？

-示例回答：政治清明、重視人才、文化繁榮、民族融合等。

2.學(xué)生回答：貞觀之治和開元盛世有哪些共同點？

-示例回答：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、文化昌盛、民族融合等。

3.學(xué)生回答：貞觀之治和開元盛世對后世有哪些影響？

-示例回答：推動了中華文明的繁榮、為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)、為其他朝代提供了治國借鑒等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了唐朝的“貞觀之治”和“開元盛世”，這兩段時期是唐朝的繁榮時期，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.強調(diào)本節(jié)課的重難點：

-重點：貞觀之治和開元盛世的成就及其原因。

-難點：理解唐朝盛世對后世的影響。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)唐朝歷史，深入了解其他歷史時期的特點和成就。

教學(xué)流程總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-唐朝書法藝術(shù)：介紹唐朝著名書法家及其代表作，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《顏勤禮碑》等，讓學(xué)生了解唐朝書法藝術(shù)的成就和風(fēng)格特點。

-唐朝詩歌：選取幾位著名唐詩人的作品，如李白、杜甫、白居易等，讓學(xué)生感受唐詩的魅力，了解唐詩的題材、風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-唐朝繪畫：介紹唐朝著名畫家及其作品，如吳道子的《天王送子圖》、閻立本的《歷代帝王圖》等，讓學(xué)生領(lǐng)略唐朝繪畫的藝術(shù)成就。

-唐朝音樂：介紹唐朝宮廷音樂和民間音樂的特點，如《霓裳羽衣舞》、胡旋舞等，讓學(xué)生了解唐朝音樂文化的豐富性。

-唐朝建筑：介紹唐朝建筑的風(fēng)格和特點，如大雁塔、洛陽龍門石窟等，讓學(xué)生了解唐朝建筑藝術(shù)的價值。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與唐朝歷史相關(guān)的書籍，如《唐朝開國》、《唐朝盛衰記》等，以加深對唐朝歷史的理解。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如西安的兵馬俑、洛陽的龍門石窟等，讓學(xué)生直觀感受唐朝的歷史文化。

-建議學(xué)生通過觀看紀(jì)錄片或歷史劇，如《貞觀之治》、《長安十二時辰》等，了解唐朝的社會生活和文化氛圍。

-推薦學(xué)生參與歷史知識競賽或演講比賽，以激發(fā)他們對歷史學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線課程等，進行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

-鼓勵學(xué)生參與歷史研究性學(xué)習(xí)，如小組合作完成關(guān)于唐朝某一歷史事件的探究報告，提高他們的研究能力和團隊協(xié)作能力。

-組織學(xué)生撰寫關(guān)于唐朝歷史的讀后感或觀后感，分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會。

-建議學(xué)生參加歷史講座或研討會，與歷史專家面對面交流，拓寬視野。板書設(shè)計①貞觀之治

-唐太宗李世民

-治國理念：以民為本、勤政愛民

-政治成就：政治清明、法制完善

-經(jīng)濟成就：農(nóng)田水利、商業(yè)繁榮

-文化成就：科舉制度、文化繁榮

②開元盛世

-唐玄宗李隆基

-治國策略：重視人才、改革官制

-繁榮景象：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)

-文化發(fā)展：唐詩、繪畫、書法

-外交關(guān)系：與周邊國家的友好往來

③唐朝盛世對比

-共同點：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、文化昌盛

-不同點：唐太宗以法治國，唐玄宗重視人才

-影響后世：為中華文明的繁榮奠定基礎(chǔ)，為后世提供治國借鑒教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量以及對問題的回答能力，評價學(xué)生的積極參與和思考情況。

-學(xué)生互動能力：評估學(xué)生在小組討論和課堂互動中的交流能力，包括傾聽、表達和協(xié)作。

-學(xué)生專注度：通過學(xué)生的眼神交流、筆記情況和課堂行為，評價學(xué)生對課程的專注程度。

2.小組討論成果展示：

-成果內(nèi)容：檢查小組討論的手抄報、角色扮演或其他展示形式，評估內(nèi)容的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-小組協(xié)作：觀察小組成員之間的分工與合作，評價團隊合作的效率和質(zhì)量。

-學(xué)生表達：評價學(xué)生在展示過程中的表達清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對唐朝“貞觀之治”和“開元盛世”相關(guān)知識的掌握程度，包括歷史事件、人物和成就。

-思維能力：測試中包含分析題和綜合題，以評估學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力。

-應(yīng)試技巧：觀察學(xué)生在測試中的時間管理、答題速度和策略運用，評價他們的應(yīng)試技巧。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的課堂表現(xiàn)進行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，通過同伴間的反饋，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的知識掌握情況：教師需對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)進行詳細(xì)分析，指出知識點的掌握情況，對于錯誤或遺漏的知識點給予個別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生的能力提升：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)