2024年學(xué)年七年級語文下冊 探險(xiǎn)尋奇 第12課《沙漠歷險(xiǎn)記》教學(xué)實(shí)錄3 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級語文下冊探險(xiǎn)尋奇第12課《沙漠歷險(xiǎn)記》教學(xué)實(shí)錄3新疆教育版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊《沙漠歷險(xiǎn)記》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析《沙漠歷險(xiǎn)記》中的情節(jié)和人物心理，提升學(xué)生對文本的深入解讀。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會作品中的環(huán)境描寫和人物塑造，感受沙漠探險(xiǎn)的艱辛與奇遇。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美，提升對自然和生命的敬畏之心。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，通過小組討論，激發(fā)學(xué)生對探險(xiǎn)故事的興趣，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和對自然環(huán)境的初步認(rèn)知。他們可能接觸過一些關(guān)于探險(xiǎn)、自然和動物的書籍或故事，對探險(xiǎn)故事有一定的興趣和認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇心，對探險(xiǎn)故事尤為感興趣。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解較為復(fù)雜的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更喜歡在小組中討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對《沙漠歷險(xiǎn)記》中的地理環(huán)境描述感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們理解沙漠的特性和生存環(huán)境。此外，對于作品中復(fù)雜的人物關(guān)系和心理活動，學(xué)生可能難以把握，需要教師通過提問和討論來幫助他們深入理解。此外，部分學(xué)生可能對探險(xiǎn)故事中的困難和挑戰(zhàn)感到恐懼，教師需適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，鼓勵他們面對困難時(shí)保持樂觀和勇敢。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解沙漠歷險(xiǎn)的背景和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的環(huán)境描寫和人物心理。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對探險(xiǎn)故事的看法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.案例分析法：選取《沙漠歷險(xiǎn)記》中的關(guān)鍵情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析人物行為和心理變化，提高閱讀理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示沙漠風(fēng)光和探險(xiǎn)場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教育軟件，如電子閱讀器或在線學(xué)習(xí)平臺，提供互動式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備沙漠地形模型或相關(guān)圖片，讓學(xué)生直觀感受沙漠環(huán)境，加深對文本的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿神秘和冒險(xiǎn)的世界，那就是《沙漠歷險(xiǎn)記》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下自己正站在一片廣闊的沙漠中，感受一下那里的炎熱、干燥和孤獨(dú)?，F(xiàn)在，請大家睜開眼睛，讓我們一起開始今天的探險(xiǎn)之旅。

二、整體感知

（教師）同學(xué)們，我們先來快速瀏覽一下這篇課文，看看這篇《沙漠歷險(xiǎn)記》講述了怎樣的故事？請同學(xué)們用簡潔的語言概括一下。

（學(xué)生）這篇課文講述了一個(gè)探險(xiǎn)家在沙漠中歷險(xiǎn)的故事。

（教師）很好，概括得非常準(zhǔn)確。接下來，我們要深入探究這篇課文的主旨內(nèi)容。

三、探究主旨

1.環(huán)境描寫

（教師）同學(xué)們，這篇課文中有許多關(guān)于沙漠環(huán)境的描寫，請大家找出這些描寫，并思考一下，作者為什么要這樣描寫沙漠呢？

（學(xué)生）作者描寫沙漠的炎熱、干燥、荒涼等，是為了營造一種神秘、恐怖的氛圍，讓讀者感受到探險(xiǎn)的艱辛。

（教師）非常好，作者通過環(huán)境描寫，成功地營造了沙漠的惡劣環(huán)境，突出了探險(xiǎn)的艱難。

2.人物塑造

（教師）接下來，我們來分析一下主人公在這次探險(xiǎn)中的心理變化。請大家找出文中主人公在不同階段的內(nèi)心獨(dú)白，看看他的心理是如何變化的。

（學(xué)生）在開始探險(xiǎn)時(shí)，主人公充滿信心和勇氣；在遇到困難時(shí)，他感到害怕和絕望；但在同伴的幫助下，他重新振作，勇敢地面對挑戰(zhàn)。

（教師）同學(xué)們分析得非常到位。主人公的心理變化，體現(xiàn)了他在面對困境時(shí)的成長和蛻變。

3.探險(xiǎn)精神

（教師）同學(xué)們，這篇課文傳遞了一種怎樣的精神呢？請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生）這篇課文傳遞了勇敢、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、互助的探險(xiǎn)精神。

（教師）非常好，同學(xué)們總結(jié)得非常準(zhǔn)確。這種探險(xiǎn)精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

四、重點(diǎn)段落分析

1.沙漠中的危機(jī)

（教師）同學(xué)們，請大家找出文中主人公在沙漠中遇到的第一個(gè)危機(jī)，并分析一下他是如何應(yīng)對的。

（學(xué)生）主人公在沙漠中遇到了缺水的危機(jī)，他通過觀察星星判斷方向，找到了水源。

（教師）很好，主人公通過自己的智慧和勇氣，成功地解決了第一個(gè)危機(jī)。

2.同伴的幫助

（教師）接下來，主人公在探險(xiǎn)過程中遇到了第二個(gè)危機(jī)，請大家找出這個(gè)危機(jī)，并分析主人公是如何應(yīng)對的。

（學(xué)生）主人公在沙漠中遇到了沙塵暴，他失去了方向。在同伴的幫助下，他重新找到了正確的方向。

（教師）同學(xué)們分析得非常準(zhǔn)確。同伴之間的幫助，讓主人公在危機(jī)中得以生存。

五、總結(jié)全文

（教師）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《沙漠歷險(xiǎn)記》，通過這篇課文，我們了解了一個(gè)探險(xiǎn)家在沙漠中歷險(xiǎn)的故事。在這個(gè)過程中，我們體會到了探險(xiǎn)的艱辛，也感受到了主人公的勇敢和堅(jiān)韌。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠發(fā)揚(yáng)這種探險(xiǎn)精神，勇敢地面對困難，不斷成長。

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們以“我的探險(xiǎn)故事”為題，寫一篇短文，分享一次自己的探險(xiǎn)經(jīng)歷。

2.請同學(xué)們收集關(guān)于沙漠探險(xiǎn)的資料，了解沙漠的生態(tài)環(huán)境和探險(xiǎn)者的生存技能。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下次課再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《沙漠歷險(xiǎn)記》的教學(xué)活動后，學(xué)生對以下幾個(gè)方面的知識技能有了顯著提升：

1.閱讀理解能力：

學(xué)生通過分析課文中的環(huán)境描寫、人物心理和行為，提高了對復(fù)雜文本的理解能力。他們在閱讀過程中學(xué)會了從細(xì)節(jié)中挖掘信息，結(jié)合背景知識推測故事的發(fā)展和人物的動機(jī)。

2.文學(xué)鑒賞能力：

學(xué)生在對《沙漠歷險(xiǎn)記》的探討中，學(xué)會了如何欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)手法。他們能夠識別并評價(jià)作者的敘述技巧、修辭手法和象征意義，提升了文學(xué)鑒賞的深度。

3.價(jià)值觀塑造：

4.合作學(xué)習(xí)技能：

在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。他們通過分工合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.探險(xiǎn)精神培養(yǎng)：

學(xué)生通過模擬探險(xiǎn)場景，體驗(yàn)了探險(xiǎn)的刺激與挑戰(zhàn)。他們學(xué)會了在面對困難時(shí)保持樂觀和積極的心態(tài)，培養(yǎng)了探索未知的勇氣。

6.科學(xué)知識拓展：

在教學(xué)過程中，學(xué)生了解了沙漠的地理環(huán)境和生物多樣性。他們通過查閱資料和課堂討論，擴(kuò)展了對科學(xué)知識的認(rèn)識。

7.創(chuàng)造力和想象力：

在課后作業(yè)中，學(xué)生被鼓勵創(chuàng)作自己的探險(xiǎn)故事。這個(gè)過程激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在寫作中體驗(yàn)到表達(dá)的樂趣。

8.學(xué)習(xí)策略提升：

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)《沙漠歷險(xiǎn)記》后，不僅在語文素養(yǎng)上得到了提升，而且在綜合能力上也取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅能夠更好地理解文學(xué)作品，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①《沙漠歷險(xiǎn)記》板書設(shè)計(jì)

-標(biāo)題：《沙漠歷險(xiǎn)記》

-作者：未知（根據(jù)課文內(nèi)容填寫）

-故事背景：沙漠探險(xiǎn)

-主要人物：探險(xiǎn)家、同伴、向?qū)У?/p>

-情節(jié)梗概：

-①出發(fā)前的準(zhǔn)備

-②沙漠中的困境

-③同伴的幫助與支持

-④最終的成功

-環(huán)境描寫：沙漠的炎熱、干燥、荒涼

-人物心理：勇敢、堅(jiān)韌、恐懼、絕望、樂觀

-主題思想：探險(xiǎn)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勇敢面對困難

②《沙漠歷險(xiǎn)記》重點(diǎn)知識點(diǎn)

-①沙漠探險(xiǎn)的必備條件

-②沙漠中生存的技巧

-③探險(xiǎn)過程中的心理變化

-④團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性

③《沙漠歷險(xiǎn)記》重點(diǎn)詞句

-①“沙漠中的太陽如同火球般燃燒”

-②“我們互相鼓勵，一起克服了困難”

-③“在絕望中，我們發(fā)現(xiàn)了希望”

-④“我們的團(tuán)結(jié)和勇氣最終戰(zhàn)勝了沙漠”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，今天上了《沙漠歷險(xiǎn)記》這一課后，我對自己的一些教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思。首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了閉眼想象的方法，這個(gè)方法挺不錯(cuò)的，學(xué)生們都積極參與進(jìn)來了，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者環(huán)境適應(yīng)問題，并沒有完全投入。所以，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以嘗試更多的互動方式，比如讓學(xué)生分享他們自己的探險(xiǎn)經(jīng)歷，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，也能讓他們在分享中學(xué)習(xí)。

在講解環(huán)境描寫和人物心理變化的部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這些內(nèi)容理解起來比較吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗ι衬h(huán)境的了解有限，或者是對人物心理活動的感知不夠敏銳。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備階段，增加一些關(guān)于沙漠環(huán)境的資料收集，讓學(xué)生對背景有更深入的了解。同時(shí)，我還會在課堂上使用一些圖示或者視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解文本中的描述。

另外，我在課堂上的提問和反饋也值得反思。有時(shí)候，我的問題可能過于簡單，沒有激發(fā)學(xué)生的深度思考；而有時(shí)候，我又可能沒有給予學(xué)生足夠的反饋，導(dǎo)致他們對自己的回答缺乏信心。因此，我打算