2024秋新科粵版化學九年級上冊教學課件 2.3 辨別物質(zhì)的組成 第2課時 元素周期表 物質(zhì)的分類

第二單元2.3辨別物質(zhì)的組成第2課時

元素周期表

物質(zhì)的分類

助力教學僅限個人使用，學習目標1.初步認識元素周期表；能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素的一些信息。2.知道單質(zhì)、化合物、氧化物的概念并能加以區(qū)分。

助力教學僅限個人使用，情境導入超市里有成百上千種商品，卻分門別類、有序地擺放。組成物質(zhì)的一百多種元素，是按怎樣的規(guī)律排列的呢？

助力教學僅限個人使用，1869年2月，俄國化學家門捷列夫編制了他的第一張元素周期表，表中除收入了當時已知的63種元素外，還給尚未發(fā)現(xiàn)的元素留下了27個空位，并大膽地預言了11種未知的新元素和它們在元素周期表的位置，同時根據(jù)它們的性質(zhì)取了名字，如類鋁、類硼、類硅等，后來都得到了驗證。元素周期表簡介合作探究探究點一

元素周期表簡介

助力教學僅限個人使用，

助力教學僅限個人使用，1.周期：每一橫行叫作一個周期，共7個周期。2.族：每一縱行叫作一個族（其中8、9、10三個縱行共同組成一個族）3.元素周期表的起始：4.原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)仔細觀察元素周期表，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？稀有氣體元素金屬元素非金屬元素合作探究探究點一

元素周期表簡介

助力教學僅限個人使用，原子序數(shù)相對原子質(zhì)量元素符號元素名稱5.元素周期表中元素所在單元格信息33合作探究探究點一

元素周期表簡介

助力教學僅限個人使用，從漢字表示的元素名稱中，你可以觀察到什么規(guī)律？我們的中文名稱都有“钅”字旁通常呈氣態(tài)，用“氣”字頭通常呈液態(tài)，用“氵”旁通常呈固態(tài)，用“石”字旁合作探究探究點一

元素周期表簡介

助力教學僅限個人使用，第一組：氧氣（O2）、氬氣（Ar）、碳（C）、鐵（Fe）、汞（Hg）第二組：二氧化碳（CO2）、氨氣（NH3）、氯化銨（NH4Cl）、硫酸（H2SO4）不同點是：

；

。第一組中的物質(zhì)是由同種元素組成的純凈物第二組中的物質(zhì)是由不同種元素組成的純凈物請你比較形成以下兩組純凈物的元素種類，它們之前有什么不同呢？

助力教學僅限個人使用，物質(zhì)分為純凈物和混合物的依據(jù)：純凈物分為單質(zhì)和化合物的依據(jù)：單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物?；衔铮河刹煌N元素組成的純凈物。

組成物質(zhì)的種類

組成元素的種類合作探究探究點二

單質(zhì)和化合物有何不同1.概念

助力教學僅限個人使用，單質(zhì)與化合物的比較

助力教學僅限個人使用，金（Au）鐵（Fe）硫（S）汞（Hg）銅（Cu）膽礬（CuSO4·5H2O）明礬[KAl（SO4）2·12H2O]氯化鈉（NaCl）

助力教學僅限個人使用，水（H2O）、二氧化碳（CO2）、過氧化氫（H2O2）、二氧化錳（MnO2）、氧化銅（CuO）、五氧化二磷（P2O5）、氧化鎂（MgO）化合物僅由兩種元素組成且其中一種是氧元素，則此類化合物稱為氧化物。①屬于化合物②都有氧元素③兩種元素仔細觀察下列幾種化合物，它們有什么共同特點？合作探究探究點二

單質(zhì)和化合物有何不同

助力教學僅限個人使用，不是只是含氧化合物1.高錳酸鉀(KMnO4)、氯酸鉀（KClO3）是氧化物嗎？2.高錳酸鉀KMnO4、氯酸鉀KClO3是氧化物嗎？不是是含氧化合物練一練

助力教學僅限個人使用，氧化物和含氧化物的關(guān)系

助力教學僅限個人使用，思考：物質(zhì)該怎么分類？物質(zhì)純凈物混合物單質(zhì)化合物氧化物非氧化物思路與方法導引

助力教學僅限個人使用，元素周期表橫行(周期)縱行(族)單元格信息原子序數(shù)單質(zhì)、化合物及氧化物定義及代表物質(zhì)元素周期表、物質(zhì)的分類課堂總結(jié)

助力教學僅限個人使用，1.鋁元素在元素周期表中的信息如圖所示，下列說法不正確的是（

）A.鋁原子核內(nèi)有13個質(zhì)子B.鋁元素屬于金屬元素C.鋁的相對原子質(zhì)量為26.98D.鋁元素是地殼中含量最多的元素D13Al鋁26.98隨堂訓練

助力教學僅限個人使用，2.化學物質(zhì)使世界異彩紛呈。下列物質(zhì)屬于化合物的是（

）A.紅色的葡萄酒B.淡藍色的液氧C.黑色的氧化銅D.銀白色的液態(tài)汞C隨堂訓練

助力教學僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在