九年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版上冊(cè)

九年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版上冊(cè)

九班級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版上冊(cè)篇1

一、學(xué)生狀況分析：

對(duì)八班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況與期末測(cè)試成果進(jìn)行分析，可以看出學(xué)生已

經(jīng)初步駕馭二次根式的運(yùn)算，能利用一元二次方程來解一般的應(yīng)用題,

大多數(shù)學(xué)生能駕馭平行四邊形與特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定，具備

了肯定的邏輯推理實(shí)力。在數(shù)學(xué)的思維方面，學(xué)生正處于形象思維向

邏輯抽象思維的過度提升期，教學(xué)中提倡數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生適當(dāng)思索

部分有利于思維提高的練習(xí)，無疑是對(duì)學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣

方面，部分學(xué)生的不良習(xí)慣得到了訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如

獨(dú)立思索，細(xì)致進(jìn)行總結(jié)，剛好改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化;在學(xué)習(xí)

愛好方面，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性較高，但仍有部分學(xué)生對(duì)

數(shù)學(xué)信念不足，因此開學(xué)初要給學(xué)生樹信念，剛起先起點(diǎn)宜低，講解

宜慢，使學(xué)生適應(yīng)九班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)思想：

通過十兒年數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問

與基本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力和空間想象實(shí)力，

能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與基

本技能，培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力、運(yùn)算實(shí)力、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔

實(shí)際問題的實(shí)力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)

視察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是

的看法。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用

數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

三、教材內(nèi)容分析：

第一章二次函數(shù)

本章的主要內(nèi)容有二次函數(shù)的概念、二次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和應(yīng)

用，它們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是二

次函數(shù)的圖象與性質(zhì)的理解和駕馭;二次函數(shù)學(xué)習(xí)過程中所蘊(yùn)含的數(shù)

學(xué)思想方法，函數(shù)圖象的特征和變換以及二次函數(shù)性質(zhì)的敏捷應(yīng)用是

本章教學(xué)的難點(diǎn)。本章教學(xué)時(shí)要充分運(yùn)用實(shí)例幫助學(xué)生正確理解二次

函數(shù)的概念，體會(huì)函數(shù)思想。

其次章簡(jiǎn)潔事務(wù)的概率

本章的主要內(nèi)容有事務(wù)的可能性、簡(jiǎn)潔事務(wù)的概率、用頻率估量

概率、概率的簡(jiǎn)潔應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是簡(jiǎn)潔事務(wù)的概率的計(jì)算;畫樹

狀圖分析事務(wù)的可能性是本章教學(xué)的難點(diǎn)。本章教學(xué)時(shí)應(yīng)滲透數(shù)形結(jié)

合的數(shù)學(xué)思想。

第三章圓的基本性質(zhì)

本章的主要內(nèi)容有圓的有關(guān)概念、圓的性質(zhì)，以及弧長(zhǎng)、扇形的

面積，圓錐的側(cè)面積和全面積計(jì)算。本章的重點(diǎn)是有關(guān)弦、弧、圓心

角和圓周角的基本性質(zhì);圓的基本性質(zhì)的幾個(gè)主要定理的探究和證明

是本章教學(xué)的難點(diǎn)c在本章教學(xué)中要使學(xué)生從事視察、測(cè)量、折疊、

平移、推理等活動(dòng)，留意理論和實(shí)踐相結(jié)合、抽象與直觀相結(jié)合，分

步設(shè)疑，巧設(shè)階梯，以達(dá)學(xué)生理解。

第四章相像三角形

本章的主要內(nèi)容有比例線段、由平行線截得的比例線段、相像三

角形、兩個(gè)三角形相像的判定、相像三角形的性質(zhì)及其應(yīng)用、相像多

邊形和圖形的位似。本章的重點(diǎn)是相像三角形的判定和性質(zhì);利用相

像三角形解決圖形中的比例線段問題是本章教學(xué)的難點(diǎn)。

本章教學(xué)時(shí)應(yīng)留意充分運(yùn)用類比的思想;接著重視視察、試驗(yàn)的

方法等。

四、具體措施：

1、做好教材鉆研工作。細(xì)致研讀新謖程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依

據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，細(xì)致上課，批改作業(yè)，細(xì)致輔導(dǎo)，細(xì)

致制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給

學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思

索題，激發(fā)學(xué)生的諼好。

3、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測(cè)量，

七巧板嬉戲，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，進(jìn)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖。

5、開展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問，使人人

能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得成功感，使優(yōu)

生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

九班級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版上冊(cè)篇2

初三《代數(shù)》包括一元二次方程、函數(shù)及其圖象和統(tǒng)計(jì)初步三章

內(nèi)容，其中一元二次方程一章的主要內(nèi)容為：一元二次方程的解法和

列方程解應(yīng)用題，一元二次方程的根的判別式，根與系數(shù)的關(guān)系，以

及與一元二次方程有關(guān)的分式方程的解法;重點(diǎn)是一元二次方程的解

法和列方程解應(yīng)用題;難點(diǎn)是配方法和列方程解應(yīng)用題;關(guān)鍵是一元二

次方程的解法。函數(shù)及其圖象一章的主要內(nèi)容是函數(shù)的概念、表示法、

以及幾種簡(jiǎn)潔的函數(shù)的初步介紹;重點(diǎn)是一次函數(shù)的概念、圖象和性

質(zhì);難點(diǎn)是對(duì)函數(shù)的意義和函數(shù)的表示法的理解;關(guān)鍵是處理好新舊學(xué)

問聯(lián)系，盡可能削減學(xué)生接受新學(xué)問的困難。統(tǒng)計(jì)初步一章的主要內(nèi)

容和重點(diǎn)是平均數(shù)、方差、眾數(shù)、中位數(shù)的概念及其計(jì)算，頻率分布

的概念和獲得方法，以及樣本與總體的關(guān)系。

初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內(nèi)容，其中解直角三角

形一章的主要內(nèi)容為銳角三角函數(shù)和解直角三角形，也是本章重點(diǎn);

難點(diǎn)和關(guān)鍵是銳角三角函數(shù)的概念。圓一章的主要內(nèi)容為圓的概念、

性質(zhì)、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數(shù)量關(guān)系;

重點(diǎn)是圓的有關(guān)性質(zhì)、直線與圓、圓與圓相切的位置關(guān)系，以及和圓

有關(guān)的計(jì)算問題;難點(diǎn)是運(yùn)用本章及以前所學(xué)兒何或代數(shù)學(xué)問解決一

些綜合性較強(qiáng)的題目;關(guān)鍵是對(duì)圓的有關(guān)性質(zhì)的駕馭。

初三《代數(shù)》和《幾何》是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過初三

數(shù)學(xué)的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所

必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、思維

實(shí)力和空間想象實(shí)力.

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)初三班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的基

本狀況是：大多數(shù)學(xué)生對(duì)初二學(xué)年的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭太差，很多學(xué)

問只限于表血了解，機(jī)械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)分，小

留意對(duì)學(xué)問的理解、駕馭及敏捷運(yùn)用，特殊是少數(shù)學(xué)生對(duì)某些章節(jié)（如

四邊形、分式、二次根式等）或者是一問三不知，或者是張冠李戴。

就班級(jí)整體而言，33班成果大多處于中等偏下，31班成果大多處于

中等層次。

針對(duì)上述狀況，我支配在即將起先的學(xué)年教學(xué)工作中實(shí)行以下幾

點(diǎn)措施：

1、新課起先前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)初二學(xué)年的全部

內(nèi)容，特殊是幾何部分。

2、教學(xué)過程中盡量實(shí)行多鼓舞、多引導(dǎo)、少指責(zé)的教化方法。

3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，留意整

體推動(dòng)。

4、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

5、堅(jiān)持以課木為主，要求學(xué)行完成課木中的練習(xí)、習(xí)題（A組）、

復(fù)習(xí)題（A組）和自我測(cè)驗(yàn)題，學(xué)生做完后老師講解，少做或不做繁、

難、偏的數(shù)學(xué)題目。

6、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過各種習(xí)題、綜合試題和

模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟識(shí)各學(xué)問點(diǎn)，并能嫻熟運(yùn)用。

7、利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓(xùn)練，使學(xué)生逐步

適應(yīng)考試，最終適應(yīng)中考并考出好成果。

九班級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版上冊(cè)篇3

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)任務(wù)特別艱難。九班級(jí)畢業(yè)

班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量

和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必需面對(duì)的問題。九班級(jí)下學(xué)期的復(fù)

習(xí)教學(xué)，是整合升華學(xué)科學(xué)問、培育提高應(yīng)試實(shí)力的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)

教學(xué)工作的好壞，干脆關(guān)系到中考的成功與否。為保障畢業(yè)班復(fù)習(xí)教

學(xué)取得良好成效，奠定今年中考成功的基礎(chǔ)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，對(duì)

九班級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)工作制定以下支配。

一、指導(dǎo)思想

以復(fù)習(xí)課型模式探討，提高課堂效益為重點(diǎn)，面對(duì)全體學(xué)生，優(yōu)

生優(yōu)培，中等生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn);依綱據(jù)本，抓住重點(diǎn)，突破

難點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);加強(qiáng)教情、學(xué)情探討，強(qiáng)化中考的探討，大面

積提高教學(xué)成果，促進(jìn)九班級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快進(jìn)展。

二、主要工作及要求、措施

1、周密支配，科學(xué)支配

木學(xué)期完成教學(xué)進(jìn)度后，即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段。總體時(shí)間支配是開

學(xué)一4月中旬為第一輪復(fù)習(xí)，以課本學(xué)問的疏理、歸納、總結(jié)為主;4

月下旬一5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬一6月中考

前，主要是整合升華階段，訓(xùn)練應(yīng)試實(shí)力與技巧。

2、復(fù)習(xí)的具體思路是：

一輪復(fù)習(xí)本著全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、敏捷的指導(dǎo)思想，一是做到〃四

個(gè)堅(jiān)持〃，即：堅(jiān)持把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問上;堅(jiān)持補(bǔ)弱糾偏，重

在一輪;堅(jiān)持改進(jìn)課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率;堅(jiān)持面對(duì)全體，實(shí)現(xiàn)大面

積豐收。二是落實(shí)〃四個(gè)為主〃，即以基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)為主，以低中檔

題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練為主。三是處理

好〃三個(gè)關(guān)系〃，即：基礎(chǔ)和實(shí)力的關(guān)系（強(qiáng)化基礎(chǔ)，提升實(shí)力），揚(yáng)長(zhǎng)

與補(bǔ)弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)學(xué)問與做題的關(guān)系（做題的目的是回扣學(xué)問提升

實(shí)力）。四是確保兩項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)，即老師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常

規(guī)的落實(shí)。

二輪復(fù)習(xí)本著〃鞏固、完善、綜合、提高〃的指導(dǎo)思想，實(shí)行"專

題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練〃的復(fù)習(xí)模式，突出〃五個(gè)強(qiáng)化〃，即

①?gòu)?qiáng)化時(shí)間觀念；

②強(qiáng)化探討：

③強(qiáng)化訓(xùn)練：

④強(qiáng)化應(yīng)試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非學(xué)問性丟分;⑤強(qiáng)化

學(xué)生心理調(diào)控，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以一種樂觀的心態(tài)復(fù)習(xí)，以必

勝的信念參與中考。

三輪復(fù)習(xí)以〃回扣、模擬、完善、調(diào)整〃為指導(dǎo)思想…抓回扣做到

〃四化要求〃，即：回扣教材提綱化、回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回扣形式習(xí)題

化、回扣時(shí)間具體化;抓模擬做至/四性要求〃，即試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性，考

試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)規(guī)范性，講解體現(xiàn)系統(tǒng)性。逐步達(dá)到完善學(xué)

問體系，適應(yīng)考試要求、調(diào)整教與學(xué)的方向、升華應(yīng)試技能的目的。

3、細(xì)致探討教材、考試說明、中考試題，做到有的放矢。

《考試說明》或?qū)W科新課程標(biāo)準(zhǔn)，是中考命題的基本依據(jù)。今年

中考改革力度大，探討透徹《中考說明》及有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是獲

得中考信息的捷徑，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵。老師要明白并教學(xué)生明

白中考內(nèi)容的范圍及試題結(jié)構(gòu)，搞清〃考什么，怎么考〃的問題。親

密留意中考動(dòng)向，留意中考信息的搜集與整理，保持與教研室、中考

改革先進(jìn)縣區(qū)、兄弟學(xué)校的親密聯(lián)系，提高應(yīng)試指導(dǎo)的科學(xué)性、時(shí)效

性。

4、組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析

綜合拉練、模擬考試，要做到考務(wù)嚴(yán)密，分析透徹，補(bǔ)漏措施具

體，使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，老師教學(xué)的里程碑，教學(xué)

質(zhì)量的大會(huì)診。

5、重視非智力因素培育，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

要從只重視學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素

協(xié)調(diào)進(jìn)展上來，特殊應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好與動(dòng)力激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與

品質(zhì)養(yǎng)成、志向教化與成功教化等方面的探討和強(qiáng)化。要系統(tǒng)有序地

教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，并留意跟上個(gè)別指導(dǎo)。

6、因材施教，加強(qiáng)學(xué)生的分層次教化。

切實(shí)貫徹〃優(yōu)生優(yōu)培，中間生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn)〃的原則c要

增加優(yōu)生優(yōu)培意識(shí)，調(diào)整優(yōu)生優(yōu)培策略，要特殊關(guān)注第一名，將其作

為重點(diǎn)中的重點(diǎn)悉心培育。在課堂提問、試卷批閱等環(huán)節(jié)要留意對(duì)中

程生傾斜，使其盡快優(yōu)化，以提高平均分，增加其升入中學(xué)的機(jī)會(huì)。

對(duì)學(xué)習(xí)困難生，更要多一份耐性，要想方設(shè)法鼓舞其信念，利用復(fù)習(xí)

的機(jī)會(huì)駕馭一些基本學(xué)問，提高平均分，順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，以此提升平

均分。

三、教學(xué)支配支配：

第一~二周新授：圓，統(tǒng)計(jì)與概率初步。

第三周基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)數(shù)與式。

第四周方程與不等式。

第五~六周函數(shù)。

第七~八周圖形的初步相識(shí)與三角形、四邊形。

第九周圓。

第十周圖形與變換、統(tǒng)計(jì)與概率。

第十一周學(xué)問的拓展復(fù)習(xí)。

第十二周針對(duì)專題復(fù)習(xí)（數(shù)學(xué)思想方法專題、規(guī)律與猜想專題、

閱讀理解專題、決策與應(yīng)用專題、操作探究專題、探究與證明專題、

圖形與運(yùn)動(dòng)專題）

第十三周~中考回扣教材，針對(duì)不同的學(xué)生存在的問題查漏補(bǔ)缺,

回來基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問應(yīng)用。

九班級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版上冊(cè)篇4

初三其次學(xué)期，對(duì)學(xué)生來說他們面臨著人生的第一次重要考

試一一中考。而對(duì)于數(shù)學(xué)這110分的學(xué)科我該如何在短時(shí)間內(nèi)提高復(fù)

習(xí)的效率和質(zhì)量，是孩子們所關(guān)懷的。我的具體工作支配如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)學(xué)問和基本技

能兩方面?，F(xiàn)中考仍以基礎(chǔ)的為主，有些基礎(chǔ)題是課本的原型或改造,

后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主。

尤其課后的讀一讀,想一想，有些中考題就在此基礎(chǔ)上延長(zhǎng)的，所以，

在做題時(shí)留意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。

2、充溢基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)思索。中考時(shí)基礎(chǔ)分很多，所以在應(yīng)用基礎(chǔ)

學(xué)問時(shí)做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質(zhì)疑。

3、重視基礎(chǔ)學(xué)問的理解和方法的學(xué)習(xí)。

基礎(chǔ)學(xué)問既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。駕馭學(xué)

問間的聯(lián)系，要做到理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成整體學(xué)問，并能綜合運(yùn)用。

例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合,

同時(shí)也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導(dǎo)等。還重視數(shù)學(xué)方法的

考察。如：配方法、判別式等方法。

二、綜合運(yùn)用學(xué)問，提高自身的各種實(shí)力。

初中數(shù)學(xué)基本實(shí)力有運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力、空間想象實(shí)力以及體

現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的實(shí)力等等。

1、提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的實(shí)力。要求學(xué)生必需把各章節(jié)

的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到觸類旁通。目前應(yīng)依據(jù)自身的

實(shí)際，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺做好學(xué)問歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。幾年來，初中的數(shù)學(xué)的

方程、函數(shù)、直線型始終是中考的重點(diǎn)內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫

穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手

操作等問題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,

以便適應(yīng)這類題型。

首先，我們必需了解中考的有關(guān)的政策，避開走彎路，走錯(cuò)路。

研讀《中考說明》，看清范圍，探討評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，牢記每一個(gè)得分點(diǎn)。

避開解題中出現(xiàn)“跳步〃現(xiàn)象。

三、精選習(xí)題。

1、初三下學(xué)期剛起先，每一周末支配一次綜合練習(xí)。讓學(xué)生起

先接觸中考題型、題量，3月底后就每周一次綜合模擬測(cè)試。

2、每天利用幾分鐘時(shí)間練習(xí)。初一初二時(shí)是作為速度練習(xí)，初

三時(shí)用作專題（解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代

數(shù)式等）練習(xí)，在后段特地訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題、填空題。

其特點(diǎn)是題量少，時(shí)間短，反饋快，對(duì)中考模擬試題中的選擇題、填

空題是反復(fù)做。

3、整合習(xí)題，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。對(duì)中考題進(jìn)行精選和整合，將重

點(diǎn)放在第1-24題之間的基本重點(diǎn)部分。

四、制定復(fù)習(xí)支配，合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間。

一般來說，中考復(fù)習(xí)可支配三輪復(fù)習(xí),第一輪，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)

容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)學(xué)問系統(tǒng)復(fù)習(xí)，按初中數(shù)學(xué)的學(xué)問體系，可以把

初中內(nèi)容歸納成八個(gè)單元：

①數(shù)與式｛實(shí)數(shù)，整式，分式，二次根式）

②方程（組）與不等式（組）｛一次方程（組），一元一次不等式（組》一

元二次方程，分式方程，簡(jiǎn)潔二元二次方程（組）｝

③函數(shù)與統(tǒng)計(jì)｛一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，統(tǒng)計(jì)｝

④三角形

⑤四邊形

⑥相像形

⑦解直角三角形

⑧圓。

中考試題中屬于學(xué)生平常學(xué)習(xí)常見的〃雙基”類型題約占80%還

多，要在這部分試題上保證得分，就必需結(jié)合教材;系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)必

需駕馭的內(nèi)容要心中有數(shù)，心中有數(shù)。在此我指導(dǎo)考試首先肯定要協(xié)

作你的老師進(jìn)行復(fù)習(xí)，切忌走馬觀花，好高鷲遠(yuǎn)，不要另行一套;其

次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以限制，以中、低檔為

主，另外，對(duì)于較難的題，或者易錯(cuò)的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣,

以便在其次階段進(jìn)行再回頭復(fù)習(xí)。留意：套題訓(xùn)練不易過早，參考資

料應(yīng)以單元為主，本階段復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗。

其次輪，針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)學(xué)問專項(xiàng)復(fù)習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)

的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活躍、趣

味有益、啟迪才智的好題目，在老師的指導(dǎo)下，對(duì)這些熱點(diǎn)題型細(xì)致

復(fù)習(xí)，專項(xiàng)突破。熱點(diǎn)題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實(shí)際

應(yīng)用型、兒何代數(shù)綜合型、探討性學(xué)習(xí)型等。

第三輪，鎖定目標(biāo)，備戰(zhàn)中考，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。經(jīng)過第一輪和其

次輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問已基本過關(guān)，大約到五月中、下旬就應(yīng)

當(dāng)是第三輪的模擬訓(xùn)練，其目的就是查漏補(bǔ)缺和調(diào)整考試心理，便于

以狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓(xùn)練之余，運(yùn)用各

地中考試卷，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，進(jìn)行自我模世測(cè)驗(yàn)。

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大致經(jīng)過三輪，在第一輪復(fù)習(xí)中，往往存在以下

問題：

1.復(fù)習(xí)無支配，效率低，體現(xiàn)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，

對(duì)課標(biāo)和教材的上下限把握不準(zhǔn)。

2.復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多，體現(xiàn)在

1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)學(xué)問。

2）復(fù)習(xí)速度過快，對(duì)學(xué)生心中多數(shù)，做了夾生飯，返工來不及,

不返工漏洞百出。

3）要求過松，對(duì)學(xué)生有要求無落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不

批改;無作業(yè)。

3.解題不少，實(shí)力不高，表現(xiàn)在：

1）以題論題，不是以題論法，滿意于解題后對(duì)一下答案，忽視解

題規(guī)律的總結(jié)。

2）題目無序，沒有按部就班。

3）題目重復(fù)過多，造成時(shí)間精力奢侈。

在其次輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)如下問題：

L防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

2.防止單純就題論題，應(yīng)以題論法

3.防止過多搞難題

在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)下列問題：

1.過多做練習(xí)，以練代講

2.以復(fù)習(xí)資料代替教練，不備課，課堂組織松散

3.只留意學(xué)問輔導(dǎo)，不進(jìn)行心理訓(xùn)練。

措施：

讓學(xué)生向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評(píng)，自己動(dòng)手建立

錯(cuò)題檔案。對(duì)于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考查了哪些學(xué)問點(diǎn)，

每個(gè)學(xué)問點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法，本

題有哪幾種解題方法，解法是什么？當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，是學(xué)問上的錯(cuò)誤

還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。

切實(shí)解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，全而不美的問題。

五、以人為本，重在落實(shí)

1、不放棄每一個(gè)學(xué)生，不管是上新謖階段還是復(fù)習(xí)階段，每一

次測(cè)試都對(duì)不同的學(xué)生提出他們可望也可及不同的目標(biāo)，在課堂上留

意班級(jí)實(shí)際，留意學(xué)生實(shí)際，以基礎(chǔ)為主，留意〃雙基〃，不弄偏題、

怪題，面對(duì)80%的學(xué)生，這樣也有利于對(duì)班級(jí)的管理，也讓他們感覺

老師對(duì)他們關(guān)懷。

2、對(duì)每一次測(cè)試都作出具體的分析，細(xì)到每一道題哪些學(xué)生得

分，哪些學(xué)生失分及錯(cuò)誤緣由，這樣在講評(píng)時(shí)就能更有針對(duì)性，對(duì)錯(cuò)

的少的題就個(gè)別講解，有時(shí)還得進(jìn)行分層講評(píng)。

3、一模后對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行得分分析，哪些題是必得分部分，哪

些題是盡可能得分部分，在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在哪些學(xué)問和哪些題型上，

進(jìn)行分層推動(dòng)，優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練第24、25、26題的中考?jí)狠S題，

中等學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練第17——23題，學(xué)困生重點(diǎn)訓(xùn)練選擇題、填空題、

方程和不等式。

九班級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版上冊(cè)篇5

20_—20—學(xué)年其次學(xué)期即將起先，在新學(xué)期之初，制定如下支配

努力使自己的教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。

一、學(xué)生基本狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了初三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，其中一個(gè)班基礎(chǔ)較

好，可以提高他們的水平和實(shí)力。但很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣、行為習(xí)慣;另一個(gè)班基礎(chǔ)差，要從基礎(chǔ)學(xué)問起先提高。在教學(xué)中

要做好每一個(gè)學(xué)生